【正文】 在鯨睡覺這一部分，用新鮮的知識開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生看與鯨相關(guān)的圖片，讓學(xué)生跳出課文的框框，這樣更激起學(xué)生保護(hù)鯨的欲望，這里的知識豐富多彩,學(xué)生眼界大開。學(xué)生看著、讀著，既獲得了新知識，又學(xué)到了新的語言和表達(dá)方式。這篇充滿動物知識的文章，本該引起學(xué)生更大的興趣的，但整節(jié)課下來，學(xué)生不是很積極地思考或回答問題，所以在調(diào)控課堂氣氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂課，讓教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，有聲有色，既要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)心理來設(shè)計教學(xué)過程，又要靈活地處理學(xué)生的各種回答，還要注重用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生。第四篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計《鯨》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞，正確認(rèn)讀詞語，重點(diǎn)寫“肺”字。在教師引導(dǎo)下概括課文主要內(nèi)容，學(xué)會小標(biāo)題概括的方法。理解列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，感受鯨大的特點(diǎn)。了解鯨進(jìn)化的過程。在教師引導(dǎo)下，完成語言表達(dá)——鯨的自述，敘述鯨大的特點(diǎn)和它的進(jìn)化過程。教學(xué)重難點(diǎn)：。，完成語言表達(dá)——鯨的自述，敘述鯨大的特點(diǎn)和它的進(jìn)化過程。教學(xué)過程：一、引入新課，提出問題今天我們來學(xué)習(xí)——（讀課題：）師：課前老師請大家去了解了鯨，誰能來給大家介紹一下。（叫兩個同學(xué)說一說。）同學(xué)們了解得真全面，相信通過這一堂課的學(xué)習(xí)，你對鯨一定會有更深的了解。先請同學(xué)們小組合作解決生字詞（小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)的檢查）二、初讀課文，檢查字詞出示詞語：胎生 上顎魚鰭鯨魚肚子 肺部過濾哺乳肥豬又粗又矮判斷小組匯報匯報內(nèi)容：1）、難讀的詞語（教師重點(diǎn)關(guān)注：過濾、哺乳）小組長帶領(lǐng)全班齊讀詞語2）、難寫的生字（教師指導(dǎo)板書“肺”字）3）近義詞、反義詞分享4）、這些詞語中包含了一些鯨魚身體部位的詞，你能在圖上指出來嗎？（教師出示鯨魚圖片）5）、課文內(nèi)容交流：課文介紹了鯨的哪些方面？（用小標(biāo)題的方式概括）（教師板書：體形、進(jìn)化、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長)三、學(xué)習(xí)課文第一自然段通過預(yù)習(xí)課文，你對鯨魚最直觀的印象是什么呢？（大），那究竟到底有多大？讓我們走進(jìn)第一自然段去看看。你是從哪些句子中看出鯨的大的？課文又運(yùn)用了什么樣的說明方法來表現(xiàn)它的大呢？畫一畫、圈一圈、寫一寫。預(yù)設(shè)一：作比較不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（提示學(xué)生回答問題要完整。我是從這個句子中看出鯨的大的。）這個句子中作者把大象和鯨作比較寫出了鯨的大，這是運(yùn)用了作比較的說明方法。板書：作比較為什么和象作比較？（因?yàn)榇笙笤谖覀冇∠笾幸呀?jīng)算是很大的動物了。出示圖片。看，大家已經(jīng)很大了，但與鯨一比就不夠看了，更形象地讓我們體會到鯨的大。）預(yù)設(shè)二：列數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。用了哪些數(shù)字的詞語？抓住“十六萬公斤”“兩千公斤”“近四萬公斤”“十七米長”“十幾頭大肥豬”這幾個數(shù)字感受鯨的大。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。大家對這些數(shù)字有概念么？十六萬公斤有多重？誰知道？好，最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤，老師大約50公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個老師重？（40個老師，大約等于2個班同學(xué)加起來的重量）16萬公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，需要有160個班的同學(xué)才能與一條鯨魚重量相近）一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？你看，列數(shù)字的說明方法非常直觀的就讓我們感受到了鯨的大。（板書：列數(shù)字）誰想來讀一讀這個句子。（抓住數(shù)量詞語朗讀）預(yù)設(shè)三：舉例子讀完了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了么？它還運(yùn)用了一個什么說明方法呢？（舉例子）舉什么例子？（我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）教師小結(jié)：原來，一個句子可以使用不止一種的說明方法呢。讓我們通過朗讀來記住它。還有么？讓我們繼續(xù)交流。預(yù)設(shè)四：舉例子 作比較它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。作者將四個人坐在一起所占的空間和鯨魚的嘴巴作比較，我們第六小組正好是個四人小組，以他們?yōu)槔?，鯨魚嘴巴的空間至少有多大？請四位同學(xué)站起來，高舉雙手，當(dāng)鯨魚張開嘴巴，高度至少有這么高。這鯨魚的嘴巴大不大呀？（大）光嘴巴就如此之大了，可想而知，鯨魚就——更大了。讓我們帶著對它的驚嘆再來讀好這句話。教師小結(jié):所以大家看，第一自然通過列比較、列數(shù)字、舉例子這幾種說明方法生動而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。讓我們一起通過朗讀再次體會。（齊讀）四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程體型龐大的鯨可以稱得上是海洋里的巨無霸，可是它雖然生活在海洋里，可是卻不是魚，而是哺乳動物。地球上的哺乳動物一般都生活陸地上，那么鯨是怎么從陸地走向海洋的呢？老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請你仔細(xì)觀看（播放視頻）視頻看完了，你了解到了什么嗎？（學(xué)生自由說話）請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀第二自然段，看看課文是如何具體介紹這一進(jìn)化過程的。