【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，存在著很明顯的不同和差距，這個(gè)讓我意識(shí)到在教學(xué)中讓學(xué)生先學(xué)習(xí)再由教師來稍加 指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)印象會(huì)比較深刻，而且掌握的比較好，更體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 第 5 課 網(wǎng)上賞西湖 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 。 技能目標(biāo)： Word 中。 2．復(fù)習(xí)搜索引擎使用的方法及收藏夾的使用。 情感目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)將網(wǎng)頁上的文字復(fù)制的 Word 中 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)將網(wǎng)頁上的文字復(fù)制的 Word 中 教學(xué)過程 一、找找喜歡的景點(diǎn) 1．出示任務(wù)：快召開西博會(huì)了，有很多外地的游客要到杭州來游 玩，請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游為他們介紹杭州的風(fēng)景名勝。 2．利用搜索引擎，上網(wǎng)了解杭州的風(fēng)景名勝。 3．欣賞湖光山色，將你覺得較好的網(wǎng)頁添加到收藏夾里。 二、寫景點(diǎn)介紹 1．確定要介紹的景點(diǎn)。 2．將網(wǎng)頁上關(guān)于這個(gè)景點(diǎn)的文字介紹復(fù)制到 WORD 中，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹? （ 1）選中所需文字，復(fù)制 （ 2）打開 word，粘貼 3．將網(wǎng)頁上這個(gè)景點(diǎn)的圖片復(fù)制到 WORD 中。 （ 1）圖片上右擊，復(fù)制 （ 2）單擊 word 文檔，粘貼 4．美化 WORD 文檔。 三、練習(xí) P18 教學(xué)反思 現(xiàn)代社會(huì)日新月異，信息技術(shù)不斷更新，靠別人 傳授經(jīng)驗(yàn)來獲得信息技術(shù)的操作技能已經(jīng)不再適合社會(huì)的發(fā)展，所以作為信息技術(shù)老師，要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息、處理信息的本領(lǐng)。但放手讓學(xué)生探究也不能一放到底，那樣只會(huì)使課堂陷入混亂，教師必要的指導(dǎo)還是需要的。在課堂上我先示范了怎樣插入藝術(shù)字，用藝術(shù)字作題目會(huì)使文章更漂亮，再接著示范插入圖片，選擇合適的環(huán)繞方式，然后以挑戰(zhàn)賽的形式讓學(xué)生嘗試插入題目和圖片，自己去探究調(diào)整對(duì)象的位置和大小，最后再通過交流，讓自己沒有摸索出來的同學(xué)去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。 主要存在的問題是： 任務(wù)設(shè)計(jì)超出 學(xué)生能力范圍，學(xué)生對(duì)杭州景點(diǎn)不是很了解，較難安排；第二次上課改為網(wǎng)上游臺(tái)州，學(xué)生感覺較好。 安排的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)有一定難度，大多學(xué)生接受不了，要化整為零，分步進(jìn)行并區(qū)分層次要求，效果會(huì)理好。 教學(xué)的時(shí)候由于沒有講清楚，有很多的同學(xué)都把整個(gè)頁面（文字和圖片）一起復(fù)制下來，結(jié)果粘貼在Word 中變成了 m2，提醒學(xué)生要把圖片與文字分開復(fù)制。 第二單元 網(wǎng)海拾貝 第 6 課 網(wǎng)絡(luò)音樂廳 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能： 了解網(wǎng)絡(luò)音樂廳欣賞的兩種方式 了解音樂播放軟件（ Mp Rp）的一般使用方法 能使用給 定的網(wǎng)址在線收聽音樂 能用相應(yīng)的搜索引擎搜索歌曲，下載保存 過程與方法： 通過實(shí)踐學(xué)習(xí)在線收聽音樂 通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)查找、保存音樂 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過收聽合適的音樂提高學(xué)生的審美情趣 陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：在線收聽的一般操作過程；音樂文件的搜索與下載 教學(xué)難點(diǎn)：正確高效地搜索下載音樂文件 課前準(zhǔn)備： 安裝 Media player； 提供在線收聽音樂的網(wǎng)站： 西湖之聲： 上海東方經(jīng)典音樂： 金華人民廣播電臺(tái)： 教學(xué)過程： 一、激趣引入 回憶： “我們能通過電腦網(wǎng)絡(luò)做什么？ ” “是的，我們可以通過電腦做很多事情，比如：查資料、看新聞 …… ，今天老師要帶領(lǐng)大家在網(wǎng)絡(luò)上領(lǐng)略音樂的魅力！ ” 播放音樂 “我是誠(chéng)實(shí)的小孩。 ”——生說說感受 二、探究實(shí)踐 （一）網(wǎng)絡(luò)音樂廳 指導(dǎo)學(xué)生如何收聽 “不同的音樂帶給每個(gè)人的感受是不同的，因?yàn)槊總€(gè)人的 喜好不同，我們來通過電腦更深入的了解音樂吧。 ” “同學(xué)們，你們平時(shí)有收聽過電臺(tái)音樂嗎？ ”——“在電腦中，我們也能收聽音樂，看看老師是怎么把電腦變成收音機(jī)的。 ” 生嘗試（老師提供網(wǎng)站） 老師在 ?D:\電臺(tái)網(wǎng)址 ?文件中放了幾個(gè)在線收聽的網(wǎng)址 ——“同學(xué)們，你們也來嘗試一下將電腦變成收音機(jī)吧！ ” 探討網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)的特點(diǎn) （二）查找音樂 確定查找音樂的方法 “同學(xué)們，你們有哪些喜歡聽的音樂嗎？剛才我們用電腦收聽電臺(tái)音樂時(shí)，有沒有收聽到你喜歡的歌呢？ ”“那有什么辦法能找到自己喜歡的歌呢？ ”——生說說 查找 、播放音樂（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 欣賞歌曲 交流 小組是怎么搜索的，演示給大家看看 歸納總結(jié) （三）保存音樂 過渡： “同學(xué)們，老師很想了解你們，想知道你們都喜歡什么歌，更想聽聽你們喜歡的歌，你們能將自己喜歡的歌保存在電腦上，讓老師聽聽嗎？ ” “怎么保存有沒有人知道？ ” a. 如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生演示看看 ——讓老師幫幫你們吧 生操作 ——保存音樂并傳到教師機(jī)上 總結(jié) 我們一起來欣賞一下同學(xué)們喜歡的音樂 三、鞏固練習(xí) “接下來，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并看看自己組還有 誰不會(huì)的，就相互指導(dǎo)一下。 ” 四、總結(jié) 學(xué)了什么？ 音樂知識(shí)產(chǎn)權(quán) “希望同學(xué)們課后能再多聽聽美妙的音樂！ ” 教學(xué)反思 在引入時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡的歌，并播放一首他們都喜歡的歌《隱形的翅膀》來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一邊聽，一邊跟著唱，興趣盎然，我認(rèn)為這個(gè)引入是比較成功的。 這為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 這堂課主要是有兩個(gè)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)和查找音樂，前者是學(xué)生們都沒有接觸過的，所以我在教網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)時(shí)，是由我自己示范為主，先打開器搜索 “西湖之聲 ”官方網(wǎng)站，然后點(diǎn)擊在線收聽，讓學(xué)生聽到聲 音，再放手讓學(xué)生自己去找、聽。而在教學(xué)查找音樂這個(gè)部分是讓學(xué)生先嘗試，在讓生嘗試前，我提出了一個(gè)要求，就是讓他們用 “百度 ”的 mp3 搜索找我規(guī)定的一首歌，看看誰找地最快，我就把找得最快的學(xué)生名字寫在黑板上，這樣學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就會(huì)更積極的來探索、學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。但這里有一個(gè)缺點(diǎn)就是有失廣泛性，搜索歌曲的方法并不只有 “百度 ”搜索，學(xué)生當(dāng)中一些能力強(qiáng)的學(xué)生還知道很多搜索的方法，這一點(diǎn)，我沒有處理的很好，需要改進(jìn)。 最后一個(gè)重點(diǎn) “下載音樂 ”是比較失敗的，一開始我看到學(xué)生們都會(huì)下載，所以并沒有意識(shí)到自己的錯(cuò) 誤，后來臺(tái)州學(xué)院的見習(xí)老師給我提出了建議，沒有將它的重點(diǎn)性突出來，我回想了一下，的確，下載音樂也屬于這一課的教學(xué)重點(diǎn)，但是我在教學(xué)這一課的時(shí)候是一筆帶過的感覺，重點(diǎn)不夠突出。 在整堂課中，我很重視能力較弱的學(xué)生，因?yàn)槟芰?qiáng)的學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)，并不需要你特別的去關(guān)注，但是能力弱的學(xué)生就比較困難了。