【正文】 要讓學(xué)生明白其作用即可，用想象的且切合的比喻來使抽象的東西具體化能較好地幫助學(xué)生理解知識(shí)。學(xué)生語言表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高，要讓學(xué)生會(huì)化繁為簡(jiǎn)，會(huì)抓重點(diǎn)。Window的“桌面”“桌面”的作用？“桌面”的組成：桌面背景桌面圖標(biāo)開始菜單任務(wù)欄“桌面”圖標(biāo)我的文檔我的電腦回收站打開“寫字板”步驟開始→程序→附件→寫字板1. 課題《打開精彩的“窗口”世界》 （三課時(shí)）2. 課型新授3. 輔助工具（１）教具√（２）多媒體√4. 教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第五課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教材。重點(diǎn)：窗口的作用、基本組成及基本操作。難點(diǎn)：對(duì)窗口的理解及簡(jiǎn)單操作。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容窗口的作用及優(yōu)點(diǎn)。（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)同桌合作指認(rèn)說，教師指、學(xué)生回答，動(dòng)手操作5. 學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析學(xué)生好動(dòng)，好奇，知識(shí)很直觀，較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)和掌握。（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析已有信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握、基本的鼠標(biāo)操作的掌握。（３）學(xué)生差異分析熟練程度上有差異，有個(gè)別學(xué)生由于接觸電腦少，對(duì)前面的知識(shí)有些許的忘記，操作有些許生疏。6. 教學(xué)方法教師教授教師演示任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作實(shí)際操作學(xué)生競(jìng)賽7. 教學(xué)目標(biāo)（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)窗口的基本組成。掌握窗口的簡(jiǎn)單操作。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生自學(xué)完成對(duì)窗口的組成的知識(shí)學(xué)習(xí)，通過集體指認(rèn)和教師演示鞏固窗口的組成知識(shí)并掌握窗口的基本操作技能。過程與方法：講授和演示相結(jié)合，學(xué)生動(dòng)手操作小競(jìng)賽曾其興趣，促其學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生曾做最好意識(shí)。 教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入由對(duì)上節(jié)課的回憶及window 這個(gè)單詞引入。“窗口”的優(yōu)點(diǎn)。二、新授任務(wù)一、認(rèn)識(shí)窗口認(rèn)識(shí)桌面。提問：窗口有那些內(nèi)容組成，基本結(jié)構(gòu)是什么？（學(xué)生看書自學(xué)后回答）控制按鈕 標(biāo)題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動(dòng)條水平滾動(dòng)條任務(wù)二、操作窗口最小化與還原操作教師講解、演示。（注意強(qiáng)調(diào)其和關(guān)閉的區(qū)別）最大化與還原操作教師講解、演示。關(guān)閉窗口操作（前面已講過）改變窗口大小操作（1） 變“矮”（2） 變“高”（3） 變“寬”（4） 變“窄”（5） 窗口角落調(diào)整大小移動(dòng)窗口用鼠標(biāo)拖動(dòng)操作。（將鼠標(biāo)放在標(biāo)題欄上拖動(dòng)）三、學(xué)生練習(xí) 打開并對(duì)“我的文檔”進(jìn)行窗口大小位置調(diào)整。 兩兩競(jìng)賽，看誰的操作速度最快，最正確。四、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)及所掌握了的技能。四、作業(yè)布置熟記窗口的基本結(jié)構(gòu)。自己動(dòng)手探索關(guān)閉窗口的其他方法，下節(jié)課上課前大家來說一說。學(xué)生回憶、回答。任務(wù)一學(xué)生看書自學(xué)，回答。學(xué)生打開“我的電腦”，對(duì)窗口進(jìn)行認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單操作。任務(wù)二學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）學(xué)生在已有的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)及技能掌握有著很大的促進(jìn)作用，整節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高漲，教學(xué)效果很好，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。