【正文】 ，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。方法靈活。二、不足：教材細(xì)節(jié)處理不到位。忽略了打比方的說明方法。，歸納段落大意。重點(diǎn)難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。填好表后在小組內(nèi)交流。四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：一(1)大二(2)哺乳動(dòng)物三(3)種類鯨吃食四(47)生活習(xí)性 呼吸睡覺生長(zhǎng)五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序；知道課文在寫鯨的形體時(shí)所使用的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性，書面填寫課后練習(xí)1中的表格，知道課文是怎樣說明鯨是很大的。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來修改自己填寫的表格。（1）“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。而鯨比象要“大得多”，你能通過朗讀這兩句話讓我們感覺到鯨的形體非常大嗎？C 指名朗讀這兩句話。）過渡：誰來接著說文章中還運(yùn)用了什么說明方法？（3）“我國(guó)捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨，它有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重?！边@是一種什么說明方法呢？“它要是張開嘴”，或者是“它如果張開嘴”……“假設(shè)”這種說明方法的運(yùn)用，可以讓我們想象出一米六幾、七幾的人站在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4個(gè)人圍坐在它的嘴里看書還顯得寬寬敞敞的畫面和情景。b 再讀讀這段話，讓聽者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。四、了解鯨的進(jìn)化過程和生活習(xí)性。須鯨主要吃（ ）和（ ）。齒鯨里有一種號(hào)稱“海中之虎”的`（ ）。除此之外，看鯨噴潮時(shí)的水柱也能判斷出哪個(gè)是須鯨，哪個(gè)是齒鯨，如何判斷呢？（2）出示第二組圖片（通過噴潮時(shí)的水柱判斷鯨的種類）a 指名判斷。（ ）鯨總是獨(dú)自睡覺的。過渡：許多同學(xué)還躍躍欲試，別著急，我們還有機(jī)會(huì)。指名發(fā)言。當(dāng)然，也可以根據(jù)自己掌握的知識(shí)寫其它內(nèi)容。七、選做。板書設(shè)計(jì)：鯨形體 大比較、數(shù)字舉例、假設(shè)五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)要求、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，板書課題。作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn)，并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個(gè)特點(diǎn)。)六、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一、二段。，是根據(jù)什么來分的。)。(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。討論：鯨的繁殖生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？(胎生、幼鯨靠吃母奶、長(zhǎng)得很快、壽命很長(zhǎng)。(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字，突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。}詞語理解難點(diǎn)：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。精讀課文，體會(huì)寫法，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。五。板書設(shè)計(jì)大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)7一、備課思考：讀史鐵生的文字越多，越會(huì)被他那來自心底的蒼涼的文字而感動(dòng)。我想透過《秋天的懷念》這扇窗口，把學(xué)生引向史鐵生豐富的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮釋，引向?qū)钪饬x的深層追尋。但，這又是一篇文字及其細(xì)密、細(xì)節(jié)及其感人的文章，讓學(xué)生抓住這些重點(diǎn)文字揣摩語句含著的意思，體會(huì)文章里蘊(yùn)涵的`哲理和所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過“披情入文”、“披文入情”一步步讀懂課文，并讀出自己的思考?？上н@位母親早就不在人世了，她在兒子二十多歲的時(shí)候就去世了，當(dāng)時(shí)年僅49歲?！允疯F生的《合歡樹》）你抓住了哪些關(guān)鍵詞？讀懂了什么？從這段文字中，你讀出什么問題出來了嗎？（二）初讀課文，感知“母親”：這到底是一位什么樣的母親呢？請(qǐng)自讀課文，找出有關(guān)描寫母親語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，用不同的符號(hào)標(biāo)出。（四）升華情感，延伸思考：（機(jī)動(dòng)安排）母親死后，史鐵生才慢慢悟出母親的這些愛以及母親所說的“好好兒活”的。請(qǐng)?jiān)倏聪旅孢@段文字：（摘自《我與地壇》和《有關(guān)廟的回憶》的相關(guān)文字。如果有時(shí)間還可以讀讀余華的《活著》。弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。默讀課文，找出生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，要做到循序漸進(jìn)，環(huán)境緊扣，才能提高教學(xué)效率?？匆豢?，哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性？歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的呢？[設(shè)計(jì)意圖：，相互作用的雙向關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)更清楚，明白。齊讀第一段，體會(huì)使用這些說明方法的好處。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。形體特點(diǎn)、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容，那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻、最感興趣的呢？作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢？讀一下課文中相關(guān)的句子作比較：把不熟悉的事物與熟悉的事物比較，給人留下鮮明的印象打比方：使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象舉例子：列舉的真實(shí)的例子，增加說明力量列數(shù)字：列舉的數(shù)字，讓人感到更加真實(shí)可信提問借機(jī)引出對(duì)說明方法的講述：第一段作比較、列數(shù)字、舉例子；第四段舉例子；第五段打比方；第七段舉例子那我們就以第一段為例，一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢？為什么寫鯨很大要先寫象呢？作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方（板書）語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、說明精確學(xué)習(xí)表達(dá)。