我還請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生在旁邊指導(dǎo)能力弱的學(xué)生，這樣能力強(qiáng)的學(xué)生在指導(dǎo)的過程中自己也鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而能力弱的學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何操作，這樣各個(gè)方面的學(xué)生都能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 總的來說，這節(jié)課還算是成功，見習(xí)老師也深有 感觸地說： “要想上好一堂課，真難呀！ ” 第 7 課 我的音樂庫(kù) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 理解文件的分類與文件夾創(chuàng)建的意義。 了解資料分類的方法，樹立有序存放資料的概念。 掌握文件夾的創(chuàng)建、重命名和文件的移動(dòng)、刪除、撤消操作方法。 情感目標(biāo)： 感受文件有序分類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成資料有序分類的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)資料進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建相應(yīng)的分類文件夾。 三、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備 保證局域網(wǎng)內(nèi)電腦控制軟件運(yùn)行正常。 將《我 的音樂庫(kù)》文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)上。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，剛才老師放的歌好聽嗎？你們平時(shí)喜歡聽誰的歌？余老師也非常喜歡聽歌，平時(shí)我到網(wǎng)上下載了很多歌，大家想不想一起來看一看有哪些歌？ 問題：在 “我的音樂庫(kù) ”中歌曲名稱是二個(gè)字的歌有幾首？三個(gè)字的歌有幾首？五個(gè)字的歌有幾？我們一下子很難知道字?jǐn)?shù)相同的歌曲到底有幾首，想一想有沒有辦法解決我們這個(gè)難題？ （二）知識(shí)講解，練習(xí)鞏固 文件夾的創(chuàng)建及重命名操作。 A、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來在 “我的音樂庫(kù) ” 文件夾中新建一個(gè)新的文件夾。 （要求下面的學(xué)生 認(rèn)真看操作過程。） B、請(qǐng)一位同學(xué)說一說剛才新建文件夾的過程，教師操作。（教師重點(diǎn)講解鼠標(biāo)的位置、新建的不同方法及文件夾的重命名操作。） C、你們知道怎么樣去創(chuàng)建一個(gè)新的文件夾了嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成文件夾新建的操作，教師巡回給予指導(dǎo)。 要求： A、打開 E盤中的 “我的音樂庫(kù) ”文件夾。 B、根據(jù) “我的音樂庫(kù) ”中的歌曲名稱的字?jǐn)?shù)不同，創(chuàng)建不同名稱的文件夾。 C、嘗試有沒有更好、更快的方法創(chuàng)建類似的文件夾。 文件如何移動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中。 A、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示移動(dòng)操作，其他同學(xué)認(rèn)真看操作過程。 B、學(xué)生說操作過程，教師操作。提醒學(xué)生小心操作，期間講解 “撤消 ”操作。 學(xué)生做移動(dòng)練習(xí)。 要求： A、將每首歌曲放在相應(yīng)的文件夾中。 B、每首歌曲移動(dòng)的位置要求準(zhǔn)確。 相鄰電腦的同學(xué)互相檢查移動(dòng)文件是否準(zhǔn)確。 文件的刪除與徹底刪除操作。 A、某一首歌曲我感覺不是很喜歡了，我不想把他存放在我的音樂庫(kù)里，你們建議我怎么辦？ B、不小心刪除錯(cuò)了，被刪除的文件跑哪里去了？怎么樣還原它呢？ C、你認(rèn)為哪幾首歌你不喜歡，將它們刪除操作。 文件刪除 應(yīng)注意的事項(xiàng)。 A、的確認(rèn)為要?jiǎng)h除的再去把它刪除掉。 B、如果不小心把要用的文件給刪除了，可以到回收站里去 “還原 ”。 （三）拓展延伸，發(fā)展個(gè)性 剛才我們對(duì) “我的音樂庫(kù) ”中的歌曲分類是按照歌曲名稱的字?jǐn)?shù)進(jìn)行分類的，想一想有沒有其他的分類方法進(jìn)行分類？說一說你分類的方法是什么？（指名 23 位同學(xué)說一說） 根據(jù)你自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用我們剛才學(xué)到的知識(shí)對(duì) F 盤中的 “我的新音樂庫(kù) ”中的音樂歌曲進(jìn)行分類。 （四）知識(shí)回顧，課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你自己學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？