（2）教學(xué)反思通過本節(jié)課的講授使我充分認(rèn)識(shí)到了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)、新技能的掌握上的重要作用，因此，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)技能必須要讓學(xué)生牢固掌握，在信息技術(shù)課上，就是要盡可能多的讓學(xué)生接觸電腦、動(dòng)手操作電腦。興趣是一個(gè)學(xué)習(xí)的最好幫手和對(duì)大動(dòng)力，本課通過學(xué)生之間的小競(jìng)賽使他們更加喜歡上信息技術(shù)這門課，每個(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)自己，想比別人強(qiáng)，想在競(jìng)賽中取勝，這很好地激勵(lì)了他們嚴(yán)格、認(rèn)真地聽講和練習(xí)。打開精彩的“窗口”世界“窗口”的組成：控制按鈕 標(biāo)題欄 控制按鈕菜單欄工具欄地址欄垂直滾動(dòng)條水平滾動(dòng)條窗口操作最小化最大化關(guān)閉調(diào)整大小移動(dòng)1. 課題《“圖標(biāo)”的妙用》 （三課時(shí)）2. 課型新授3. 輔助工具（１）教具√（２）多媒體√4. 教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課為河南科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)第六課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教材重點(diǎn)：熟練掌握對(duì)鼠標(biāo)的靈活操作，熟練掌握“開始”菜單的使用操作。難點(diǎn)：桌面圖標(biāo)的妙用之排列圖標(biāo)方式。（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容掃雷游戲規(guī)則和技巧（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)揮想象力動(dòng)手操作。5. 學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析好動(dòng)，好奇，好玩，好表現(xiàn)，這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但同時(shí)也可能使學(xué)生偏離信息技術(shù)教學(xué)的根本目的和主要目標(biāo)，學(xué)生抗誘惑力較弱，需注意。 （２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析鼠標(biāo)的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握，桌面圖標(biāo)也已在前面的課程中學(xué)過，這些對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。（３）學(xué)生差異分析部分學(xué)生由于各種原因接觸電腦時(shí)間較少，缺乏練習(xí)而致使在操作上生疏，還很難達(dá)到熟練的地步。6. 教學(xué)方法教師教授任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作實(shí)際操作實(shí)踐探索7. 教學(xué)目標(biāo)（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。熟練掌握“開始”菜單的操作方法。初步掌握利用“幫助”菜單學(xué)習(xí)的技能。（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)知識(shí)與技能：在已有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在實(shí)際的操作中熟練掌握所學(xué)技能。過程與方法：主要以學(xué)生的聯(lián)系和游戲來促成技能的嫻熟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)電腦的正確認(rèn)識(shí)，樹立電腦更多的是我們學(xué)習(xí)的幫手的意識(shí)。教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作動(dòng)作及要領(lǐng)。移動(dòng)、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)復(fù)習(xí)桌面圖標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。（學(xué)生開啟電腦）師：“今天，我們將靈活的小鼠標(biāo)和多樣的、多彩的桌面圖標(biāo)結(jié)合起來，看看他們能創(chuàng)造出什么？另外，我們還有用鼠標(biāo)學(xué)習(xí)一種游戲的玩法，希望大家認(rèn)真聽課，認(rèn)真操作，看誰學(xué)得最快，學(xué)得最好，我們大家比一比！”出示課題：《圖標(biāo)的妙用》二、新授任務(wù)一、用圖標(biāo)排列圖案教師演示拖動(dòng)桌面圖標(biāo)，之后學(xué)生操作。 有很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己電腦桌面上的圖標(biāo)無法拖出來，拖到外面后又會(huì)自動(dòng)回去。 教師設(shè)阻成功后，引入桌面右鍵菜單中的“排列圖標(biāo)”知識(shí)，并做講解和演示。 教師演示，使用桌面圖標(biāo)在桌面上排出一個(gè)文字或者圖案。（學(xué)生在練習(xí)過程中，教師不斷巡視和加以鼓勵(lì)）學(xué)生自己嘗試如何讓排列混亂的桌面圖標(biāo)迅速變得