【文章內(nèi)容簡介】 ”說話，小白兔要給白菜澆水……（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）五、認(rèn)真寫字才會有收獲。只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。觀察生字，說一說字形。（1）學(xué)寫“把”，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點(diǎn)的方向和位置。寫“給”。誰來說說怎么寫好這個字？想一想前面兩個字我們是觀察什么？再從關(guān)鍵筆畫入手的？師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)（機(jī)動）完成課堂作業(yè)2連線。小結(jié)：當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。第二課時能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業(yè)本。板書設(shè)計：小白兔 種白菜 送26 和 愛勞動小灰兔 吃白菜 要小白兔和小灰兔教案7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，請同學(xué)們齊讀課題。師：上節(jié)課我們認(rèn)識了兩只小兔子，下面我們來復(fù)習(xí)一下課文，請同學(xué)們看大屏幕，同學(xué)們邊看邊想這兩只小兔子看上去有什么不同？你們看，他們來了，這是——（生：小白兔）這是——（生：小灰兔）（貼圖）他們看見老山羊在地里收白菜，都趕來幫忙。你們愿意幫助老山羊嗎？你們看，這就是大白菜，（出示課件）每一棵白菜的后面都有一個詞，誰來讀一讀？讀對了大家就跟著讀，那白菜就被你們收了。（指名讀詞）理解重點(diǎn)詞語：（1）翻松——課文指把什么翻松？（土地）還可以翻松什么呢？（翻書，翻本，翻身，翻臉）（2）澆水——為什么是三點(diǎn)水？（跟水有關(guān)，用水澆）你能從偏旁想到這個字的意思，真了不起?。?）干活——這個詞是在書中的哪句話里出現(xiàn)的？快找一找，讀一讀。（指名讀）干還有一個音是gan,如，教師很干凈。這是個多音字，再讀課文時我們要注意它的發(fā)音。師總結(jié)：這些詞語都是表示動作，自己再讀一讀。（生開火車讀）二、品讀感悟教師過渡：白菜收完了，老山羊?yàn)榱烁兄x這兩只小兔子，送給他們每人車白菜，他們看到了老山羊的禮物，分別是怎么做的呢？結(jié)果又是怎樣的39。呢？請你們讀一讀課文。學(xué)習(xí)第3自然段（1）（課件出示插圖）師：看，這是課本中的插圖，誰來說一說畫的是什么？學(xué)生回答，教師評價：你看的真仔細(xì)，你不光看到了小動物們的動作，還看到了他們的表情，你說的真有順序。師：這是課文那幾個自然段的內(nèi)容？（指名說：3自然段）大家同意嗎？那塊讀一讀，看看兩只小白兔都向老山羊要了什么？（指名讀：3自然段）（2）引導(dǎo)學(xué)生體會小灰兔的高興和有禮貌。①師：小灰兔收下了白菜，你能找到相關(guān)的句子讀一讀嗎？（指名讀，師板書：一車白菜）我聽出來了，多有禮貌的小灰兔??！誰再讀一讀？②師：小灰兔，你得到了你最愛吃的白菜，現(xiàn)在是什么心情？（高興）那你再讀一讀（指名讀）大家都讀一讀（自由讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生體會小白兔的請求。①師：小白兔沒有要白菜，而是要了菜子，你能找到書上的句子讀一讀嗎？（板書：一包菜子）②師：請你們都讀一讀。誰來當(dāng)小白兔，讀一讀？（指名讀）他在請求老山羊，誰再讀一讀？（指名兩三個人讀）（4）分角色朗讀師：看來兩只小兔子的表現(xiàn)點(diǎn)不同，我們來對比著讀一讀，一個人當(dāng)小灰兔，一個人當(dāng)小白兔，讀一讀（自由讀，指名讀）師：他讀出了小灰兔的高興，他讀出了小白兔請求的語氣。真好，不同的角色讀出了不同的語氣。（5）師生問答：小灰兔說了什么？小白兔說了什么？（生答）（6）總結(jié)板書，教師質(zhì)疑：一個要了一包菜子，一個要了一車白菜，誰多誰少？讀到這里你們有什么問題嗎？（生：為什么小灰兔要了一車白菜，而小白兔只要了一包菜子？他們兩個人為什么要的不一樣？）你真是一個會提問題的孩子，還有問題嗎？（標(biāo)出問號）那我們就帶著問題往下學(xué)習(xí)。過渡：他們拿著不同的禮物回家了，到了家，他們又做了什么呢？學(xué)習(xí)第4—6自然段。（1）學(xué)生自由度第4—6自然段。（2）體會小白兔種白菜的勤勞和辛苦。①師：小白兔是怎么種白菜的呢？（板書：種白菜）請你再讀讀第5自然段，找一找他的動作。（指名回答，課件出示）②師：他先把地翻松了，種上了菜子，接著給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。從這些動作中你看出了什么？（小白兔勤勞能干）請你讀一讀。（指名讀）③師：你從哪看出小白兔勤勞能干？（常常）能換一個詞嗎？（經(jīng)常）誰來讀一讀？（指名讀）我聽出來了，小白兔很勤勞，常常去給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（自由讀）（3）體會小灰兔的懶惰.①師：那這時的小灰兔在干什么呢？請你們看看插圖。（出示課件）誰能用自己的話說一說？你看得真仔細(xì)，不光看清了小灰兔的動作，還看到了她的表情。你們再想想他這時在想什么？我們通過小動物的表情想象他的想法。②師：我們看看課本上是怎么說的。（指名讀第6自然段）（板書：吃白菜）（4）（對比板書：越種越多，越吃越少）過渡：就這樣，小灰兔不干活了，光吃白菜，白菜一天比一天少，最后一棵也沒有了，那他是怎么做的？結(jié)果如何呢？學(xué)習(xí)第7—9自然段。（1）自由讀。（2）體會小白兔說的話。①師：小灰兔又去老山羊家里要白菜（板書：要白菜），看見了小白兔去送白菜（送白菜）（指名讀）②師：小灰兔這時你見到了小白兔送白菜，你是怎么想的？（生：奇怪）（出示課件）（指名讀）③師：哪只小白兔能告訴小灰兔答案？（生：高興，自豪）（指名讀）④對比讀：（師讀第3段）小白兔要菜子，（生讀第9段）小白兔送白菜。你們現(xiàn)在明白了嗎？（通過自己的勞動，就有收獲，不用總想別人伸手要）我們再把小白兔告訴小灰兔的道理讀一讀吧，希望同學(xué)們也能記住。三、總結(jié)全文師：你喜歡誰？勤勞的小白兔把地翻松，把菜子種上，付出的勤勞，最后有吃不完的白菜，而小灰兔不干活，最后把白菜都吃光了。（出示課件）讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？四、板書設(shè)計：小白兔和小灰兔一包菜子（少）一車白菜（多）種白菜（越種越多）吃白菜（越吃越少）吃不完吃完了送白菜要白菜小白兔和小灰兔教案8一、激發(fā)興趣，引出課題。猜謎語。謎面：長耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：板書：小白兔和小灰兔齊讀課題學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個生字，會寫“拉、把”兩個生字。