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正文內(nèi)容

淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性(編輯修改稿)

2024-11-16 00:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長(zhǎng)。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的變化,這也應(yīng)該是我們教師的功夫。因此,評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng)、適度。五、重總結(jié),樂反思,促提升 教師個(gè)人的成長(zhǎng)不在速成而在養(yǎng)成,教師個(gè)人的水平不在記性而在悟性。每一堂課下來,總會(huì)有滿意和不盡人意的地方,課后坐下來及時(shí)反思,加以改正,并寫好教學(xué)隨筆。作為一名新師,課后反思對(duì)自身成長(zhǎng)及教學(xué)水平尤其重要,因?yàn)椋嚎偨Y(jié)才能提高,反思才能進(jìn)步??傊岣哒n堂教學(xué)實(shí)效性,一是靠老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧,充分做好備課和備學(xué)生工作;二、選擇適合學(xué)生的認(rèn)知能力和需求的教學(xué)策略,建立自主學(xué)習(xí)的課堂;三、靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法;四、要有恰當(dāng)、適度的檢測(cè)和評(píng)價(jià);五、做好教學(xué)筆記,善于總結(jié)和反思。第三篇:淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,如何提高學(xué)生的能力、更新教學(xué)理念、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成為中學(xué)英語(yǔ)教師的共識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,提高課堂教學(xué)效果,使課堂教學(xué)由單純的知識(shí)傳授向多方位的智能開發(fā)轉(zhuǎn)變,自然是英語(yǔ)素質(zhì)教育的重點(diǎn)和發(fā)展方向。下面根據(jù)個(gè)人的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性,談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課教材不是萬能的,不是任何地方對(duì)學(xué)生都適用的。地區(qū)間有差異,學(xué)生也有差異。要做到因材施教,關(guān)鍵在于教師怎樣駕馭教材,怎樣把教材用活。我認(rèn)為備好每一節(jié)課至關(guān)重要。俗話說,“要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水”。為了獲得這一桶水,充分全面多方位備課就彰顯出其重要性了。備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,沒有對(duì)學(xué)生的深入了解,枉談教學(xué)的成功?!耙虿氖┙獭敝陵P(guān)重要。在備課過程中針對(duì)這些問題,教師應(yīng)有的放矢,有側(cè)重、有選擇。一名好的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),做出自我調(diào)整。例如,我所任教的兩個(gè)班級(jí)在同軌班級(jí)中基礎(chǔ)比較薄弱,我在備課時(shí),就會(huì)注重基礎(chǔ),非凡是知識(shí)點(diǎn)的講解,側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)擴(kuò)充。備教材教師要積極利用教材,看學(xué)習(xí)材料是否符合學(xué)生實(shí)際,如不符合該做怎樣的改動(dòng),增補(bǔ)什么,還是刪減什么。并要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)及通過不同的教學(xué)任務(wù)來達(dá)到。實(shí)現(xiàn)的效果要讓學(xué)生看到,從而使他們有一種成就感。因此教師要有較強(qiáng)的處理教材的能力,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,較強(qiáng)的英語(yǔ)思維能力及豐富的跨文化知識(shí)和信息,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力、科研能力,從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)科研型。備授課過程為了使英語(yǔ)課堂言之有物,行之有效,每節(jié)課都讓學(xué)生有所得,教師必須使每節(jié)課任務(wù)明確。這就要求教師清楚自己作為主導(dǎo),學(xué)生作為主體,每一步該做些什么。所以教師應(yīng)做到:指令要明確。教師應(yīng)對(duì)話題的要求表達(dá)清楚,使學(xué)生明白自己的任務(wù)。必要時(shí)要給出引導(dǎo)性強(qiáng)、直觀易懂的examples。以學(xué)生為主體的整個(gè)課堂教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因,尤其是英語(yǔ)的課文教學(xué),在教學(xué)過程中激勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),才會(huì)讓學(xué)生學(xué)到最多的知識(shí)。備練習(xí)練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式,是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。在教學(xué)中要對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),做到目的性強(qiáng),層次分明,突出重點(diǎn),形式新奇,有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。我們還能通過學(xué)生做練習(xí)反饋回來的信息,及時(shí)把握情況,采取不同的矯正、補(bǔ)救措施,以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。備教學(xué)方法“教無定法,貴在得法?!币獙?shí)現(xiàn)減負(fù)增效,大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,就必須優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法既要根據(jù)教材內(nèi)容而定,也要根據(jù)培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)而定。傳統(tǒng)的講講練練已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀了。因材施教,對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)使用不同的教學(xué)方法。同時(shí),我們也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。備語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言技巧,引起學(xué)生注重,提高課堂效率。語(yǔ)言是進(jìn)行思想交流的工具,也是教師教學(xué)和引起學(xué)生注重的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出:“教師語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率?!苯處熃虒W(xué)語(yǔ)言水平高,語(yǔ)言正確精練,嚴(yán)謹(jǐn)流暢,幽默含蓄,會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí),既要注重語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性,又要注重聲音速度的快慢,強(qiáng)弱,音調(diào)的變化等。例如在講重點(diǎn)時(shí),教師可以有意識(shí)地放慢語(yǔ)速,加強(qiáng)語(yǔ)氣,來吸引學(xué)生的無意注重,在有學(xué)生注重力不集中時(shí),教師可以通過忽然沉默或變換語(yǔ)調(diào)來提醒學(xué)生注重,從而提高課堂效率。二、營(yíng)造輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好平淡無奇、呆板乏味的教學(xué)方法只會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。相反,輕松、和諧的教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情,積極地發(fā)掘自我,最大限度地獲得語(yǔ)言能力。“愛好是最好的老師?!睂?shí)踐證實(shí),當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時(shí),學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。所以,作為教師,我們應(yīng)探索多樣的、有趣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如,我們可以用錄音、錄像、投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,在課堂教學(xué)中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像、動(dòng)畫、聲音文件等,將各種文字、聲音、圖象、動(dòng)畫等信息有機(jī)地結(jié)合起來,使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容,最大限度的吸引學(xué)生的無意注重,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱情,讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動(dòng)起來,集中注重力,提高課堂效率??傊?,在課堂教學(xué)的過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用,也是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。三、突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,優(yōu)化師生關(guān)系素質(zhì)教育的內(nèi)涵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)發(fā)展,提倡面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。在課堂上,我注重設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改進(jìn)教學(xué)方法,以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?!皩W(xué)高為師,身正為范”,教師的威信應(yīng)建立在自身的人格魅力的基礎(chǔ)之上,只有受學(xué)生尊敬的教師,才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。同時(shí)教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生,但不溺愛。羅
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