【文章內(nèi)容簡介】 活逐步適應(yīng)在海洋生活的？(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)六、小結(jié)。鯨的外觀像魚，其實(shí)是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè)。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的.。第二課時一、復(fù)習(xí)第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第三段。，是根據(jù)什么來分的。三、學(xué)習(xí)第四段。：課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。)。討論：(1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？(2)體會三種鯨吃食物的方法、過程，從而進(jìn)一步體會作者的用詞準(zhǔn)確。討論：(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點(diǎn)是什么？(2)為什么說“有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？。(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。(可請兩位同學(xué)到黑板前來畫，其他同學(xué)在書上畫。)。討論：鯨的繁殖生長有哪些特點(diǎn)？(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。)四、小結(jié)。(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長的數(shù)字，突出鯨是很大動物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點(diǎn)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)五、指導(dǎo)朗讀。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。六、識記生字的字形?！矮@”，不要丟掉右下半部的一點(diǎn)；“濾”，右上方是一豎一橫，不要七、布置作業(yè)?！白x讀寫寫”中的詞語兩遍。《蟋蟀的住宅》。五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計(jì)6一。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）二。初讀課文，抓住要點(diǎn)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。字音重點(diǎn)：哺乳、肺（強(qiáng)調(diào)肺字的書寫）{小組交流、討論，教師進(jìn)行部分字詞的講解。}詞語理解難點(diǎn)：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的39。詞語來概括。（相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）三。精讀課文，體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。： 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：說明方法文中的例句作比較列數(shù)字舉例子打比方。四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。五。布置作業(yè)。，了解更多有關(guān)鯨的知識。六。板書設(shè)計(jì)大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計(jì)7一、備課思考：讀史鐵生的文字越多，越會被他那來自心底的蒼涼的文字而感動?？赡苁撬忍斓拿舾猩扑嫉姆A賦，更由于后天的深重災(zāi)難吧。史鐵生在作品中從追問自己為什么活著到追問人類為什么活著，從設(shè)想自己應(yīng)該怎么活到設(shè)想人類應(yīng)該怎么活，他把自己，也把讀者一步步引向了心靈探險之路，最終引向人類的終極精神關(guān)懷。《秋天的懷念》是對母親的追憶和懷念，更是一篇思考人為什么活著，應(yīng)該如何活著的充滿哲理性的感人作品。我想透過《秋天的懷念》這扇窗口，把學(xué)生引向史鐵生豐富的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮釋，引向?qū)钪饬x的深層追尋。只是不知能否達(dá)到這樣的預(yù)期目標(biāo)。二、設(shè)計(jì)理念：這是一篇帶星號的閱讀課文，按照略讀課文的要求，對這類文章不宜講得過細(xì)，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。從這個角度來看，正好是放手對學(xué)生閱讀能力檢驗(yàn)的機(jī)會，從而給老師的教學(xué)提供了放開手腳的機(jī)會。但，這又是一篇文字及其細(xì)密、細(xì)節(jié)及其感人的文章，讓學(xué)生抓住這些重點(diǎn)文字揣摩語句含著的意思，體會文章里蘊(yùn)涵的`哲理和所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這就要求在教學(xué)中要做到疏密有致，粗細(xì)結(jié)合。為此我決定遵循以下的教學(xué)思路：由簡介史鐵生引出有關(guān) “母親”的話題——由“母親”話題引出《秋天的懷念》——從《秋天的懷念》中來詮釋“母愛”的內(nèi)涵——由“母愛”的內(nèi)涵引申對“好好活”意義的探詢——由 “好好活”的話題進(jìn)一步走進(jìn)史鐵生更為豐富的精神世界——由史鐵生的精神世界再進(jìn)一步上升到關(guān)于“活著意義”的哲學(xué)思考。牽引著學(xué)生先由課外走向課內(nèi)，再由課內(nèi)再走向課外。通過“披情入文”、“披文入情”一步步讀懂課文，并讀出自己的思考。在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用和鞏固已學(xué)的閱讀方法。三、過程預(yù)設(shè)：（一）簡介作者，引出“母親”：在中國當(dāng)代的文壇上，有這樣一位作家……他叫史鐵生。那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？因?yàn)樗幸晃贿@樣的母親，今天就讓我們來認(rèn)識這位母親?？上н@位母親早就不在人世了，她在兒子二十多歲的時候就去世了，當(dāng)時年僅49歲。請大家讀這段話：坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。——摘自史鐵生的《合歡樹》）你抓住了哪些關(guān)鍵詞？讀懂了什么？從這段文字中，你讀出什么問題出來了嗎？（二）初讀課文，感知“母親”：這到底是一位什么樣的母親呢？請自讀課文，找出有關(guān)描寫母親語言、動作、神態(tài)的語句，用不同的符號標(biāo)出。（三）品詞嚼句，詮釋“母愛”：根據(jù)學(xué)生找出的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀，讀出母親的苦，母親的愛。母親的這些苦，母親的這些愛兒子當(dāng)時知道嗎？后來知道了嗎？你從哪兒看出來后來兒子懂了？品讀課文最后一個自然段。你還從這段話中還讀懂了什么？品味“好好活”。（四）升華情感，延伸思考：（機(jī)動安排）母親死后，史鐵生才慢慢悟出母親的這些愛以及母親所說的“好好兒活”的。請看下面這兩段文字，讀一讀（注意抓住關(guān)鍵詞）。（摘自《我與地壇》的兩段文字。）從這幾段兒文字當(dāng)中，你進(jìn)一步體會到“母愛”是什么？“好好兒活”怎么講？（五）課外拓展，推薦閱讀：這種愛為什么直到母親去世后我才明白呢？正是因?yàn)槭疯F生對母親的這種不盡的懷念深深折磨著他，同時也激勵著他。請?jiān)倏聪旅孢@段文字：（摘自《我與地壇》和《有關(guān)廟的回憶》的相關(guān)文字。）像這樣的對母親思念的文字出現(xiàn)在他很多的作品當(dāng)中，比如：《我與地壇》、《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》。