【正文】 五、課后練筆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。３、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：⑴ 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)１、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。３、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題： 詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。不相信，舉個(gè)例子告訴你:_____________。（齊讀）四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程體型龐大的鯨可以稱得上是海洋里的巨無霸，可是它雖然生活在海洋里，可是卻不是魚，而是哺乳動(dòng)物。讓我們通過朗讀來記住它。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。教學(xué)重難點(diǎn)：。學(xué)生看著、讀著，既獲得了新知識(shí)，又學(xué)到了新的語(yǔ)言和表達(dá)方式。體會(huì)鯨的體形龐大時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象、人比較圖。比如在分析第一段時(shí)，當(dāng)講到作比較的說明方法時(shí)，運(yùn)用課件，顯示出大象和鯨，讓學(xué)生一目了然，把鯨與大象對(duì)比，對(duì)鯨的大、重、長(zhǎng)特點(diǎn)的印象就深了。b、教師總結(jié)：作者在說明時(shí)列舉了許多數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫：“列數(shù)字”；列舉了人們熟悉的事物作對(duì)比，這種方法叫作比較。教師范寫：“腭”“濾”，學(xué)生書空。1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。學(xué)生對(duì)鯨不熟知，因此有必要讓學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，老師也要做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生介紹必要鯨的有關(guān)知識(shí)。三、拓展閱讀。學(xué)生練習(xí)，注意坐姿。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示:猜一猜這是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(活躍課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鯨這種動(dòng)物。c、指導(dǎo)朗讀d、師總結(jié)說明方法：舉例子三、課堂練筆根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。教師范寫：“腭”“濾”，學(xué)生書空。1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典?！边@一《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。（3）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。形體特點(diǎn)、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容，那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻、最感興趣的呢？作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢？讀一下課文中相關(guān)的句子作比較：把不熟悉的事物與熟悉的事物比較，給人留下鮮明的印象打比方：使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象舉例子：列舉的真實(shí)的例子，增加說明力量列數(shù)字：列舉的數(shù)字，讓人感到更加真實(shí)可信提問借機(jī)引出對(duì)說明方法的講述：第一段作比較、列數(shù)字、舉例子；第四段舉例子；第五段打比方；第七段舉例子那我們就以第一段為例，一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢？為什么寫鯨很大要先寫象呢？作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方（板書）語(yǔ)言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、說明精確學(xué)習(xí)表達(dá)。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)?？匆豢矗男┒温鋵懙氖泅L的生活習(xí)性？歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的呢？[設(shè)計(jì)意圖：，相互作用的雙向關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)更清楚，明白。默讀課文，找出生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。如果有時(shí)間還可以讀讀余華的《活著》。（四）升華情感，延伸思考：（機(jī)動(dòng)安排）母親死后，史鐵生才慢慢悟出母親的這些愛以及母親所說的“好好兒活”的?？上н@位母親早就不在人世了，她在兒子二十多歲的時(shí)候就去世了，當(dāng)時(shí)年僅49歲。但，這又是一篇文字及其細(xì)密、細(xì)節(jié)及其感人的文章，讓學(xué)生抓住這些重點(diǎn)文字揣摩語(yǔ)句含著的意思，體會(huì)文章里蘊(yùn)涵的`哲理和所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)7一、備課思考：讀史鐵生的文字越多，越會(huì)被他那來自心底的蒼涼的文字而感動(dòng)。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。}詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字，突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。，是根據(jù)什么來分的。)六、小結(jié)。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，板書課題。板書設(shè)計(jì)：鯨形體 大比較、數(shù)字舉例、假設(shè)五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)要求、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。當(dāng)然，也可以根據(jù)自己掌握的知識(shí)寫其它內(nèi)容。過渡：許多同學(xué)還躍躍欲試，別著急，我們還有機(jī)會(huì)。除此之外，看鯨噴潮時(shí)的水柱也能判斷出哪個(gè)是須鯨，哪個(gè)是齒鯨，如何判斷呢？（2）出示第二組圖片（通過噴潮時(shí)的水柱判斷鯨的種類）a 指名判斷。須鯨主要吃（ ）和（ ）。b 再讀讀這段話，讓聽者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。）過渡：誰(shuí)來接著說文章中還運(yùn)用了什么說明方法？（3）“我國(guó)捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨，它有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重。（1）“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。