【正文】 自己從中受到了什么啟發(fā)）（1）“主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物，去掉這個(gè)詞，句子的意思就改變了。（3）“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。四、鞏固延伸這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)了這篇課文，我們對(duì)鯨有了一個(gè)具體的印象，知道了它的很多特點(diǎn)。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》說課稿 教學(xué)內(nèi)容 鯨 教 師 主持人 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員 說課內(nèi)容一、教材簡析《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！饿L》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說明文。二、學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。能真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判斷”等詞語。了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程四、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！被谶@理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過程?！边@一《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，引發(fā)猜想有一種海洋里的動(dòng)物，它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎。誰能簡單的說說對(duì)鯨的了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。二、放手試讀，整體感知。1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。3）標(biāo)出自然段，畫出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識(shí)。交流1)指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。教師范寫：“腭”“濾”，學(xué)生書空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫，指名范寫，檢查反饋。默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？小組合作，交流。b、教師總結(jié)：作者在說明時(shí)列舉了許多數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫：“列數(shù)字”；列舉了人們熟悉的事物作對(duì)比，這種方法叫作比較。c、指導(dǎo)朗讀d、師總結(jié)說明方法：舉例子三、課堂練筆根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。交流四、總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】鯨體型龐大十六萬公斤四萬公斤哺乳動(dòng)物體型像魚種類須鯨齒鯨生活習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長(列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子說明方法)《 鯨 》教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）及研課討論記錄 教學(xué)內(nèi)容 《鯨》 主備人 備課組長 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員 教學(xué)設(shè)計(jì) 鯨 教學(xué)目標(biāo):、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。、打比方、作比較、舉例子等說明方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物特點(diǎn)的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示:猜一猜這是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(活躍課堂氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鯨這種動(dòng)物。二、初讀課文,整體感知:講了鯨哪些方面的知識(shí)（按自然段）?(訓(xùn)練學(xué)生理清課文條理和概括能力。?三、反復(fù)朗讀，確保正確連貫。五、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察，提出需要注意的問題。學(xué)生練習(xí)，注意坐姿。課文寫了一件什么事？二、圍繞話題對(duì)話交流?！唇處焻⑴c學(xué)生交流〉。〈2〉交流過程中,教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、拓展閱讀。能不能把這些知識(shí)講給其他人聽呢?(自述的形式)。李桂英：說明文的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知的過程中得到一種樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性課文的積極性。徐會(huì)：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在抓住要點(diǎn)、了解方法的過程中揣摩品味語言，感受說明性文章的理趣和情趣，從而學(xué)到知識(shí)、掌握方法。學(xué)生對(duì)鯨不熟知，因此有必要讓學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，老師也要做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生介紹必要鯨的有關(guān)知識(shí)。說明文的教學(xué)也應(yīng)該做到這點(diǎn)，讓學(xué)生能一課一練一得?！?鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（形成稿）教學(xué)內(nèi)容 鯨 主備人 備課組長 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員教學(xué)設(shè)計(jì)鯨 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。學(xué)習(xí)時(shí)間 ：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，引發(fā)猜想有一種海洋里的動(dòng)物，它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎。誰能簡單的說說對(duì)鯨的了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。二、放手試讀，整體感知。1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。3）標(biāo)出自然段，畫出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識(shí)。交流1)指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。教師范寫：“腭”“濾”，學(xué)生書空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫，指名范寫，檢查反饋。默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？小組合作，交流。談自己的體會(huì)，出示課件：大和鯨讓學(xué)生觀察對(duì)比圖。