【正文】 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?四、精讀課文。二、學習生字，讀順課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。課前準備：1. 搜集有關鯨的資料。我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來。對鯨的進化過程缺少探究。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學生直觀地理解課文。再讓學生通過朗讀體會不同的表達效果。這篇課文，最重要一點是要讓學生感知說明的方法。首先，我通過板畫帶著學生自然而快速地走進文本，然后與學生共同學習第一段抓住鯨的特點，了解說明方法。（鯨的進食特點重點指導朗讀，鯨的呼吸特點重點指導辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學生辨認鯨的種類和大小）六、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學習第二自然段。以后大家可以用這種方法學習其他的說明文。指名讀課文，其他同學動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。教學難點:明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。正確、流利、有感情地朗讀課文。小結。鯨慢慢地浮上了海面，“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。生2：我們學生的是鯨的睡覺。既然有同學喜歡睡覺，能簡單地跟大家介紹嗎？（七）繁殖。齒鯨主要吃大魚和猛獸。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。）鯨的進化是一個漫長的過程，看看文中哪些詞句寫出了時間的漫長？（邊讀邊勾劃詞句）師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是（魚類）而是（哺乳動物）。）那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。作者用了列數字的方法，有什么作用？（用準確的數字把鯨大的特點寫了出來）（投影出示課文片段：我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（生讀句子）（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。還有嗎？生：列數據?；仡櫳瞎?jié)課內容，課文介紹了鯨的那些特點？（學生回答。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。(1)課文中哪些地方用列舉數字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長的數字，突出鯨是很大動物的特點；②表示食物重量的數字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點；③其他數字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。討論：鯨的繁殖生長有哪些特點？(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)。，是根據什么來分的。一、復習第一、二段。)六、小結。作者抓住鯨非常大的這個特點，并運用了舉數字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。一、啟發(fā)談話，板書課題。第一篇：五年級語文上冊《鯨》教學設計五年級語文上冊《鯨》教學設計模板五年級語文上冊《鯨》教學設計要怎么設計怎么編寫呢？下面是小編整理的五年級語文上冊《鯨》教學設計模板，歡迎大家閱讀！、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。理解課文內容，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。？誰能簡單說說你對鯨的了解？，講的就是有關鯨的知識。3.“預習”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個句子？三、默讀課文。出示繪有鯨的外形的掛圖。五、學習第二段。鯨的外觀像魚，其實是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點。說說這兩段分別講了鯨的什么特點。三、學習第四段。討論：(1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？(2)體會三種鯨吃食物的方法、過程，從而進一步體會作者的用詞準確。)(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。)四、小結。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。六、識記生字的字形。《蟋蟀的住宅》。）大家都知道，這是一篇什么文體？（說明文）說明文用了很多說明方法。（找出句句子，讀出子）師：不錯，用了列數字的方法。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。誰來為同學們讀讀鯨的進化部分？課件展示第二自然段，大家認真聽，你讀懂了什么？學生匯報?？蛇€是有很多人對鯨進化過程不了解，你們能通過朗讀告訴大家嗎？自己先練練。（三）鯨家族共分為兩大類，一類是須鯨，一類是齒鯨。）須鯨只吃魚和小蝦嗎？從哪個詞看出來？去掉“主要”可以嗎？（體會說明文用詞的準確）（五）呼吸。通過上面的學習，同學們對鯨已經有了比較全面的認識，現在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。這是我們小組畫的鯨魚睡覺。鯨吸足了氣，又慢慢地潛入了水中。同學們的介紹令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！三、拓展延伸你們精彩的表現把鯨給引來了，瞧：課件：藍鯨師：帥不帥？誰能給這個畫面起一個名字？不叫什么“鯨”，用一個詞！詞組！永恒的微笑、海洋之花、金波跳躍、朝陽下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春風“怕”剪刀孩子們，看了這些生動的畫面，覺得美嗎？可是你知道嗎？請大家讀資料袋：你想說什么？那我們就以“鯨的自述”為題，寫一篇短文，把自己當著一頭鯨，把自己想對人類說的話寫下來吧。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。教學過程：一、板畫導入，創(chuàng)設情境：（教師板畫鯨）同學們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)學習第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。匯報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點？（大、重）（重點指導鯨與象的比較，為學生提供數據：普通的象重六噸，相當于一百個成人體重。五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學們參照自學提示，按照三步讀書法自主學習四到七自然段，了解鯨的生活習性。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）七、回顧課文：通過本課學習，你對鯨有了哪些了解？八、拓展延伸：除了課文介紹的知識，你還知道關于鯨的知識嗎？閱讀資料袋內容，說說你知道了什么？有什么感受？九、總結升華，讀寫結合：鯨是我們人類的朋友，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。