【文章內(nèi)容簡介】 兩個不同的教學(xué)設(shè)計，存在著很明顯的不同和差距，這個讓我意識到在教學(xué)中讓學(xué)生先學(xué)習(xí)再由教師來稍加 指導(dǎo)，學(xué)生對這個知識印象會比較深刻，而且掌握的比較好，更體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 第 5 課 網(wǎng)上賞西湖 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 。 技能目標(biāo)： Word 中。 2．復(fù)習(xí)搜索引擎使用的方法及收藏夾的使用。 情感目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點 學(xué)會將網(wǎng)頁上的文字復(fù)制的 Word 中 教學(xué)難點 學(xué)會將網(wǎng)頁上的文字復(fù)制的 Word 中 教學(xué)過程 一、找找喜歡的景點 1．出示任務(wù)：快召開西博會了，有很多外地的游客要到杭州來游 玩，請你當(dāng)一次小導(dǎo)游為他們介紹杭州的風(fēng)景名勝。 2．利用搜索引擎，上網(wǎng)了解杭州的風(fēng)景名勝。 3．欣賞湖光山色，將你覺得較好的網(wǎng)頁添加到收藏夾里。 二、寫景點介紹 1．確定要介紹的景點。 2．將網(wǎng)頁上關(guān)于這個景點的文字介紹復(fù)制到 WORD 中，并根據(jù)需要進行適當(dāng)?shù)男薷摹? （ 1）選中所需文字，復(fù)制 （ 2）打開 word，粘貼 3．將網(wǎng)頁上這個景點的圖片復(fù)制到 WORD 中。 （ 1）圖片上右擊，復(fù)制 （ 2）單擊 word 文檔，粘貼 4．美化 WORD 文檔。 三、練習(xí) P18 教學(xué)反思 現(xiàn)代社會日新月異，信息技術(shù)不斷更新，靠別人 傳授經(jīng)驗來獲得信息技術(shù)的操作技能已經(jīng)不再適合社會的發(fā)展，所以作為信息技術(shù)老師，要讓學(xué)生自己學(xué)會搜集信息、整理信息、處理信息的本領(lǐng)。但放手讓學(xué)生探究也不能一放到底，那樣只會使課堂陷入混亂，教師必要的指導(dǎo)還是需要的。在課堂上我先示范了怎樣插入藝術(shù)字，用藝術(shù)字作題目會使文章更漂亮，再接著示范插入圖片，選擇合適的環(huán)繞方式，然后以挑戰(zhàn)賽的形式讓學(xué)生嘗試插入題目和圖片，自己去探究調(diào)整對象的位置和大小，最后再通過交流，讓自己沒有摸索出來的同學(xué)去學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，從而達到學(xué)會知識的目的。 主要存在的問題是： 任務(wù)設(shè)計超出 學(xué)生能力范圍，學(xué)生對杭州景點不是很了解，較難安排；第二次上課改為網(wǎng)上游臺州，學(xué)生感覺較好。 安排的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)有一定難度，大多學(xué)生接受不了，要化整為零，分步進行并區(qū)分層次要求，效果會理好。 教學(xué)的時候由于沒有講清楚，有很多的同學(xué)都把整個頁面（文字和圖片）一起復(fù)制下來，結(jié)果粘貼在Word 中變成了 m2，提醒學(xué)生要把圖片與文字分開復(fù)制。 第二單元 網(wǎng)海拾貝 第 6 課 網(wǎng)絡(luò)音樂廳 教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能： 了解網(wǎng)絡(luò)音樂廳欣賞的兩種方式 了解音樂播放軟件（ Mp Rp）的一般使用方法 能使用給 定的網(wǎng)址在線收聽音樂 能用相應(yīng)的搜索引擎搜索歌曲，下載保存 過程與方法： 通過實踐學(xué)習(xí)在線收聽音樂 通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)學(xué)會查找、保存音樂 情感、態(tài)度與價值觀： 通過收聽合適的音樂提高學(xué)生的審美情趣 陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識 教學(xué)重點：在線收聽的一般操作過程；音樂文件的搜索與下載 教學(xué)難點：正確高效地搜索下載音樂文件 課前準(zhǔn)備： 安裝 Media player； 提供在線收聽音樂的網(wǎng)站： 西湖之聲： 上海東方經(jīng)典音樂： 金華人民廣播電臺： 教學(xué)過程： 一、激趣引入 回憶： “我們能通過電腦網(wǎng)絡(luò)做什么？ ” “是的，我們可以通過電腦做很多事情，比如：查資料、看新聞 …… ，今天老師要帶領(lǐng)大家在網(wǎng)絡(luò)上領(lǐng)略音樂的魅力！ ” 播放音樂 “我是誠實的小孩。 ”——生說說感受 二、探究實踐 （一）網(wǎng)絡(luò)音樂廳 指導(dǎo)學(xué)生如何收聽 “不同的音樂帶給每個人的感受是不同的，因為每個人的 喜好不同，我們來通過電腦更深入的了解音樂吧。 ” “同學(xué)們，你們平時有收聽過電臺音樂嗎？ ”——“在電腦中，我們也能收聽音樂，看看老師是怎么把電腦變成收音機的。 ” 生嘗試（老師提供網(wǎng)站） 老師在 ?D:\電臺網(wǎng)址 ?文件中放了幾個在線收聽的網(wǎng)址 ——“同學(xué)們，你們也來嘗試一下將電腦變成收音機吧！ ” 探討網(wǎng)絡(luò)收音機的特點 （二）查找音樂 確定查找音樂的方法 “同學(xué)們，你們有哪些喜歡聽的音樂嗎？剛才我們用電腦收聽電臺音樂時，有沒有收聽到你喜歡的歌呢？ ”“那有什么辦法能找到自己喜歡的歌呢？ ”——生說說 查找 、播放音樂（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 欣賞歌曲 交流 小組是怎么搜索的，演示給大家看看 歸納總結(jié) （三）保存音樂 過渡： “同學(xué)們，老師很想了解你們，想知道你們都喜歡什么歌，更想聽聽你們喜歡的歌，你們能將自己喜歡的歌保存在電腦上，讓老師聽聽嗎？ ” “怎么保存有沒有人知道？ ” a. 如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生演示看看 ——讓老師幫幫你們吧 生操作 ——保存音樂并傳到教師機上 總結(jié) 我們一起來欣賞一下同學(xué)們喜歡的音樂 三、鞏固練習(xí) “接下來，同學(xué)們在練習(xí)一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并看看自己組還有 誰不會的，就相互指導(dǎo)一下。 ” 四、總結(jié) 學(xué)了什么？ 音樂知識產(chǎn)權(quán) “希望同學(xué)們課后能再多聽聽美妙的音樂！ ” 教學(xué)反思 在引入時，我先引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡的歌，并播放一首他們都喜歡的歌《隱形的翅膀》來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一邊聽，一邊跟著唱，興趣盎然，我認為這個引入是比較成功的。 這為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 這堂課主要是有兩個內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)收音機和查找音樂，前者是學(xué)生們都沒有接觸過的，所以我在教網(wǎng)絡(luò)收音機時，是由我自己示范為主，先打開器搜索 “西湖之聲 ”官方網(wǎng)站，然后點擊在線收聽，讓學(xué)生聽到聲 音，再放手讓學(xué)生自己去找、聽。而在教學(xué)查找音樂這個部分是讓學(xué)生先嘗試，在讓生嘗試前，我提出了一個要求，就是讓他們用 “百度 ”的 mp3 搜索找我規(guī)定的一首歌，看看誰找地最快，我就把找得最快的學(xué)生名字寫在黑板上，這樣學(xué)生們就會產(chǎn)生競爭意識，就會更積極的來探索、學(xué)習(xí)這個內(nèi)容。但這里有一個缺點就是有失廣泛性，搜索歌曲的方法并不只有 “百度 ”搜索，學(xué)生當(dāng)中一些能力強的學(xué)生還知道很多搜索的方法，這一點，我沒有處理的很好，需要改進。 最后一個重點 “下載音樂 ”是比較失敗的，一開始我看到學(xué)生們都會下載，所以并沒有意識到自己的錯 誤，后來臺州學(xué)院的見習(xí)老師給我提出了建議，沒有將它的重點性突出來，我回想了一下，的確，下載音樂也屬于這一課的教學(xué)重點，但是我在教學(xué)這一課的時候是一筆帶過的感覺，重點不夠突出。 在整堂課中，我很重視能力較弱的學(xué)生，因為能力強的學(xué)生很快就會學(xué)會，并不需要你特別的去關(guān)注，但是能力弱的學(xué)生就比較困難了。