（2）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。二、初讀課文，隨文識字互動一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：出示課件動畫片，學(xué)生跟隨朗讀課文。句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子①學(xué)生快速組詞：“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）②我會用“把”字說短語。（小組完成，小組長檢查）例：把地翻松了把。把。句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥f233。i、拔草、捉蟲。①“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？②認(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”如組詞：施（施工、施展）③“肥”用加一加的方法識字。互動二：句子（3）：他不干活了，餓232。了就吃老山羊送的白菜。句子（4）：這時候hou，他看見小白兔挑tiāo著一擔(dān)d224。n白菜，給老山羊送來了。①讀句子。我會組詞：候鳥、等候、候補(bǔ)等詞語。②“挑”與“擔(dān)”意思。我會讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜你還會認(rèn)識以下的字嗎？我會認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開火車讀）互動三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。我會讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。（用序號）①小組長檢查組員②匯報完成情況小組討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？①在文中用橫線找出來。②交流匯報。（我會寫生字“拉、把”）①練寫。②展評激勵三、小結(jié)：這堂課我學(xué)會了。四、課堂練習(xí)我會連一連。一車一包一只一副菜子白菜擔(dān)子小兔我會連一連，讀一讀。小紅把棉被收起來了媽媽把一車白菜吃完了小灰兔把生字寫完了小白兔和小灰兔教案9游戲一：收白菜。目的：鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。方法：老師引導(dǎo)：“誰來幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來幫，我來幫?！崩蠋熤该垖W(xué)生上臺收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。游戲二：小兔拔蘿卜。目的：鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。，你來拔！”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請下面的學(xué)生繼續(xù)上臺拔蘿卜。閱讀游戲游戲一：分角色表演“收白菜”。目的：在互動交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演“收白菜”，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習(xí)慣。游戲二：白菜長大了。目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。游戲三：課中操。目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動光榮的品德教育。準(zhǔn)備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花?；▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_口把我夸?！挥每?！不用夸！愛勞動才是好娃娃’”。方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作，一邊進(jìn)行演唱。游戲四：課本劇表演。目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對故事的體驗(yàn)。準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學(xué)們試著續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。小白兔和小灰兔教案10【教學(xué)設(shè)計說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點(diǎn)，突出人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。【教學(xué)對象分析】一年級學(xué)生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。能力訓(xùn)練目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個愛勞動的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！窘虒W(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。【教學(xué)過程】一、以文為主，識字導(dǎo)入，激趣引文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？（課件：小白兔摘白菜）學(xué)生看到白菜上有什么就說什么。你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。仔細(xì)聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。（課件：以動畫形式出示課文故事）二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。（學(xué)生自由提問，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)。）老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。（學(xué)生自己總結(jié)。）學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。找同學(xué)讀文，看看誰讀的好，好在哪里