【正文】 能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。4．教師總結窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。（三）：認識Word軟件的主要功能1．引導學生閱讀教材開闊視野部分P20～21。2．課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復制、剪切和粘貼(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。(3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排。(4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。(5)設置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。(6)打印文檔?；顒佣赫J識Word軟件菜單1．引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸 集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2．單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能；認一認 按鈕圖標“”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3．單擊格式菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。4．單擊插入菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。5．單擊表格菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一說有哪些功能。6．教師講解并課件顯示：(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標分別表示：剪切、復制和粘貼。(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等。(4)插入菜單的主要功能有：符號、圖片(剪貼畫、藝術字、自選圖形、組織結構圖)、文本框(豎排、橫排)、頁碼和分隔符。(5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分 單元格和繪制斜線表頭等?；顒尤禾骄縒ord軟件的菜單結構及各種符號含義1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(?)”等，這些符號有什么含義？Word軟件中的菜單是怎樣的一種結構? 2．引導學生嘗試Word軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。3．引導學生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號的含義。4．鼓勵學生發(fā)表看法并予以適當評價。5．歸納總結并課件顯示：(1)word軟件的菜單屬于層次結構，它有多級子菜單。(2)菜單中的符號含義為： ①Ctrl+字母表示快捷鍵。②箭頭表示有下一級菜單。③“(?)”表示打開某種對話框。④(字母)表示執(zhí)行命令?；顒铀模簢L試編輯文件并保存文件 1．提出任務：建立Word文件。2．任務說明及要求：(1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂!(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3．引導學生活動，予以必要的支持與幫助。4．引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。5．補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。三、小結引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內容。教學反思：第5課 學文字編輯，編排我的作文教學目標：了解常用的作文編排格式。了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。掌握插入圖片的操作，體驗圖文混排的過程。教學重點：了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。了解設置文字過程，掌握設置文字格式的操作方法。掌握插入圖片的操作，體驗圖文混排的過程。教學難點：掌握插入圖片的操作，體驗圖文混排的過程。課時安排： 1節(jié)課 教學過程：一、引入引言：四年級的同學都有寫作文的經(jīng)歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以等到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。出示課件：展示已按格式要求編排并插入圖片的作文《羅星塔》（橫排和豎排）引導學生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個主要步驟？引導學生回答?？偨Y并課件顯示：一般要經(jīng)過輸入、修改、修飾（設置格式）、編排等步驟。課件顯示課題：第5課 學文字編輯，編排我的作文二、新授課 活動一：編輯作文引言：在輸入文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過WORD軟件的編輯功能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的操作方法相似。出示任務，嘗試刪除、插入、修改文字。任務要求和說明：（1）打開電腦桌面上的WORD文件《羅星塔1》。（2）仔細閱讀，比照原文（見書本第25頁《羅星塔》，找出其中的錯 誤之處（有三處出錯，分別為：多輸了文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。（3）保存修改后的文件。（4）提出問題：“Delete”鍵和“Backspace”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？評價、總結，（1）插入文字：將插入點光標定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。（2）刪除文字：將插入點光標定位到要刪除文字的前面，按“Delete”鍵；或將插入點光標定位到要刪除文字的后面，按“Backspace”鍵?；顒佣鹤謮K操作出示課件：童謠《數(shù)星星》引導學生讀一讀在，交流、討論童謠中的文字有什么特點。以童謠《數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行 示范操作示范：引導學生輸入童謠并保存。引導學生比一比，誰輸入得快，而且準確。說一說，輸入速度快的秘訣是什么？評價、總結。活動三：設置文字格式（一）設置對齊方式再次顯示課件：《羅星塔》文檔。引導學生觀察文檔格式。交流、討論：平時我們經(jīng)常會用什么格式寫作文?你還見過其他不同 的格式嗎？教師講授并示范操作：（二）設置字體、字號引言：從剛才課件顯示中可以看出，文章的標題字體、字號與正文 不一致，一般情況下，標題采用黑體，字號比正文略大，以凸顯標題，正文采用楷體。引導學生閱讀教材P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。嘗試對文章設置不同的字體、字號。交流、詩集并說一說：（1）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？（2）字號列表框事，既有漢字，也有阿拉伯數(shù)字，它們有什么不同?評價、總結：（1）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。（2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越小；用數(shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。（三）編排作文出示：編排作文《羅星塔1》任務要求及說明：教材P29適時引導學生活動，予以必要支持和幫助，對活動過程予以適當評 價。展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知 識?？偨Y、評價?