我還請能力強的學(xué)生在旁邊指導(dǎo)能力弱的學(xué)生，這樣能力強的學(xué)生在指導(dǎo)的過程中自己也鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而能力弱的學(xué)生也學(xué)會了如何操作，這樣各個方面的學(xué)生都能很好的進行學(xué)習(xí)。 總的來說，這節(jié)課還算是成功，見習(xí)老師也深有 感觸地說： “要想上好一堂課，真難呀！ ” 第 7 課 我的音樂庫 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)： 理解文件的分類與文件夾創(chuàng)建的意義。 了解資料分類的方法，樹立有序存放資料的概念。 掌握文件夾的創(chuàng)建、重命名和文件的移動、刪除、撤消操作方法。 情感目標(biāo)： 感受文件有序分類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成資料有序分類的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：學(xué)會正確對資料進行分類。 教學(xué)難點：學(xué)會創(chuàng)建相應(yīng)的分類文件夾。 三、課時安排： 1 課時 四、教學(xué)準(zhǔn)備 保證局域網(wǎng)內(nèi)電腦控制軟件運行正常。 將《我 的音樂庫》文件夾發(fā)送到學(xué)生機上。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，剛才老師放的歌好聽嗎？你們平時喜歡聽誰的歌？余老師也非常喜歡聽歌，平時我到網(wǎng)上下載了很多歌，大家想不想一起來看一看有哪些歌？ 問題：在 “我的音樂庫 ”中歌曲名稱是二個字的歌有幾首？三個字的歌有幾首？五個字的歌有幾？我們一下子很難知道字數(shù)相同的歌曲到底有幾首，想一想有沒有辦法解決我們這個難題？ （二）知識講解，練習(xí)鞏固 文件夾的創(chuàng)建及重命名操作。 A、哪位同學(xué)愿意上臺來在 “我的音樂庫 ” 文件夾中新建一個新的文件夾。 （要求下面的學(xué)生 認真看操作過程。） B、請一位同學(xué)說一說剛才新建文件夾的過程，教師操作。（教師重點講解鼠標(biāo)的位置、新建的不同方法及文件夾的重命名操作。） C、你們知道怎么樣去創(chuàng)建一個新的文件夾了嗎？ 學(xué)生獨立完成文件夾新建的操作，教師巡回給予指導(dǎo)。 要求： A、打開 E盤中的 “我的音樂庫 ”文件夾。 B、根據(jù) “我的音樂庫 ”中的歌曲名稱的字數(shù)不同，創(chuàng)建不同名稱的文件夾。 C、嘗試有沒有更好、更快的方法創(chuàng)建類似的文件夾。 文件如何移動到相應(yīng)的文件夾中。 A、請一位同學(xué)上臺演示移動操作，其他同學(xué)認真看操作過程。 B、學(xué)生說操作過程，教師操作。提醒學(xué)生小心操作，期間講解 “撤消 ”操作。 學(xué)生做移動練習(xí)。 要求： A、將每首歌曲放在相應(yīng)的文件夾中。 B、每首歌曲移動的位置要求準(zhǔn)確。 相鄰電腦的同學(xué)互相檢查移動文件是否準(zhǔn)確。 文件的刪除與徹底刪除操作。 A、某一首歌曲我感覺不是很喜歡了，我不想把他存放在我的音樂庫里，你們建議我怎么辦？ B、不小心刪除錯了，被刪除的文件跑哪里去了？怎么樣還原它呢？ C、你認為哪幾首歌你不喜歡，將它們刪除操作。 文件刪除 應(yīng)注意的事項。 A、的確認為要刪除的再去把它刪除掉。 B、如果不小心把要用的文件給刪除了，可以到回收站里去 “還原 ”。 （三）拓展延伸，發(fā)展個性 剛才我們對 “我的音樂庫 ”中的歌曲分類是按照歌曲名稱的字數(shù)進行分類的，想一想有沒有其他的分類方法進行分類？說一說你分類的方法是什么？（指名 23 位同學(xué)說一說） 根據(jù)你自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用我們剛才學(xué)到的知識對 F 盤中的 “我的新音樂庫 ”中的音樂歌曲進行分類。 （四）知識回顧，課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為你自己學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？