并用自己的話說說鯨魚是如何從陸地走向海洋的。學(xué)生自讀自己說指名回答（教師適時出示圖片，形象介紹進(jìn)化過程）五、鯨的自述師：鯨可真是一種神奇的動物，體型龐大，具有魚的形態(tài)，卻不是魚類，真是太有趣了?，F(xiàn)在讓我們一起來進(jìn)行一個“鯨的自述”的小活動，請每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)這種神奇的動物，向同學(xué)進(jìn)行自我介紹，說一說你的有趣之處。教師出示填空，適當(dāng)輔助。大家好，我是鯨，我可是海洋里的龐然大物，陸地上的____在我眼里也不值得一提。在我們族里，最大______，最小______。不相信，舉個例子告訴你:_____________。還不信？要知道，___________。雖然我們生活在海洋里，可我們并不是__________。事情是這樣子的:________________________。學(xué)生準(zhǔn)備班級交流六．教師小結(jié)今天這節(jié)課我們了解了鯨體型大的特點(diǎn)，還了解了它的進(jìn)化過程，下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解鯨的其他方面。第五篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊《鯨》教學(xué)設(shè)計專題鯨教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識３個生字，會寫１０個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。４、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白鯨不是魚類，而是哺乳動物?！菊n時安排】２課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，交流資料在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？ 教師板書：鯨課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，抓住要點(diǎn)１、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？ 教師在學(xué)生讀的過程中，在黑板上書寫：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？ 結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。２、交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。教師適時書寫：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。３、鼓勵學(xué)生提出不懂的問題： 詞語理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動物。４、選擇自己感興趣內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)１、下面我們要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。２、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。３、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)１、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。２、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報告。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當(dāng)主持人，每個學(xué)習(xí)就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點(diǎn)地匯報鯨的研究成果。二、召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點(diǎn)主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。１、“鯨”的大?。孩?主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。⑶ 主持人：你們覺得“專家”匯報得怎么樣 ？請評委發(fā)表評論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。⑷ 指名讀：朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！全班齊讀體會鯨的大。２、鯨為什么不是魚：⑴ 聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。⑵ 為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”⑶ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？⑷ 從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時間，找出描寫時間的詞。３、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：⑴ 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。⑵ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過語氣、語速的變化，朗讀體會，突出和強(qiáng)調(diào)鯨這些特點(diǎn)。三、研究文本，領(lǐng)悟說明方法１、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。２、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運(yùn)用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。３、鏈接課后“資料袋”：交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法１、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。給大家介紹鯨家族中的部分成員。出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，３、看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。４、全班交流。五、課后練筆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。