板書設(shè)計(jì)：一(1)大二(2)哺乳動(dòng)物三(3)種類鯨吃食四(47)生活習(xí)性 呼吸睡覺生長(zhǎng)五年級(jí)上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫作順序；知道課文在寫鯨的形體時(shí)所使用的說明方法。填好表后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。，歸納段落大意。二、不足：教材細(xì)節(jié)處理不到位。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。在水中待了一會(huì)兒，憋不住了，鯨又向海面浮去。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是游客等等，采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式，如對(duì)話、表演、畫畫、朗讀蹬來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。知道是用了什么說明方法嗎？（分類別，頭緒分明，使大家清楚明白。引導(dǎo)學(xué)生找到中心句。）這是用了“作比較”的說明方法，作者這樣寫，有什么好處？（用熟悉的事物和不熟悉的事物作比，更形象，具體。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，選自己最感興趣的一個(gè)特點(diǎn)，看看作者用了哪些說明方法，把這些特點(diǎn)寫具體的？（學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)調(diào)整教學(xué)順序）二、感悟課文（一）精讀第一段，探究說明方法我們先來看看鯨大這個(gè)特點(diǎn)，感興趣的孩子一起來讀?！矮@”，不要丟掉右下半部的一點(diǎn)；“濾”，右上方是一豎一橫，不要七、布置作業(yè)。二、學(xué)習(xí)第三段。思考并討論：？(①鯨是很大的動(dòng)物；②鯨是哺乳動(dòng)物，鯨的進(jìn)化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習(xí)性。)。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。：課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長(zhǎng)等四個(gè)方面來講的。)。想想鯨有哪些特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。老師50公斤，最小的鯨有多少個(gè)老師重？生：四十多個(gè)！生：舉例子。因?yàn)椤蚌L”原來是生長(zhǎng)在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的`，“進(jìn)化”的程度深一點(diǎn)，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間。師：聽了你們的朗讀，我對(duì)鯨家族的歷史倒是了解了，可我還想問問，課文那些段落還寫到鯨是哺乳動(dòng)物？（第五自然段和第七自然段）從那些句子看出來的？鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。你仿佛看到了什么？（六）睡覺。（小組合作：邊朗讀邊表演）把手掌當(dāng)作一頭鯨，給大家演示一下鯨的呼吸。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？我們來學(xué)習(xí)第一段。學(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)突出。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重。五、作業(yè)。，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1自然段的說明方法，自選內(nèi)容寫一段話。三、學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段的說明方法。過渡：文章還用了什么說明方法來說明鯨的形體很大呢？（2）“最大的鯨有16萬多公斤重，最小的也有20xx多公斤。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大，更不用說整個(gè)身體有多么大了?？伎伎诓拧Ｓ袝r(shí)候，好幾十頭（ ）圍住一頭（ ）重的（ ），（ ）就把它吃光了。 （ ）判斷對(duì)錯(cuò)后說說依據(jù)和理由。請(qǐng)一名同學(xué)用上幾種說明方法，完整地說一段話。寫倡議書：保護(hù)人類的朋友——鯨。三、教具準(zhǔn)備。3.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個(gè)句子？三、默讀課文。五、學(xué)習(xí)第二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。討論：(1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？(2)體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過程，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。)四、小結(jié)。六、識(shí)記生字的字形。（板書課題：鯨）二。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。布置作業(yè)。只是不知能否達(dá)到這樣的預(yù)期目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用和鞏固已學(xué)的閱讀方法。（三）品詞嚼句，詮釋“母愛”：根據(jù)學(xué)生找出的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀，讀出母親的苦，母親的愛。）像這樣的對(duì)母親思念的文字出現(xiàn)在他很多的作品當(dāng)中，比如：《我與地壇》、《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》。[設(shè)計(jì)意圖：每一組教材的起始課，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么，怎樣學(xué)。]三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。[設(shè)計(jì)意圖：從內(nèi)容入手，從句子入手，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)，教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（3）邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容，介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？（1）剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字，首先同學(xué)們一起讀一下這些生字，很好 那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢（2）我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”，另外，我們注意到這節(jié)課的生子有個(gè)什么特點(diǎn)呢？對(duì)，都是月字旁，月字旁代表的是身體的器官，所以用月字旁，同學(xué)們也可以結(jié)合這個(gè)來記憶。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。但是，鯨是一個(gè)龐大的家族，在這個(gè)家族中有著許多我們不曾了解的奧秘，課下同學(xué)們可以搜集更多的關(guān)于鯨的資料。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》56年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、