【文章內(nèi)容簡介】 營養(yǎng)，積累語言，提高能力。　　說實施　　導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo)，及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時，教師要耐心、仔細地傾聽，用多種方法表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。設(shè)計練習(xí)要照顧到不同層次的學(xué)錯誤！未指定順序。讓每個學(xué)生都有成功的體驗?！　　缎“淄煤托』彝谩氛f課稿4一、說教材　　《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。課文共分成5個部分，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　?。?、認讀8個生字?！　。病⒄_、流利地朗讀課文?！　。?、根據(jù)要求能用“只有……才……”說一句完整、通順的話?！　∵^程與方法：　　通過正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。學(xué)做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子?！　∪W(xué)習(xí)重難點　　重點：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力?！　‰y點：教育學(xué)生做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子?！　∷?、學(xué)情與理念　　學(xué)情：通過長時間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。　　理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與?！　∥?、說教法、學(xué)法　　教法：通過朗讀課文和表演課本劇來理解課文內(nèi)容。　　學(xué)法：讓學(xué)生通過多種形式的閱讀，表演來學(xué)習(xí)課文?！　×⒄f教學(xué)流程　　。　　將課文氛圍五幕劇。　　第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）　　第二幕好“兔”有好報（第3自然段）　　第三幕勞動楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）　　第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸?！鄙睿ǖ?自然段）　　第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）　　設(shè)計意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課?！　?fù)習(xí)生字，激趣引入　　出示多媒體課件，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書課題，進入正課?！　≡O(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。　　學(xué)習(xí)課文　　第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?　　了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂精神。（表演評分）　　第二幕好“兔”有好報（第3自然段）　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？　　了解兩只兔子對待老山羊贈送白菜的各自態(tài)度（表演評分）　　第三幕勞動楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）　?。?）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？　?、傩“淄没丶液蟾墒裁?？在課文里找一找，用橫線畫出句子來?！　、诎撞碎L出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。　?、劭谑鲂“淄梅N白菜的過程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。）　?、軐W(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過程?！　、萦谩鞍选弊鼍毩?xí)?！　∵M行擴展練習(xí)（試圖用一句完整的話來描述）　　設(shè)計意圖：練習(xí)說一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)?！　〉谒哪恍械啊』彝玫摹靶腋！鄙睿ǖ?自然段）　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）　　在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）　　小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來的？”　　學(xué)生表演，評分?！　≡O(shè)計意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀?！　W(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點？又有哪些不同之處呢？　　第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）　　你覺得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語氣？　　只有自己種,才有吃不完的菜?！　⌒“淄枚脛趧拥囊饬x──只有自己種，才有吃不完的菜。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲?！　W(xué)生表演，評分?！　≡O(shè)計意圖：低年級學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進入角色，說出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認為是有效的，她會像涓涓的春雨，滋潤學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。　　拓展　　自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？　　七、課后作業(yè)：　　復(fù)習(xí)鞏固本課8個生字?！　☆A(yù)習(xí)“我會寫”?！　⑿“淄煤托』彝玫墓适轮v家人聽?！　“?、板書設(shè)計　　2小白兔和小灰兔　　小白兔和小灰兔　　幫助老山羊　　老山羊送白菜　　小灰兔收下白菜吃白菜—再要白菜　　小白兔不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜　　辛勤勞動，收獲幸福?！　≡O(shè)計意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達到三維目標(biāo)的要求?！　【拧⒔虒W(xué)評價　　我在教學(xué)本課時，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個表演劇的情境，讓學(xué)生在一個新穎情境中快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時間。大多數(shù)時間用在理解課文。我將重點放在小白兔回家后種白菜的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動詞，然后用“把”在練習(xí)，并進行擴句練習(xí)，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個熱愛勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計中，可以嘗試用這個方法?！　”竟?jié)課貼近學(xué)生實際生活，并且是一個童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來的美好，也懂得要熱愛勞動，比較容易的達到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來吸引學(xué)生的注意力?！　　缎“淄煤托』彝谩氛f課稿5《小白兔和小灰兔》是人教版第二冊第七單元課文。下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、實等方面作簡要的說明?！　∫?、說教材　　本課是一個有趣的童話故事。描述了兩只小兔接受了老山羊不同的禮物，回家后不同的表現(xiàn)，結(jié)果也不同。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章采用了對比的寫法，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛?！　《?、說學(xué)情　　一年級的孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此老師在引導(dǎo)孩子識記時，要及時進行鞏固復(fù)習(xí)來避免字詞遺忘和回生，孩子們通讀課文后對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法，在適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些問題來引導(dǎo)他們動腦想、去手做、動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力?！　∪⒄f目標(biāo)　　依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出:“課堂教學(xué)應(yīng)整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”，以及實驗教材和學(xué)生年齡特征，本課時擬訂以下三個教學(xué)目標(biāo)?！　?，掌握“翻地、澆水、施肥、時候、拔草、一擔(dān)、挑水、餓了”等詞語。會寫“把、拉”4個字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　?，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。為感悟課文蘊含的道理作好鋪墊?！　∫陨夏繕?biāo)中重點應(yīng)落實“在具體語言環(huán)境下認識8個生字，結(jié)合具體語言認識兩只小兔子的不同表現(xiàn)”。難點是“運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話”?！　∷?、說教法　　我采用情境教學(xué)法，通過動畫故事讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)情境之中，采用讀、說、畫、寫等方法學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)過程的推進，體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂。　　五、說過程　　本著教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則，為了達到課堂教學(xué)高效創(chuàng)新的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　這一環(huán)節(jié)我采用的是課件資源猜謎語:“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！眮砝蠋熀蛯W(xué)生之間的距離。使學(xué)生和老師很快融為一體。接著利用電腦播放孩子們最喜歡的課文動畫，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過程中?！　…h(huán)節(jié)