b、教師總結(jié)：作者在說明時(shí)列舉了許多數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫：“列數(shù)字”；列舉了人們熟悉的事物作對(duì)比，這種方法叫作比較。c、指導(dǎo)朗讀d、師總結(jié)說明方法：舉例子三、課堂練筆根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。交流四、總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】鯨體型龐大十六萬公斤四萬公斤哺乳動(dòng)物體型像魚種類須鯨齒鯨生活習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長(列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子說明方法)《 鯨 》教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 《鯨》 教 師 主持人 時(shí) 間 地 點(diǎn) 參與人員 教學(xué)反思內(nèi)容 《鯨》教學(xué)反思《鯨》這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。比如在分析第一段時(shí)，當(dāng)講到作比較的說明方法時(shí)，運(yùn)用課件，顯示出大象和鯨，讓學(xué)生一目了然，把鯨與大象對(duì)比，對(duì)鯨的大、重、長特點(diǎn)的印象就深了。在教學(xué)時(shí)，考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。以第一自然段為例，體會(huì)作者是怎樣說明鯨的“大”的。讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。體會(huì)鯨的體形龐大時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象、人比較圖。在教學(xué)這一課時(shí)，收集了許多資料，設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件，拓展了課程資源。體會(huì)鯨的體形龐大時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象。在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，用新鮮的知識(shí)開闊學(xué)生的視野。學(xué)生看著、讀著，既獲得了新知識(shí)，又學(xué)到了新的語言和表達(dá)方式。要想上好一堂課，讓教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，有聲有色，既要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)心理來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，又要靈活地處理學(xué)生的各種回答，還要注重用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生。在教師引導(dǎo)下概括課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)小標(biāo)題概括的方法。了解鯨進(jìn)化的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)過程：一、引入新課，提出問題今天我們來學(xué)習(xí)——（讀課題：）師：課前老師請(qǐng)大家去了解了鯨，誰能來給大家介紹一下。）同學(xué)們了解得真全面，相信通過這一堂課的學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨一定會(huì)有更深的了解。你是從哪些句子中看出鯨的大的？課文又運(yùn)用了什么樣的說明方法來表現(xiàn)它的大呢？畫一畫、圈一圈、寫一寫。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。我是從這個(gè)句子中看出鯨的大的。板書：作比較為什么和象作比較？（因?yàn)榇笙笤谖覀冇∠笾幸呀?jīng)算是很大的動(dòng)物了。看，大家已經(jīng)很大了，但與鯨一比就不夠看了，更形象地讓我們體會(huì)到鯨的大。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。我見過的最大的肥豬，有800多斤。（板書：列數(shù)字）誰想來讀一讀這個(gè)句子。讓我們通過朗讀來記住它。預(yù)設(shè)四：舉例子 作比較它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這鯨魚的嘴巴大不大呀？（大）光嘴巴就如此之大了，可想而知，鯨魚就——更大了。教師小結(jié):所以大家看，第一自然通過列比較、列數(shù)字、舉例子這幾種說明方法生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。（齊讀）四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程體型龐大的鯨可以稱得上是海洋里的巨無霸，可是它雖然生活在海洋里，可是卻不是魚，而是哺乳動(dòng)物。并用自己的話說說鯨魚是如何從陸地走向海洋的。現(xiàn)在讓我們一起來進(jìn)行一個(gè)“鯨的自述”的小活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)這種神奇的動(dòng)物，向同學(xué)進(jìn)行自我介紹，說一說你的有趣之處。大家好，我是鯨，我可是海洋里的龐然大物，陸地上的____在我眼里也不值得一提。不相信，舉個(gè)例子告訴你:_____________。雖然我們生活在海洋里，可我們并不是__________。學(xué)生準(zhǔn)備班級(jí)交流六．教師小結(jié)今天這節(jié)課我們了解了鯨體型大的特點(diǎn)，還了解了它的進(jìn)化過程，下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解鯨的其他方面。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。看來同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。二、初讀課文，抓住要點(diǎn)１、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。２、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。３、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題： 詞語理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。２、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)１、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。２、鯨為什么不是魚：⑴ 聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。３、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：⑴ 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。⑵ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過語氣、語速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨這些特點(diǎn)。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。２、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法１、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。給大家介紹鯨家族中的部分成員。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。五、課后練筆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。