【正文】 這一句運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，可以讓我們很具體地了解到鯨的形體究竟有多大。哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過(guò)程呢？考考記憶力。加試（機(jī)動(dòng)）大家讀書讀得都很認(rèn)真，關(guān)于鯨的知識(shí)掌握得也很好，水平相當(dāng)，很難分出上下。給各種鯨設(shè)計(jì)名片。思考并討論：？(①鯨是很大的動(dòng)物；②鯨是哺乳動(dòng)物，鯨的進(jìn)化過(guò)程；③鯨的種類；④鯨的生活習(xí)性。二、學(xué)習(xí)第三段。初讀課文，抓住要點(diǎn)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，了解更多有關(guān)鯨的知識(shí)。三、過(guò)程預(yù)設(shè)：（一）簡(jiǎn)介作者，引出“母親”：在中國(guó)當(dāng)代的文壇上，有這樣一位作家……他叫史鐵生。至于其他的文章，非得有一定生活閱歷的人才能品味到他文字當(dāng)中所表現(xiàn)的那種厚重與蒼涼。自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？學(xué)生討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）（1）“主要”這個(gè)詞說(shuō)明了須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉這個(gè)詞，句子的意思就改變了。二、學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂(lè)讀易懂?！被谶@理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開(kāi)零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法?！?〉交流過(guò)程中,教師適時(shí)點(diǎn)撥。正確、流利有感情地朗讀課文。四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺(jué)這一部分，用新鮮的知識(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野。你是從哪些句子中看出鯨的大的？課文又運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)它的大呢？畫一畫、圈一圈、寫一寫。（板書：列數(shù)字）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這個(gè)句子。大家好，我是鯨，我可是海洋里的龐然大物，陸地上的____在我眼里也不值得一提。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。２、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。２、鯨為什么不是魚：⑴ 聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？從鯨的演變過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。并用自己的話說(shuō)說(shuō)鯨魚是如何從陸地走向海洋的。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，提出問(wèn)題今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——（讀課題：）師：課前老師請(qǐng)大家去了解了鯨，誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下。在教學(xué)這一課時(shí)，收集了許多資料，設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件，拓展了課程資源。c、指導(dǎo)朗讀d、師總結(jié)說(shuō)明方法：舉例子三、課堂練筆根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。3）標(biāo)出自然段，畫出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識(shí)。說(shuō)明文的教學(xué)也應(yīng)該做到這點(diǎn)，讓學(xué)生能一課一練一得。課文寫了一件什么事？二、圍繞話題對(duì)話交流。交流四、總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】鯨體型龐大十六萬(wàn)公斤四萬(wàn)公斤哺乳動(dòng)物體型像魚種類須鯨齒鯨生活習(xí)性食物 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)(列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子說(shuō)明方法)《 鯨 》教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）及研課討論記錄 教學(xué)內(nèi)容 《鯨》 主備人 備課組長(zhǎng) 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨 教學(xué)目標(biāo):、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。3）標(biāo)出自然段，畫出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物的表達(dá)方法。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。（1）易錯(cuò)音：哺 潛 乳（2）指導(dǎo)書寫：肺（通天豎，上下通氣）“月”旁，跟人體有關(guān)，課文中相同偏旁的字還有；腭、肚、胎。（摘自《我與地壇》的兩段文字。為此我決定遵循以下的教學(xué)思路：由簡(jiǎn)介史鐵生引出有關(guān) “母親”的話題——由“母親”話題引出《秋天的懷念》——從《秋天的懷念》中來(lái)詮釋“母愛(ài)”的內(nèi)涵——由“母愛(ài)”的內(nèi)涵引申對(duì)“好好活”意義的探詢——由 “好好活”的話題進(jìn)一步走進(jìn)史鐵生更為豐富的精神世界——由史鐵生的精神世界再進(jìn)一步上升到關(guān)于“活著意義”的哲學(xué)思考。四。五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)6一。(可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來(lái)畫，其他同學(xué)在書上畫。七、作業(yè)。板書：鯨二、檢查預(yù)習(xí)。六、作業(yè)。（3）出示判斷題，請(qǐng)大家一起做出判斷。剛好我聽(tīng)三班老師說(shuō)她帶孩子去參觀自然博物館的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員，我當(dāng)時(shí)就想我們班一定也有不少同學(xué)對(duì)這個(gè)工作充滿興趣，有機(jī)會(huì)也想嘗試嘗試，對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)這項(xiàng)工作感興趣?。坎贿^(guò)講解員可不是個(gè)簡(jiǎn)單的工作，它需要你具備多方面的素質(zhì)，那我們今天就在課堂上來(lái)個(gè)小小的競(jìng)聘，怎么樣？看看哪些同學(xué)有能力勝任這項(xiàng)工作，在競(jìng)聘中脫穎而出的同學(xué)，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)講解員的胸卡，讓你模擬上崗。”A 這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢？（這兩句運(yùn)用了“比較”的說(shuō)明方法，用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大的象進(jìn)行比較，可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。能學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫一段話。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?四、精讀課文。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說(shuō)明文。小結(jié)。齒鯨主要吃大魚和猛獸。作者用了列數(shù)字的方法，有什么作用？（用準(zhǔn)確的數(shù)字把鯨大的特點(diǎn)寫了出來(lái)）（投影出示課文片段：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(1)討論：鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)六、小結(jié)。一、啟發(fā)談話，板書課題。？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。