至于其他的文章，非得有一定生活閱歷的人才能品味到他文字當(dāng)中所表現(xiàn)的那種厚重與蒼涼。如果你們愿意，課下請讀讀下列文章：《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》、《病隙碎筆》。如果有時間還可以讀讀余華的《活著》。在這部作品里，余華用一個叫“富貴”的人告訴我們：“活著”是一個充滿了力量的語言，這種力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計(jì)8一、導(dǎo)入單元導(dǎo)語解讀同學(xué)們，今天我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了，這第三組中的課文都是講哪一方面的知識呢？請大家打開課本第39頁的單元導(dǎo)語。指名讀單元導(dǎo)語。弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。[設(shè)計(jì)意圖：每一組教材的起始課，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么，怎樣學(xué)。]過渡語：今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明文是《鯨》（板題：9鯨）在這篇文章里，作者將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。默讀課文，找出生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）易錯音：哺 潛 乳（2）指導(dǎo)書寫：肺（通天豎，上下通氣）“月”旁，跟人體有關(guān)，課文中相同偏旁的字還有；腭、肚、胎。（3）指導(dǎo)不理解的生詞。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，要做到循序漸進(jìn)，環(huán)境緊扣，才能提高教學(xué)效率。]三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？學(xué)生討論交流。學(xué)生反饋（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日?；顒右约八鼈兊纳L毓過程等稱作“生活習(xí)性”）。看一看，哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性？歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個方面來介紹鯨的呢？[設(shè)計(jì)意圖：，相互作用的雙向關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對文章的脈絡(luò)更清楚，明白。]四、感受鯨體形大的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說明方法。指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子畫下來。指名匯報，交流點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。齊讀第一段，體會使用這些說明方法的好處。[設(shè)計(jì)意圖：從內(nèi)容入手，從句子入手，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)，教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]五、小結(jié)：教師總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字新詞五年級上冊鯨教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。4．認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它們的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。你們知道這種動物是什么嗎？對，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：鯨（板書課題）下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動物——鯨。二、合作交流首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；（2）標(biāo)出自然段序號。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。（3）邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容，介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？（1）剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字，首先同學(xué)們一起讀一下這些生字，很好 那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢（2）我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”，另外，我們注意到這節(jié)課的生子有個什么特點(diǎn)呢？對，都是月字旁，月字旁代表的是身體的器官，所以用月字旁，同學(xué)們也可以結(jié)合這個來記憶。下面請同學(xué)們再次快速默讀課文，概括課文講了鯨的哪些內(nèi)容，并試著列出提綱，可以以小組為單位交流一下剛才同學(xué)們討論的都很認(rèn)真，那下面我們就找同學(xué)起來回答一下。（每個特點(diǎn)分別在第幾自然段）三、品讀體驗(yàn)通過上面的提綱，我們了解了鯨的39。形體特點(diǎn)、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容，那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻、最感興趣的呢？作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢？讀一下課文中相關(guān)的句子作比較：把不熟悉的事物與熟悉的事物比較，給人留下鮮明的印象打比方：使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象舉例子：列舉的真實(shí)的例子，增加說明力量列數(shù)字：列舉的數(shù)字，讓人感到更加真實(shí)可信提問借機(jī)引出對說明方法的講述：第一段作比較、列數(shù)字、舉例子；第四段舉例子；第五段打比方；第七段舉例子那我們就以第一段為例，一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢？為什么寫鯨很大要先寫象呢？作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方（板書）語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、說明精確學(xué)習(xí)表達(dá)。聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。體會課文用詞的準(zhǔn)確。（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）（1）“主要”這個詞說明了須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉這個詞，句子的意思就改變了。（2）“必須”說明了鯨每隔一定的時間就要進(jìn)行呼吸的必要性。（3）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。由此可見，我們在使用詞語的時候一定要先弄清楚自己想要表達(dá)的意思，準(zhǔn)確的運(yùn)用，這樣才能使句意表達(dá)得更加確切，讀后使人清楚明白。四、鞏固延伸這篇文章寫得特別生動，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會作