；顒铀模翰迦雸D片引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經(jīng)常會插入一些圖形或圖片，怎樣才能在Word中插入圖片呢？引導學生回憶，找一找哪項菜單具有插入圖片的功能。演示插入圖片的操作方法。出示任務：在已編排好的作文《羅星塔》中插入“羅星塔”圖片。任務要求及說明：（1）圖片在桌面“image”文件夾中。（2）調整圖片的位置。（3）保存編排后的文件。提出問題：說一說怎樣調整圖片的位置，引導學生交流、討論。適時引導學生活動，予以必要支持和幫助，對活動過程予以適當評價。展示活動成果，引導其他學生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。三、小結：引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？歸納本節(jié)課的內容。教學反思：第六課 看幾何圖形，編排數(shù)學公式教學目標：1．學會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。2．學會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學分式。3．通過數(shù)學公式、分式的創(chuàng)建，體驗Word公式編輯器的功能。教學重點：打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。教學難點：使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學公式、分式。課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導入新課1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。2．提問：同學們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？ 3．師：同學們認識的圖形可真多?。≡谖覀兊纳钪薪?jīng)常接觸到這些 圖形，同學們下學期會學習到用字母表示數(shù)，以后還會學習到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示上述圖形的計算公式），公式中常用的字母意義：a、b表示邊長，h表示高，S表示面積。師：今天我們就來學習用Word編排數(shù)學公式。出示課題。二．編輯數(shù)學式子——打開公式編輯器1．講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學心得。2．課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學生朗讀。：將插入點光標定位在要插入公式的位置。“插入（I)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如 書本P32圖6—1所示。，選擇“Microsoft (Microsoft Equation ).單擊“確定”按鈕，彈出如書本P33圖6—3所示。3．教師邊演示邊講授。4．請學生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學習打開公 式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導。三．編輯數(shù)學式子——認識公式編輯器窗口 1．學生認真觀察書本P33圖6—3中的公式編輯器窗口，指名讓學生說說它由哪幾部分組成。師：工作區(qū)中的虛線框稱為插槽，創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2．編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學們通過小組合作，學習每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的數(shù)學符號。3．說說你認識了模板欄中的哪些數(shù)學符號或字符。指名讓學生回答。四．編輯數(shù)學式子——創(chuàng)建公式1．課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = ab。師：公式中包含了字母S、a、b及運算符號“”．其中字母和符號可以 通過鍵盤直接輸人，運算符號“”則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊Word工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。3．同學們試著做一做：創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導。五．編輯數(shù)學式子——創(chuàng)建分式1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插槽中輸人分子2，在下插槽中插入分母5。2．學生自主學習書本P33—34所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六．學生自主探究活動 合作學習完成以下任務：任務1：回顧學過的其他數(shù)學公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。任務2 ：回顧學過的其他數(shù)學算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式 等，再使用公式編輯器輸人這些算式。教師巡視指導。七．評價與自我評價 1．小組反饋學習情況。小組長對本作品進行解答。2．師生互評及生生互評完成任務情況．指名對作品進行評價，教師對 學生的回答進行適時的補充及評價．填寫P36活動評價表。八．總結師：同學們，通過本課的學習，我們掌握了在Word中進行數(shù)學公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記事本軟件很好地書寫數(shù)學文章，同學們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學公式和算式，不斷提高字處理的能力。教學反思：第七課 逛海西，排游記教學目標：1．學會插入藝術字的方法，會輸人內容及對藝術字進行字庫、樣式等 修飾。2．學會設置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進的操作。3．學會插入文本框的操作方法。4．通過插入藝術字、文本框、設置文字格式及調整版面來編輯游記，體驗Word字處理及編排游記的功能。5．懂得使用“豎排文本框”制作對聯(lián)的設計方法，真正達到學以致用的目的。教學重點：插入藝術字、文本框設置文字格式及調整版面的方法。教學難點：應用藝術字、文本框、設置文字格式、調整版面等技術來編排游記及對聯(lián)課時安排：1節(jié)課 教學過程：一、導入新課1．課件展示八閩風光圖片集。2．師：同學們，你們知道這些圖片分別都來自哪個省份的哪個城市的旅游景點嗎？（指名回答）師：同學們知道得可真多??！相信很多同學也到這些地方旅游過，要是同學們能養(yǎng)成旅游回來后把自己的所見所聞使用Word軟件制作成游記的好習慣，這樣既增長了見識，又保存著一份回憶，那該是多好的事??！同學們你們想學嗎？師：今天我們就來學習用Word編排游記。出示課題。3．課件出示游記范例作品《正月十五觀花燈》和《放鞭炮》。想想作品 都有哪些素材。師：游記是描寫旅行見聞的一種文體形式，可描繪名山大川、風土人情、趣聞軼事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表達作者的思想感情。同 學們欣賞了這兩個作品，從中你們都看到了些什么？指名讓學生回答。師：說得真好。編排的游記中使用的圖片具有特殊的視覺效果，能反映 當?shù)貧v史、文化、風情特色；這些很漂亮的文字我們稱它為藝術字，是一種 有圖案或裝飾意味的字體變形，藝術字還美化了游記，增加游記文章的美感，猶如身臨其境。其實游記中還使用了文本框，現(xiàn)在我們就一起來學習它們的 編輯方法。二、編排游記——輸人游記自選《正月十五觀花燈》和《放鞭炮》其中的一個范例進行游記文字的輸人。教師巡視并進行指導。三、編排游記——設置標題師：老師就以范例《放鞭炮》為例，把標題設為藝術字形式。1．請學生小組合作學習書本P40—41,嘗試在輸人的游記中插入藝 術字。2．師：誰來說說你是怎樣在文中插入藝術字的？ 指名讓學生演示操作。（軟件轉播學生操作過程）3．教師課件出示操作過程并小結。4．師：現(xiàn)在請同學們使用藝術字給文章添加標題?！O置文字格式師：剛才我們學習了設置藝術字的方法，那么我們怎樣改變正文文字的字體、字號呢？請同學們認真觀看演示。（教師邊