【正文】 向我們介紹了三種觀察方法：一是有順序，二是有重點(diǎn)，三是有感情。由于畫面不是動(dòng)畫，過程不夠生動(dòng)。第四、五自然段，先讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受那奇特動(dòng)人的情景，圈出有關(guān)詞語，與同學(xué)交流閱讀感受，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過程。在這一關(guān)鍵時(shí)刻，我出示了一張金蟬的圖片，學(xué)生們都不禁驚訝以來：“噢，原來這才是金蟬呀！”這時(shí)候，孩子們的興趣被激發(fā)出來了?！督鹣s脫殼》》教學(xué)反思學(xué)習(xí)第十四自然段的時(shí)候，讓學(xué)生觀察這樣幾幅插圖：在香蕉葉上，變色龍變成了香蕉葉色；在棕色的泥土上，變色龍變成了棕色；在水泥板上，變色龍變成了淺灰色；在楓葉上，變色龍變成了紅色??這樣學(xué)生不但對這些顏色印象清晰，而且不知不覺地體會(huì)到了顏色的漸變過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)第九自然段的時(shí)候，讓學(xué)生讀讀文字，看看圖片，相互提示?！蹲兩垺芬怨适碌男问綄懥税l(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的經(jīng)過，介紹了變色龍的外形、捕食和變色的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了第一件事和第二件事后，學(xué)生對于“著迷”這個(gè)詞語已有很好的感悟，至于“迷戀”的意思，放在捉小甲蟲后理解。文章的敘述非常簡單，通過幾個(gè)細(xì)小的事例寫出了法布爾，表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的喜愛由著迷到癡迷的過程。同時(shí)，在閱讀文本時(shí)，我尊重了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。本課圍繞“為什么要打開大自然綠色的課本？”深入學(xué)習(xí)課文，并且由此讓學(xué)生了解自然、親近自然、走進(jìn)自然，從大自然中汲取知識的營養(yǎng)，健康成長，并探索大自然的奧妙。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。最后一句“云深不知處”，又是童子答復(fù)對方采藥究竟在山何處的問題。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。語言規(guī)范，明白易懂。本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步?！边@個(gè)唯美的句子是一個(gè)比喻句，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)；然后，讓學(xué)生通過句子理解老師對作者影響之大后。然后，在這樣的感情基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生感受作者對老師的喜愛、敬佩和感激之情，理解感悟文中重點(diǎn)句子——“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師田老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，生動(dòng)地把知識傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)了作者對文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。文章內(nèi)容雖然簡單，且只舉了一個(gè)故事的例子，但是字里行間透出的是老師的智慧、老師對學(xué)生的負(fù)責(zé)與關(guān)心以及作者對田老師的喜愛和敬佩之情?！? 二、抓關(guān)鍵句。學(xué)生談了很多，也表現(xiàn)出了對文中老師的敬佩。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。接下來的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。這首詩的特點(diǎn)是寓問于答。采用多種形式的讀，反復(fù)閱讀從詩句體會(huì)人物情感，為指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀作準(zhǔn)備。第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無可奈何之感。這堂課上，學(xué)生用自己的語言表達(dá)的大自然是如此的生機(jī)，如此的令人熱愛，如此的令人向往，不禁提醒自己，以后在教學(xué)詩歌時(shí)，不是就詩歌而教詩歌，而是要教會(huì)學(xué)生讀出詩歌的文字之中的文字。課文開始就提到了法布爾從小就對小蟲子非常著迷，正因?yàn)橹?，才能夠潛心研究，才使法布爾最終成為著名的昆蟲學(xué)家。面對父母的不理解和阻止，法布爾絲毫沒有放棄自己的愛好，仍然沉迷在昆蟲的世界里！這就是“迷戀”，已經(jīng)“戀戀不舍”了，深深地愛上了，已經(jīng)無法分開了！