【文章內(nèi)容簡介】 鼠標。（教師演示，學(xué)生實踐）學(xué)習基本的鼠標操作動作。（分別講、演示及學(xué)生操作，及時糾正，相互比較不同）（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）拖動：總結(jié)各操作動作的不同和聯(lián)系。三、學(xué)生練習完成page12“做一做”拖動“我的文檔”。自由練習完成page12 “試一試”。學(xué)生回答，集體完成page12“試一試”練習結(jié)果。四、課堂小結(jié)鼠標的結(jié)構(gòu)？鼠標的操作動作有幾種？你掌握了什么技能？五、作業(yè)布置熟記鼠標結(jié)構(gòu)名稱及各自作用。熟練鼠標的基本操作動作。勤加練習鼠標的基本操作。任務(wù)一學(xué)生思考、回答。學(xué)生同桌合作，指認說鼠標的結(jié)構(gòu)各部分名稱。任務(wù)二學(xué)生觀察，自己動手按正確要求握鼠標，同桌相互檢查。學(xué)生看書和觀察教師演示，分別完成相應(yīng)的操作練習，教師巡視、檢查。學(xué)生操作、交流后回答。學(xué)生動手操作學(xué)生動手操作學(xué)生舉手回答（1）當堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習和操作積極性、主動性很高，能很認真觀察教師演示和自己動手操作。實物展示講解能讓學(xué)生最直觀、最直接學(xué)習和掌握新知，整節(jié)課效果較好，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。唯一一點是在“雙擊”的練習中，有部分學(xué)生對掌握“雙擊”的節(jié)奏有些許困難。（2）教學(xué)反思本節(jié)課，首先，教學(xué)的難點是常用鼠標操作動作的學(xué)習和實踐操作，學(xué)生接受新知識的能力還是很強的，他們學(xué)得挺快，操作練習中絕大多數(shù)學(xué)生都能正確完成，但還是有部分學(xué)生由于生疏和膽怯的原因，出現(xiàn)了誤操作及錯誤操作。其次，本節(jié)課對鼠標的幾種簡單操作動作的作用我沒有講的太多，甚至是遺忘了這一塊兒，這要在今后的教學(xué)中彌補，也暴漏了我在備課時的疏忽，這一點可以不詳細講，但是，我想也得簡單提到才是。再次，由于涉及到具體的操作，特別是“雙擊”這個對初學(xué)者比較難掌握雙擊速度及連貫性的操作，教師要深入到學(xué)生之中去，多巡視，多親手幫助很演示，務(wù)必使每個學(xué)生熟練掌握之。最后，在學(xué)生的操作中發(fā)現(xiàn)了有幾個學(xué)生用的鼠標由于使用時間長而導(dǎo)致的左鍵故障（單擊變雙擊），這是自己的課前檢查、準備不足，在今后的教學(xué)中，特別是信息技術(shù)教學(xué)中，要做好充分的課前檢查和準備工作，對于需要維修或者需要更換的設(shè)備及時處理，不可耽誤學(xué)生的使用。左右鍵的操作要務(wù)必使學(xué)生清楚，不可混淆，特別是單擊指單擊左鍵，雙擊指雙擊左鍵。桌面圖標的排列方式在課前要將“自動排列”前的選項去掉。靈巧的小鼠標鼠標的結(jié)構(gòu) 信號線左按鍵 滾輪 右按鍵握鼠標的姿勢常用鼠標操作動作（1）移動：（2）單擊：（3）雙擊（4）右擊：（5）拖動：1. 課題《Windows的“桌面”》 （三課時）2. 課型新授3. 輔助工具（１）教具√（２）多媒體√4. 教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡析和教學(xué)重、難點本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊第四課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材；重點：windows桌面的作用、組成及簡單操作。難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的操作。（２）根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容無（３）課堂練習設(shè)計同桌合作指認說，動手操作5. 學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點分析好動，好奇，對電腦新知識技能的學(xué)習需要很高（２）學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析前面幾節(jié)課對電腦的熟悉和基礎(chǔ)知識的掌握；學(xué)生已經(jīng)掌握了“關(guān)閉計算機”這個“開始”按鈕的操作。