【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　令人感動(dòng)　萬里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。指導(dǎo)猜謎。(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。(2)我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。(3)哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(4)多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“時(shí)、動(dòng)、萬”學(xué)生讀字。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“動(dòng)、萬”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“動(dòng)”。①認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。嘗試練寫其他生字。創(chuàng)編字謎。(1)你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！四、總結(jié)猜謎方法。五、作業(yè)A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。B、抄寫生字。課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級(jí)下冊(cè)語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序。會(huì)讀會(huì)寫不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。收集描寫春天的語句，感受春天的美景。會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語。熟練地背誦26個(gè)大小寫字母，并會(huì)正確排序。熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來聽故事，講故事。：老鼠嫁女二、開展活動(dòng)通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講。生上臺(tái)講故事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句通順，意思表達(dá)清楚。故事是否完整，聲音是否洪亮。角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。三、總結(jié)，布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。板書設(shè)計(jì)：口語交際：聽故事，講故事老鼠嫁女故事完整，想象豐富第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用【教學(xué)過程】一、識(shí)字加油站自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記多媒體課件出示26個(gè)大小寫字母，師范讀。師教讀。各種形式讀，直到背熟。指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫師黑板出示生字“見”“萬”等8個(gè)生字卡，指名讀。“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。指名說說每個(gè)字韻母的不同。接韻母分類，指名上臺(tái)書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評(píng)價(jià)。（三）讀一讀（拼音韻文）自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。指名讀，其他同學(xué)為其正音。師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們?cè)谡n件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。配樂齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】書寫提示、日積月累【教學(xué)過程】一、書寫提示出示生字。復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。課件出示“白、回、國”，學(xué)生觀察生字自行，說說書寫規(guī)則。學(xué)生按要求描紅、練寫。二、日積月累（一）歌唱春天唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。（二）我看到的春天先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。指名說一說自己看到的春天。四人小組交流收集到的圖片、資料。派代表全班展示、交流。（三）我要描寫春天展示日積月累中描寫春天的詞語。學(xué)生自由讀，并圈出生字。指名讀難點(diǎn)字，全班正音。指名讀四字詞語，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。用各種形式誦讀詞語。用自己喜歡的詞語造句，師生共同評(píng)價(jià)。（四）我畫的春天自由畫春天。小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。評(píng)一評(píng)誰畫得好，講得好。派代表在全班展示交流。板書設(shè)計(jì)：日積月累春天來了歌看找畫第四課時(shí)一、和大人一起讀自由讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。指名讀，小組賽讀。說說兒歌講了誰和誰的什么事？兒歌告訴我們什么？回家和父母再讀一讀。二、快樂讀書吧“讀讀童謠和兒歌”教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件。(教師)學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。讀讀題目，你有什么問題要問嗎？同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？學(xué)生按要求自學(xué)童謠。匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？小刺猬是怎樣理發(fā)的？(4)小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。四、布置作業(yè)A、請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元教材分析六年級(jí)下冊(cè)第四單元《外國名篇名著》教材分析伊旗第一小學(xué)盧玉香 單元內(nèi)容和目標(biāo)（精讀課文）《賣火柴的小女孩》、《凡卡》；（略讀課文）《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》；《口語交際習(xí)作四》。本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的事業(yè)，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；而是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物思想感情的能力