模塊七活動1______教學案例反思(編輯修改稿)
2024-11-16 00:16 本頁面
【文章內容簡介】 變高了。幼：我們來試一試。幼：好。大家快搬椅子過來。師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？幼：好的。（教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？ 幼：好。幼：老師我們想試一試。師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚（哭聲）??老師我害怕了。師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。三、結束部分：師：今天我們和小板凳一起玩游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下?；顒臃治雠c反思：從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予了支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是幼兒探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念?；静糠值牡谝粋€環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。在活動目標達成方面：幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。活動中不足之處：集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應該及時的調整和避免。注意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲“小傘兵”中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗，導致個別孩子因懼怕哭泣。以后再遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力考慮和尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異?；顒訄龅氐倪x擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體；扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產生心理恐懼。本次活動若在幼兒園操場的塑膠墊上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。第三篇：教學反思整理（七）《秋游》是一篇優(yōu)美的文章，它通篇有四個自然段，每段話都有自己的主題，教學反思整理（七）?？梢哉f，學生對“秋游”這個話題很感興趣，所以教學過程中，我就以“游”作為切入點，并且結合生活實際，聯(lián)系學校組織的春游、秋游活動，幫助學生建立良好的學習、接受的機制，讓他們在學習之前就產生良好的認同心理，教學反思《教學反思整理（七）》。導入時，我以圖片作為開始，創(chuàng)設情境，假設我們就是文中的老師、學生，讓學生以主人翁的身份參與到“秋游”中去看風景、感受人物心情。本文第一段講：師生郊游；第二段講：天空；第三段講：農田；第四段講:小朋友們玩得很開心。抓住文中關鍵詞去提煉課文中的內容是本課向學生傳授的一種學習方法。本課重要知識點：：“白云有時有時”句式的把握；：農作物顏色的變化向人們傳遞成熟的信息；：“同學們有的有的有的”句式的訓練。第四篇：教學案例及活動反思中班教學案例：體育游戲——有趣的椅子永昌縣幼兒園 劉延梅設計意圖：陳鶴琴先生說過“游戲是幼兒的生命”。游戲可以讓孩子們變被動為主動，成為活動的主人。幼兒在游戲中能做到 “一物多玩”、“
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