（３）學(xué)生差異分析接觸電腦多少的不同導(dǎo)致的熟練程度的不同，在學(xué)習和接受新知識方面基本上沒有差別。6. 教學(xué)方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學(xué)生合作實際操作7. 教學(xué)目標（１）課程標準規(guī)定的教學(xué)總目標和本學(xué)段課程目標認識windows的“桌面”作用。了解windows的“桌面”的組成。掌握windows的“桌面”簡單操作。（２）本節(jié)課的三維目標知識與技能：通過學(xué)習windows的“桌面”的基礎(chǔ)知識，在教師的演示和自己動手操作中掌握對windows的“桌面”的簡單操作能力。過程與方法：教師的講授和演示、示范相結(jié)合，學(xué)生的動手和動腦相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習和操作態(tài)度。教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習過程一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容，想想，在電腦完全開啟之后，我們的顯示器上顯示了些什么？還有那個同學(xué)記得？看上去有些同學(xué)已經(jīng)忘記了，那好吧，讓我們開啟我們的電腦，進去看看是什么？（學(xué)生開啟電腦）師：“現(xiàn)在你們看到了什么？誰能來再說一說？引出本節(jié)課課題。二、新授任務(wù)一、認識桌面上的“圖標”認識桌面。桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務(wù)欄）什么是桌面圖標？（是windows中對使用的程序、文件的一種表示方式，圖標可以通過雙擊打開。圖標一方面告訴你它的名字，另一方面告訴你它和其他的不同，是自身的一個標志，像自己的臉，讓別人看到后認識，也猶如一扇門，你可以打開他看到里面的很多東西）認識常用圖標我的文檔我的電腦回收站其他圖標的初步了解（程序、文件）桌面圖標打開的方法（雙擊），打開后關(guān)閉的方法。任務(wù)二、掌握“開始”按鈕的操作教師講解“開始”菜單的作用，使學(xué)生初步理解。對“開始”菜單進行操作演示，使學(xué)生明白，電腦中有更多的東西他們都有一個猶如封皮的圖標放在“開始”菜單里方便我們查找和使用。教師演示“開始”菜單的基本操作。下級菜單的打開方法（小黑三角 ）菜單內(nèi)程序或者文件的打開方法（單擊）任務(wù)三、認識“任務(wù)欄： 通過講解和演示來學(xué)習“任務(wù)欄”的作用和組成介紹，學(xué)生初步認識。三、學(xué)生練習動手操作：通過“開始”菜單打開“記事本”“畫圖”和“計算器”。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識及所掌握了的技能。四、作業(yè)布置熟記windows“桌面”的組成部分。舉例說明圖標的作用。對開始菜單操作練習。學(xué)生回憶、回答。找多個學(xué)生回答，打開電腦的正確方法和順序。學(xué)生動手自己啟動電腦。學(xué)生觀察、回答。任務(wù)一學(xué)生聽，觀察，理解。學(xué)生同桌合作，指認桌面上常用的幾個圖標。學(xué)生動手打開“我的文檔”，“我的電腦”和“回收站”任務(wù)二學(xué)生動手通過“開始”菜單打開“寫字板”程序。學(xué)生根據(jù)自己的操作，交流操作步驟，然后回答。（開始→程序→附件→寫字板）（1）當堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）本節(jié)課知識稍微有些抽象，特別是“圖標”，學(xué)生對其的認識和了解還是很模糊，但是，多數(shù)學(xué)生知道其作用，我想如此便是了。當堂的學(xué)生實際操作絕大多數(shù)學(xué)生能夠按要求完成，極個別學(xué)生在哪些是雙擊，哪些該單擊上分不清。（2）教學(xué)反思本課整體教學(xué)順利，學(xué)生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學(xué)方法能很好地強化學(xué)生的記憶和對理論知識點的理解掌握?！皥D標”這一較為抽象的概念，在教學(xué)中其實沒有必要追究的太深，只