【文章內(nèi)容簡介】 我指導學生抓住一些重點詞句進行朗讀如第一自然段中的“低低地、緩緩地、偉人、最后一個篇章”等詞語把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學生領(lǐng)悟。 《高爾基和他的兒子》教學反思 《高爾基和他的兒子》一文通過蘇聯(lián)文學巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。整篇文章圍繞了一個“愛”字組織材料表達主題語言清新含義深刻。對于這樣一篇感情真摯、意蘊深遠的美文如何結(jié)合小學生的心理特點與學習實際引導學生深切感受美文背后的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學的重點也是教學難點。 教學中我以讀代講，讀悟結(jié)合，讓學生在讀中感悟并抓住文章特點，挖掘空白點，引導學生基于文章語言的基礎(chǔ)上讓學生大膽地展開想象。 初讀課文后，讓學生自讀體會兒子的不怕辛苦。學生能找到“顧不上”“一直”“忙著”等詞真切地感受到兒子對父親的“愛”。然后讓學生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象觀察高爾基賞花的神情想象春風中姹紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼里看到的不僅僅是花朵而是兒子對自己濃濃的愛他心里會想些什么——這些都是子愛父的表現(xiàn)。 高爾基欣賞著兒子種的花多么高興啊不久一封帶著花的芬芳帶著父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯(lián)這封信是用心良苦的一番至理名言將濃濃的父子之愛升華到更寬泛、崇高的境界。我啟發(fā)學生默讀信的內(nèi)容在感受深的句子旁寫下自己的感想。再聯(lián)系生活中的實際事例談談自己的體會談談自己對“給”與“拿”的理解回憶《練習3》中柯原的小詩《幸?！分械囊痪湓挭腋＊辉谟谌〉锚谟诜瞰I。通過前后內(nèi)容的有機聯(lián)系學生懂得了高爾基想要告訴我們的道理從中體會到了高爾基對兒子一種人間親情的崇高的愛。 不足之處是學生在寫回信時不負父望的勵志篤行的內(nèi)容泛泛而談不夠具體明確。 《艾滋病小斗士》教學反思 第四單元的主題是“無私奉獻”《艾滋病小斗士》是本單元的最后一篇在單元教學中起著承上啟下、鞏固運用的作用。課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病一邊頑強地與病魔作斗爭一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動人故事。全文條理清晰重點突出描寫具體用詞準確生動融科學知識、語言積累、思想啟迪于一體為啟迪學生的思想智慧、豐富學生的語言積累、提高學生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。 要想使學生被課文中的主人翁恩科西感動首先作為授課老師先要被感動。課前我查閱了大量資料精心制作了課件然后帶領(lǐng)孩子在多媒體教室完成了教學我和孩子們在一些圖片及文字中被恩科西的堅強感動著。帶著飽滿的情感帶著學生走入文本抓住課題為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”進行展開你認為什么人可以稱為“斗士”。學生踴躍回答。通過老師的范讀、指名讀等方式讓學生抓住文中的相關(guān)詞語和句子進行理解、感悟恩格西的“不幸、頑強、抗爭”。了解恩科西是如何與社會偏見作斗爭和如何呼吁人們一同關(guān)心其他艾滋病人的從而加強對“斗士”的深層理解。最后引出關(guān)注艾滋病防治問題的國際性標志——“紅絲帶”增長知識了解它的象征意義。 《黃山奇松》教學反思 《黃山奇松》寫黃山風景區(qū)有許多奇松姿態(tài)獨特十分有趣。全文共3個自然段每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。課文采用了比喻、擬人的修辭手法以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。 《語文課程標準》指出“在閱讀中揣摩文章的表達順序體會作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！边@提示我們學生閱讀《黃山奇松》這篇文章不僅需要感悟作者對黃山奇松的熱愛、贊嘆之情而且需要體會出作者是怎樣將這個中心表達出來的。課文中值得學生學習的表達方法主要有三個。第一個是總分總構(gòu)段方式——描繪黃山奇松時首先粗略地勾勒出它們的“瀟灑、挺秀的身影”然后體刻畫出三大名松的動人姿態(tài)最后總結(jié)全文揭示中心。第二個是點面結(jié)合——黃山奇松數(shù)不勝數(shù)但作者僅僅重點描繪了三大名松使讀者既感受到黃山奇松的千姿百態(tài)又對三大名松留下了鮮明生動的印象。第三個是比喻擬人——寫三大名松時將他們當做人來寫讓它們具有人的情態(tài)顯得形象生動。通過“根據(jù)課文中心引導體會表達方法”既促進了學生對課文內(nèi)容的理解又能夠引領(lǐng)學生揣摩、借鑒作者所運用的表達方法可謂一舉兩得。 《黃果樹瀑布》教學反思 《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富語句優(yōu)美尤其是比喻句的大量出現(xiàn)使語言格外具體、生動讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學生也能有這樣的感受呢？首先我充分利用網(wǎng)絡資源。開始伊始讓學生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象他們能盡快進入美的境界與文章產(chǎn)生共鳴然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動作其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學生心馳神往。在教學中課件演示“銀雨灑金街”的奇景讓學生體會“騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游”自然而然地進入了情境之中情由境生。如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美。 其次引導學生抓住關(guān)鍵詞語朗讀體會。為了引導學生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美讓學生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”??抓住這些詞句朗讀體會產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。 第三大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段只有運用齊讀才能渲染出瀑布的無比壯美烘托出大自然的無限生機。 學習本文學生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣獲得了美的體驗。 《莫高窟》教學反思 《莫高窟》生動描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展現(xiàn)在我們面前贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大創(chuàng)造力。教學時重在讀書指導引導學生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話。 一、引導學生進行個性化閱讀張揚個性。 “一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！薄墩Z文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐??要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解?！薄皩τ趯W生的獨特感受和體驗應加以鼓勵。”我在課堂教學中重視了這一點。如我在引導學生體會莫高窟的彩塑精妙絕倫和欣賞精美的飛天時讓學生能體會一點就說一點喜歡哪里就說哪里。學生通過用自己喜歡的方式自由閱讀課文他們的側(cè)重點也就不一樣進而使課堂充滿生機暢所欲言無疑使學生的個性得以張揚 二、激發(fā)學生愛國情感。 《語文課程標準》在第二部分“課程目標”總目標中指出要讓學生“在語文學習過程中培養(yǎng)愛國主義情感”。本課的學習不僅要引導學生憑借具體的語言材料體會敦煌藝術(shù)在世界文化史上的地位增強民族自豪感更要激發(fā)學生