（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。（3）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。學(xué)了這篇課文，我們對(duì)鯨有了一個(gè)具體的印象，知道了它的很多特點(diǎn)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明?！饿L》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說明文。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程四、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@一《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。誰能簡(jiǎn)單的說說對(duì)鯨的了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。交流1)指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。教師范寫：“腭”“濾”，學(xué)生書空。默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？小組合作，交流。c、指導(dǎo)朗讀d、師總結(jié)說明方法：舉例子三、課堂練筆根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。、打比方、作比較、舉例子等說明方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示:猜一猜這是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(活躍課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鯨這種動(dòng)物。?三、反復(fù)朗讀，確保正確連貫。學(xué)生練習(xí)，注意坐姿?！唇處焻⑴c學(xué)生交流〉。三、拓展閱讀。李桂英：說明文的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知的過程中得到一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性課文的積極性。學(xué)生對(duì)鯨不熟知，因此有必要讓學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，老師也要做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生介紹必要鯨的有關(guān)知識(shí)。《 鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（形成稿）教學(xué)內(nèi)容 鯨 主備人 備課組長(zhǎng) 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員教學(xué)設(shè)計(jì)鯨 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。誰能簡(jiǎn)單的說說對(duì)鯨的了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。交流1)指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。教師范寫：“腭”“濾”，學(xué)生書空。默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？小組合作，交流。b、教師總結(jié)：作者在說明時(shí)列舉了許多數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫：“列數(shù)字”；列舉了人們熟悉的事物作對(duì)比，這種方法叫作比較。交流四、總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】鯨體型龐大十六萬公斤四萬公斤哺乳動(dòng)物體型像魚種類須鯨齒鯨生活習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)(列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子說明方法)《 鯨 》教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 《鯨》 教 師 主持人 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員 教學(xué)反思內(nèi)容 《鯨》教學(xué)反思《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。比如在分析第一段時(shí)，當(dāng)講到作比較的說明方法時(shí)，運(yùn)用課件，顯示出大象和鯨，讓學(xué)生一目了然，把鯨與大象對(duì)比，對(duì)鯨的大、重、長(zhǎng)特點(diǎn)的印象就深了。以第一自然段為例，體會(huì)作者是怎樣說明鯨的“大”的。體會(huì)鯨的體形龐大時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象、人比較圖。體會(huì)鯨的體形龐大時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象。學(xué)生看著、讀著，既獲得了新知識(shí)，又學(xué)到了新的語言和表達(dá)方式。在教師引導(dǎo)下概括課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)小標(biāo)題概括的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：。）同學(xué)們了解得真全面，相信通過這一堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨一定會(huì)有更深的了解。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。板書：作比較為什么和象作比較？（因?yàn)榇笙笤谖覀冇∠笾幸呀?jīng)算是很大的動(dòng)物了。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。讓我們通過朗讀來記住它。這鯨魚的嘴巴大不大呀？（大）光嘴巴就如此之大了，可想而知，鯨魚就——更大了。（齊讀）四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程體型龐大的鯨可以稱得上是海洋里的巨無霸，可是它雖然生活在海洋里，可是卻不是魚，而是哺乳動(dòng)物。現(xiàn)在讓我們一起來進(jìn)行一個(gè)“鯨的自述”的小活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)這種神奇的動(dòng)物，向同學(xué)進(jìn)行自我介紹，說一說你的有趣之處。不相信，舉個(gè)例子告訴你:_____________。學(xué)生準(zhǔn)備班級(jí)交流六．教師小結(jié)今天這節(jié)課我們了解了鯨體型大的特點(diǎn)，還了解了它的進(jìn)化過程，下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解鯨的其他方面。３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。３、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題： 詞語理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)１、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。３、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：⑴ 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。給大家介紹鯨家族中的部分成員。五、課后練筆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。