而“癡迷”呢，則含義更深，從“癡”的偏旁出發(fā)，已經(jīng)著磨了無法自拔了才叫癡迷；而課文中主要是指時(shí)間之長，從童年到壯年直至白發(fā)斑斑的老人，法布爾始終沉浸在對昆蟲的研究中，正是這種堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，使法布爾由“蟲迷”而成為了“科學(xué)家”!變色龍到底是什么樣子的，因?yàn)樽兩埳钤跓釒擦种?，“?shù)量不多，難得碰到”，所以對教室里的孩子來說，根本就不了解、不熟悉。這樣，學(xué)生對變色龍形象的認(rèn)識就容易準(zhǔn)確、清晰、具體了。呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一幅顏色漸變的、流動(dòng)的、和諧的畫面。在讀了課題之后，我讓觀察課文中的幾幅插圖，然后讓他們說說你找到金蟬了嗎？有的孩子把蟬殼說成了金蟬，有的孩子把出殼的蟬兒說成了金蟬。我問他們是否愿意和我一起觀看蟬脫殼的過程,大家一致贊同。特別是蟬尾脫殼的情景，學(xué)生相應(yīng)找出了“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動(dòng)詞，并能試著模仿蟬兒的這些動(dòng)作，使得課堂氣氛達(dá)到了高潮。學(xué)生不僅欣賞到了金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人，還學(xué)到了觀察的方法。如果都是按先感知故事內(nèi)容，再感悟哲理的順序進(jìn)行，方法就單一了，學(xué)生容易對課文失去興趣。學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》，讓學(xué)生讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?引導(dǎo)他們理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。）從而知道南郭先生能夠混的原因，再讀“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。 《嫦娥奔月》教學(xué)反思 《嫦娥奔月》是一篇神話故事。 課文練習(xí)一要求學(xué)生復(fù)述課文。首先，從整體上抓住課文的主要內(nèi)容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼團(tuán)圓。其他的部分，學(xué)生可以抓住重要的詞語，進(jìn)行簡要的復(fù)述?！睂W(xué)生興趣很高，馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果非常理想?！赌呖摺飞鷦?dòng)描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展現(xiàn)在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和偉大創(chuàng)造力?！蔽以谡n堂教學(xué)中重視了這一點(diǎn)。然而鄧小平同志逝世時(shí)現(xiàn)在這批小學(xué)生年齡都還很小對當(dāng)時(shí)的情景知之甚少學(xué)生對于課文中人們的懷念和悲痛之情還難以理解。整篇文章圍繞了一個(gè)“愛”字組織材料表達(dá)主題語言清新含義深刻。學(xué)生能找到“顧不上”“一直”“忙著”等詞真切地感受到兒子對父親的“愛”。我啟發(fā)學(xué)生默讀信的內(nèi)容在感受深的句子旁寫下自己的感想。 《艾滋病小斗士》教學(xué)反思 第四單元的主題是“無私奉獻(xiàn)”《艾滋病小斗士》是本單元的最后一篇在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。課前我查閱了大量資料精心制作了課件然后帶領(lǐng)孩子在多媒體教室完成了教學(xué)我和孩子們在一些圖片及文字中被恩科西的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)著。了解恩科西是如何與社會(huì)偏見作斗爭和如何呼吁人們一同關(guān)心其他艾滋病人的從而加強(qiáng)對“斗士”的深層理解。第一段是講人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。第二個(gè)是點(diǎn)面結(jié)合——黃山奇松數(shù)不勝數(shù)但作者僅僅重點(diǎn)描繪了三大名松使讀者既感受到黃山奇松的千姿百態(tài)又對三大名松留下了鮮明生動(dòng)的印象。寫我們在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美謳歌了大自然的無限生機(jī)及對人的性情的陶冶。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動(dòng)作其中“銀雨灑金街”這個(gè)比喻最使學(xué)生心馳神往。為了引導(dǎo)學(xué)生通過聲響、形態(tài)體會(huì)黃果樹瀑布的壯美讓學(xué)生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”??抓住這些詞句朗讀體會(huì)產(chǎn)生了如臨其境、如