再借助自學提示讓學生采用讀，畫，猜等多種方式自主學習第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。我重點指導學習第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現最明顯，也最集中。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓練學生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數學生已經基本掌握了列數字、作比較、舉例子這三種說明方法了。做到了語文與美術、語文與數學的整合。雖說在課中這是難點，可我怕研究起來太費時間而影響正常授課時間，所以就悄悄一帶而過，這是我教學設計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。五年級上冊鯨教學設計3教學目標：、種類和生活習性等有關知識。2. 多媒體課件。有些字的音容易讀錯，需要注意?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。體會寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體。第二課時一、圍繞重點，全班研討，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。三、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文?？梢允褂靡环N方法說明，也可以使用幾種方法來說明。教學過程：一、回顧導入。那么鯨在形體上有什么特點？它們又有哪些生活習性呢？上節(jié)課老師布置了一項作業(yè)，就是了解課文內容后填寫課后的表格，現在就請大家看著自己填寫的表格，我們一起來說一說表格里所填的內容。一句一句地體會第一自然段中使用的說明方法。）B 我們在動物園中見到過象，覺得象是非常大的動物。）“16萬多公斤”、“ 20xx多公斤”，如果去掉“多”字，不是更具體嗎？再跟原句比一比，你覺得老師說的有道理嗎？（這種看似模糊的表述其實更準確、更科學、更嚴謹。）c 這里又用了“4萬多公斤”、“十幾頭”，同樣有什么好處??？過渡：大家繼續(xù)說，在這一段中作者還使用了什么說明方法？（4）“它要是張開嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭；4個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。A （出示全段內容）在這一自然段中，作者都運用了哪些說明方法來說明鯨的形體巨大呢？小結：這一段恰當運用了多種說明方法，形象、具體地表現出了鯨是個龐然大物。大家不用緊張，一會兒要考察的內容都是課文中的知識，現在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段，爭取在一會兒的競聘中有出色的表現?！俺允澄铩边@一段，根據課文意思填空。他們遇到（ ），就兇猛地（ ），用（ ）咬住，很快就（ ）。同學們能看著圖片判斷出鯨的種類嗎？（1）出示第一組圖片（通過是否有牙齒判斷鯨的種類）過渡：通過看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類。鯨是哺乳動物，不屬于魚類。我們再來加試一個題目，給大家講講你了解的關于鯨的其他知識，好不好？簡單評價評價，發(fā)胸卡。比如：我們都知道，鴕鳥是鳥類中形體最大的一種，（出示數字資料）在講解時除了運用這些數字，你還有什么其它方法沒有？回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段，為了說明鯨形體很大，作者用它和大象做比較，假設人在它嘴里活動的情景……你能仿照這些方法，把鴕鳥得形體很大這個特點介紹給參觀者嗎？五、練習仿寫。老師這里給大家提供一些資料，大家可以參考。必做：學習第1自然段的說明方法，自選內容寫一段話。鯨的自述。四、教學時間 兩課時。)？(四段)應該怎樣分段？四、學習第一段。)。：(1)鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的？(著重引導理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的.。：課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。討論：(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點是什么？(2)為什么說“有經驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？。)。想想鯨有哪些特點?！白x讀寫寫”中的詞語兩遍。激發(fā)興趣，導入新課：世界上最大的動物是什么？還有比象更大的動物，你們知道嗎？。字音重點：哺乳、肺（強調肺字的書寫）{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。（相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生）三。我國發(fā)現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。合作學習，發(fā)現特點通過第一自然段的學習，相信學生對說明方法有了一定的了解，分組合作學習研究，為自己選擇適當的角色進行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學習，進一步深入課文，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。六。《秋天的懷念》是對母親的追憶和懷念，更是一篇思考人為什么活著，應該如何活著的充滿哲理性的感人作品。從這個角度來看，正好是放手對學生閱讀能力檢驗的機會，從而給老師的教學提供了放開手腳的機會。牽引著學生先由課外走向課內，再由課內再走向課外。那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？因為她有一位這樣的母親，今天就讓我們來認識這位母親。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。你還從這段話中還讀懂了什么？品味“好好活”。）從這幾段兒文字當中，你進一步體會到“母愛”是什么？“好好兒活”怎么講？（五）課外拓展，推薦閱讀：這種愛為什么直到母親去世后我才明白呢？正是因為史鐵生對母親的這種不盡的懷念深深折磨著他，同時也激勵著他。如果你們愿意，課下請讀讀下列文章：《命若琴弦》、《務虛筆記》、《病隙碎筆》。指名讀單元導語。二、初讀課文，學習生字詞。（3）指導不理解的生詞。學生反饋（教師引導：通常把動物吃飯，睡覺等日?；顒右约八鼈兊纳L毓過程等稱作“生活習性”）。指名匯報，交流點撥，讓學生領悟所使用的說明方法。六、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字新詞五年級上冊鯨教學設計9教學目標1．認識3個生字，會寫10個生字。4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。2．學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。二、合作交流首先請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候要求：（1）讀準字音，讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；（2）標出自然段序號。（每個特點分別在第幾自然段）三、品讀體驗通過上面的提綱，我們了解了鯨的39。（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）“必須”說明了