鯨的外觀像魚，其實(shí)是哺乳動(dòng)物，這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。)(2)用筆把鯨睡覺(jué)的樣子畫一畫?！扼暗淖≌?。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）須鯨只吃魚和小蝦嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)？去掉“主要”可以嗎？（體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確）（五）呼吸。同學(xué)們的介紹令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！三、拓展延伸你們精彩的表現(xiàn)把鯨給引來(lái)了，瞧：課件：藍(lán)鯨師：帥不帥？誰(shuí)能給這個(gè)畫面起一個(gè)名字？不叫什么“鯨”，用一個(gè)詞！詞組！永恒的微笑、海洋之花、金波跳躍、朝陽(yáng)下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春風(fēng)“怕”剪刀孩子們，看了這些生動(dòng)的畫面，覺(jué)得美嗎？可是你知道嗎？請(qǐng)大家讀資料袋：你想說(shuō)什么？那我們就以“鯨的自述”為題，寫一篇短文，把自己當(dāng)著一頭鯨，把自己想對(duì)人類說(shuō)的話寫下來(lái)吧。五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。雖說(shuō)寫作技巧只可意會(huì)不可言傳，但是通過(guò)“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。體會(huì)寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物?？梢允褂靡环N方法說(shuō)明，也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。）B 我們?cè)趧?dòng)物園中見(jiàn)到過(guò)象，覺(jué)得象是非常大的動(dòng)物。大家不用緊張，一會(huì)兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識(shí)，現(xiàn)在大家趕快再瀏覽瀏覽課文第2—6自然段，爭(zhēng)取在一會(huì)兒的競(jìng)聘中有出色的表現(xiàn)。鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。必做：學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫一段話。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的.。)。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：世界上最大的動(dòng)物是什么？還有比象更大的動(dòng)物，你們知道嗎？。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。牽引著學(xué)生先由課外走向課內(nèi)，再由課內(nèi)再走向課外。）從這幾段兒文字當(dāng)中，你進(jìn)一步體會(huì)到“母愛(ài)”是什么？“好好兒活”怎么講？（五）課外拓展，推薦閱讀：這種愛(ài)為什么直到母親去世后我才明白呢？正是因?yàn)槭疯F生對(duì)母親的這種不盡的懷念深深折磨著他，同時(shí)也激勵(lì)著他。（3）指導(dǎo)不理解的生詞。4．認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。（1）須鯨主要吃蝦和小魚。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。4）思考：課文寫了一件什么事？（課文的主要內(nèi)容是什么？）學(xué)生自學(xué)。,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。(積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛)。房主任：根據(jù)大家的建議修改教學(xué)設(shè)計(jì)。4）思考：課文寫了一件什么事？（課文的主要內(nèi)容是什么？）學(xué)生自學(xué)。學(xué)生練筆。體會(huì)鯨的生活習(xí)性時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨呼吸時(shí)的樣子，鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，不同鯨的圖片。（叫兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家對(duì)這些數(shù)字有概念么？十六萬(wàn)公斤有多重？誰(shuí)知道？好，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有2千公斤，老師大約50公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個(gè)老師重？（40個(gè)老師，大約等于2個(gè)班同學(xué)加起來(lái)的重量）16萬(wàn)公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，需要有160個(gè)班的同學(xué)才能與一條鯨魚重量相近）一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。學(xué)生自讀自己說(shuō)指名回答（教師適時(shí)出示圖片，形象介紹進(jìn)化過(guò)程）五、鯨的自述師：鯨可真是一種神奇的動(dòng)物，體型龐大，具有魚的形態(tài)，卻不是魚類，真是太有趣了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)１、下面我們要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。⑶ 主持人：你們覺(jué)得“專家”匯報(bào)得怎么樣 ？請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。提示在解說(shuō)詞的書寫過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。⑷ 指名讀：朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！全班齊讀體會(huì)鯨的大。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，交流資料在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。教師出示填空，適當(dāng)輔助。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？你看，列數(shù)字的說(shuō)明方法非常直觀的就讓我們感受到了鯨的大。先請(qǐng)同學(xué)們小組合作解決生字詞（小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)的檢查）二、初讀課文，檢查字詞出示詞語(yǔ)：胎生 上顎魚鰭鯨魚肚子 肺部過(guò)濾哺乳肥豬又粗又矮判斷小組匯報(bào)匯報(bào)內(nèi)容：1）、難讀的詞語(yǔ)（教師重點(diǎn)關(guān)注：過(guò)濾、哺乳）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全班齊讀詞語(yǔ)2）、難寫的生字（教師指導(dǎo)板書“肺”字）3）近義詞、反義詞分享4）、這些詞語(yǔ)中包含了一些鯨魚身體部位的詞，你能在圖上指出來(lái)嗎？（教師出示鯨魚圖片）5）、課文內(nèi)容交流：課文介紹了鯨的哪些方面？（用小標(biāo)題的方式概括）（教師板書：體形、進(jìn)化、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))三、學(xué)習(xí)課文第一自然段通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)鯨魚最直觀的印象是什么呢？（大），那究竟到底有多大？讓我們走進(jìn)第一自然段去看看。鯨的生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。2）課文寫了一件什么事？三、反復(fù)朗讀，確保正確連貫。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判斷”等詞語(yǔ)。〈1〉以最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)、最喜歡的方式展示和介紹鯨的特點(diǎn)〈可讀一讀、議一議、演一演、畫一畫等)。.教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。2）課文寫了一件什么事？三、反復(fù)朗讀，確保正確連貫?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》56年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