【文章內(nèi)容簡介】 一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。三、小組推薦代表在全班交流。師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。四、 第二課時一、結合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。自主匯報，確定習作內(nèi)。學生匯報本次習作想寫的是什么。自主習作，教師巡回指導。相互修改，完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改第三課時一、教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。二、教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況。提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。宣讀比較優(yōu)秀的習作，讓學生欣賞。小組合作，自己修改。自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。教學反思 教學設計課題回顧、《水滴石穿》教學重點教學難點積累有啟示意義的語文教學時間1課時教學準備 教學過程設計一、交流平臺◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受?！舭涯闫綍r從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流?！舭褟恼n文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。二、日積月累◆自己讀一讀5個句子，注意讀準字音?！艉唵握f一說5個句子分別是什么意思?！粲米约合矚g的方法背誦?！粼谧鳂I(yè)本上抄寫。三、成語故事◆自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”?！舾篮献骶毩曌x，互相幫助、點評。◆指名讀，比一比誰的讀音最準確?！艚涣饕幌略鯓永斫狻八问边@個故事?！酏R讀第2自然段，理解成語的含義。◆練習講述這個故事。教學反思課第三篇：五年級語文上冊第三單元教學設計表格式五年級語文上冊第三單元教學設計表格式教學設計課題9鯨教學目標認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性的表達方法。教學重點教學難點在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。教學時間2課時教學準備整理與修改教學過程設計第一課時一、閱讀“單元導讀”引入新課１、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。２、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”。）３、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學習１、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）３、全班交流自學所得：⑴生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。⑶朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）⑷ 整體感知這篇主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）４、各小組提出不懂的問題。三、教師小結，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、復習舊課，導入新課１、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。２、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點１、自學，理解課文的主要內(nèi)容：自學提示：⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結構圖表示。⑵ 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？① 鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤。② 進化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄＂?種類:須鯨、齒鯨。④ 生活習性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。２、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。３、全班探討，突破重難點：⑴探討一：鯨的形體很大①從哪里可以看出鯨的大？②作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。③把你的感受讀給大家聽。⑵探討二：鯨為什么不是魚①鯨是哺乳動物。②為什么形體像魚？進化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？④從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。⑤出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。⑶探討三：鯨的種類與食物①說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤②須鯨、齒鯨的區(qū)別。（出示）⑷探討四：鯨的生活習性①中介紹了鯨的那些生活習性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。②請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。③作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？數(shù)字法、舉例法、對比法。④再讀課文：想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家四、布置作業(yè)１、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。２、自己整理筆記。３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。教學反思 教學設計課題0*松樹教學目標認識11個生字。正確讀寫“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語；朗讀課文，了解松鼠的習性特點；感受課文準確的說明特點和生動、形象、細致的描寫方法，積累語言；激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。教學重點教學難點認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會作者的表達方法。教學時間1課時教學準備整理與修改教學過程設計一、檢查預習，初識松鼠、出示“松鼠”圖片，請學生說說小松鼠給你留下的印象。師：想了解這位朋友的更多秘密，我們就來學習法國作家布封所寫的《松鼠》一文。讀學生讀閱讀提示，想想在這篇我們需要了解些什么。（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）指名分自然段讀課文，并請學生談談讀后收獲：你看見了一只怎樣的松鼠？查讀詞語，梳理課文。（1）出示三組詞語，指名讀、小組讀、學生齊讀。清秀、玲瓏、銳利矯健敏捷、機警、躲藏、追逐錯雜、編扎、狹窄、遮蔽（2）請學生使用三組詞語說說課文的主要內(nèi)容。二、品悟課文，走近松鼠、數(shù)一數(shù)，了解松鼠生活（1）請學生默讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文里“松鼠”一詞出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)分別提示了關于松鼠哪一方面的信息。（學生默讀課文，做標記，寫批注。）（2）全班交流，教師參與交流，或傾聽、或點撥、或質(zhì)疑。（課文中，松鼠一詞出現(xiàn)了14次，每一次出現(xiàn)都為我們提示了有關松鼠的信息。如，松鼠討人喜歡；松鼠喜歡在高處活動；松鼠怕強烈的陽光；松鼠渡水的情景；松鼠很警覺，松鼠準備食物，松鼠爬樹敏捷，松鼠叫聲響亮；松鼠怎樣搭窩；松鼠一胎生三四個孩子，小松鼠的樣子等。）（3）請學生齊讀課文，并說說松鼠在哪些方面討人喜歡？比一比，感悟表達方式（1）請學生讀一讀《鯨》的第一自然段與《松鼠》的第一自然段，說一說兩者表達上有什么相同的地方和不同的地方。（2）請學生說一說松鼠為什么討人喜歡，自己喜歡它哪些方面，并選擇自己最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。（學生在自讀自悟的基礎上，帶著體會到的感情朗讀有關句子。師生互相評議，以評促讀，以讀促悟。）說一說，鼓勵個性表達（1）請學生把自己最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累下來。（2）請學生把自己想象成一只可愛的松鼠，來到一個陌生的環(huán)境，憑自己掌握的有關松鼠的知識，試著做自我介紹。（提示：可以模仿課文的表達方式，生動形象、有聲有色地介紹；或學習《鯨》的描寫方式，用平實精練的語言介紹；或介紹松鼠某一個生活習性等。）三、拓展閱讀，擁抱松鼠請學生閱讀“資料袋”中有關作家布封的資料。請學生交流自己搜集到的有關松鼠的資料。內(nèi)容可以是有關松鼠的圖片資料、影像資料、文本資料等，形式可以是圖片介紹、影像播放、手抄報展覽、簡單的研究報告等。教學反 教學設計課題11新型玻璃教學目標1．認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3．了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。4．領悟作者的表達方法，并學習運用。教學重點教學難點 讓學生了解新型玻璃的特點和作用。學習運用作者的表達方法教學時間2課時教學準備整理與修改教學過程設計第一課時一、導入導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？二、整體感知，自主閱讀1．師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？2．師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。3．借助拼音，讀準字音，讀通課文。4．再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）5．這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。三、交流討論，合作學習1．同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。2．全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調(diào)結合實際和收集到的資料談）。四、拓展延伸1．最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？2．你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以??可以??可以??還可以??）3．你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以??可以??可以??還可以??”說一句話。師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？第二課時一、復習回顧課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？二、展示、推銷1．讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！2．學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準備。3．匯報推銷，師生點評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。三、總結評價，布置作業(yè)1．總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？2．布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。教學反思 教學設計課題2*假如沒有灰塵教學目標正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。領悟作者的表