小白兔和小灰兔教案設計精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 00:08 本頁面
【文章內容簡介】 ǐng)、一包(bāo)，讀準這兩個字的音，并理解意思。五、在理解的基礎上，練習朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。六、認讀本節(jié)課所學生字，指導寫字及練習寫字。“收、菜、完、您、請、包”等生字詞。，重點指導“菜、包”兩字的間架結構和筆畫筆順。第二課時【教學內容】理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習寫這些生字，朗讀全文?！窘虒W步驟】一、檢查復習老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？二、理解四、五、六自然段。：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。，與同桌同學討論。、五自然段和看第二幅圖，集體討論：小白兔回到家里做了些什么？“常?！闭f明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導學生看第三幅圖，讀第六自然段，再進行討論。（板書：干(g224。n)活）在這個過程中，可根據(jù)情況適當議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說？（干活）三、理解第七、八自然段。：小白兔和小灰兔一個自己種菜（指第二幅圖），一個吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結果怎樣呢？認真讀七、八自然段，看第四幅圖。：“這時候”指什么時候？“他”指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(q237。)怪(gu224。n)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學生領會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）四、理解第九自然段：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？、議，引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結果，來理解小白兔的話。，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。，明白了為什么？五、認讀本節(jié)課所學生字，指導這幾個字的書寫并練習寫字。第三課時【教學內容】復習鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓練任務。【教學步驟】一、復習全課生字。，作適當?shù)挠喺脱a救工作。二、看圖讀文看第一幅圖，讀一、二、三自然段?？吹诙鶊D，讀四、五自然段?？吹谌鶊D，讀第六自然段?？吹谒姆鶊D，讀七、八、九自然段。三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結果怎樣。四、看圖講述課文故事五、作業(yè)、讀、抄。，提出幾個他們易錯或難記的字，在訂正指導的基礎上，讓學生再練習一下。第三篇：《26小白兔和小灰兔》教案設計《小白兔和小灰兔》教案教學目標:會認“我會認”中8個生字，會寫“我會寫”中的6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！迸囵B(yǎng)學生良好的書寫習慣。重點難點：會認課文中8個生字，會寫“我會寫”中的6個字。體會小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！蓖ㄟ^學習課文，引導學生感受勞動的快樂，并能付之實踐。教學時間：2課時教學方法： 自主、合作、討論式教學。教學準備：課文中的插圖，白菜長大的圖片或課件。第一課時課時目標：1．能正確流利地朗讀課文，特別注意讀準字音。會寫“拉”“把”等六個生字。2．初步了解課文地主要內容，學習1—3自然段和7——9自然段。3．培養(yǎng)學生良好地書寫習慣。教學過程：一、想象引入：看圖想故事1．引導學生讀課題：這節(jié)課，老師給孩子們帶來了兩位朋友，你認識它們嗎？（出示小白兔和小灰兔地圖片）板書：小白兔和小灰兔2．引導學生看圖自由講故事。3．看圖講故事，引導學生了解課文大致內容：你們講得真好，老師也想試著講講，好嗎？二、初讀課文，讀準字音，認清字形1．提出要求，指導學生自讀。2．聽錄音范讀。標出每自然段序號。3．指導學生在四人學習小組內朗讀課文。4．我會認。重點指導易讀錯的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。指導學生觀察、記憶這些生字，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。三、探索樂園：再讀課文，學習1——3自然段和7——9自然段，提出疑問。1．指導學生圖文對照，找出地點的變化。2．指導學生看第一幅圖，說清圖意。3．引導學生小聲讀課文，找一找課文中哪些自然段講了圖上的內容，并指導學生說說對小白兔和小灰兔的總印象。4．引導學生找課文中的句子談體會，并指導學生朗讀。5．引導學生比較第一幅圖和第四幅圖的不同，教會學
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