【文章內(nèi)容簡介】 生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)生字時，利用“猜猜我是誰”的游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時依然興趣盎然。在學(xué)完了前三個自然段后讓學(xué)生來演一演，這個故事，學(xué)生的興趣非常濃，雖然表演地并不到位，但是我想效果還是不錯的。我想，今后應(yīng)該在這方面多多指導(dǎo)他們。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在教學(xué)過程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評價等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。說不足。（1）課堂應(yīng)該是學(xué)生的，可是總覺得課堂上教師對學(xué)生還是扶得太牢了。（2）課堂中一些細節(jié)的處理還不夠好，例如在讓學(xué)生讀課文時，我采用了喜歡讀哪段就讀哪段，感覺有些亂，學(xué)生東扯一段西扯一段，課堂有些混亂?！缎“淄煤托』彝谩氛f課稿2（一）教學(xué)目標(biāo)認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。掌握“澆水、施肥、翻、挑”等。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。充分利用文本及閱讀資料進行交流，適當(dāng)聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟熱愛勞動的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。（二）教學(xué)重點在具體語言環(huán)境下認識“翻、澆”等8個生字，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話。針對教學(xué)重點首先我將采用小組匯報朗讀生生評價的教學(xué)方法。其次運用多種形式認讀生字詞，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解“翻、澆、挑”等字義。（三）教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。難點我是這樣突破的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。（四）教學(xué)過程本課教學(xué)時間分為兩課時，根據(jù)生本教育理念，我在第一課時設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):我設(shè)置的課前研究是:朗讀課文，讀出自己的最高水平。讀了課文你知道了什么？還有哪些不明白的地方，記錄下來準(zhǔn)備交流。搜集有關(guān)兔子的故事、童話、成語或相關(guān)圖文資料。圍繞課前研究我設(shè)計了課前活動、小組匯報朗讀、質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)。課前活動:交流關(guān)于兔子的有趣的故事或成語等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，烘托了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我會利用電腦出示兩只可愛小兔子的動畫，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？讓我們一起去看看吧。這樣便于把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過程中。初讀課文、整體感知通過學(xué)生自讀、小組互讀、匯報朗讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生感知文意。力求做到聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、停頓正確、像平時說話一樣不拉長音。進而通過生生評議相互指出優(yōu)缺點，隨后再讀課文爭取讀的更好。接下來我將適時追問:讀了課文你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，然后順勢進入質(zhì)疑環(huán)節(jié):你還有哪些不明白的地方可以請別的同學(xué)來幫你解答。通過多樣化的朗讀，可以使學(xué)生理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)有利于活躍孩子們的思維，促進語言表達能力的提升。多元形式、趣味識字通過學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀的方式熟悉生詞，男女生比賽、開火車拼讀生字，隨時糾正讀音，重點指導(dǎo)易讀錯的生字。去拼音由學(xué)生介紹識字方法，最后通過踩地雷、同桌對對碰等游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)辨析、書寫生字。出示“拉、把、給”，說說在書寫時需要注意的地方。教師范寫學(xué)生描紅練字書寫，最后展評并修改?！袄?、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己去觀察，讓他們自主發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)和注意點，從而更好地把握漢字間架結(jié)構(gòu)的書寫。另外，我還將提醒學(xué)生寫字姿勢，做到“眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸”，形成良好的寫字習(xí)慣。板書設(shè)計（設(shè)計得怎樣更精妙）小白兔 小灰兔要菜子 送白菜種菜 吃菜送菜 要菜好的板書是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生清楚地認識到只有付出勞動才有收獲。下面我來說說第二課時的教學(xué)安排:課前活動:你在生活中是一個熱愛勞動的孩子嗎？請你跟大家分享你的小故事，說說你都會做哪些事。學(xué)生自由講述。教師談話、導(dǎo)入新課辛勤勞動是一項美好的品質(zhì)，只有付出才能有收獲。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》?？鞓窂?fù)習(xí)、回顧字詞（1）快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。（2）快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥用開火車以及七色花擴詞游戲的形式復(fù)習(xí)生字、詞語，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。緊接著教師設(shè)問:大家還記得課文講了一個什么故事嗎？學(xué)生自由回答順勢進入故事情境。劃分角色、表演朗讀學(xué)生在小組內(nèi)自由分配角色練習(xí)朗讀，然后佩戴動物頭飾上臺進行表演朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評委評價。通過讓學(xué)生表演、觀看、做出評議，談自己的體會，在形象接觸中讓學(xué)生對課文的理解更深入，更好地體會并學(xué)習(xí)小白兔的優(yōu)秀品質(zhì)。小組研學(xué)、精讀感悟師交付學(xué)習(xí)任務(wù):你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？引導(dǎo)學(xué)生畫出文中相關(guān)句子，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。重點突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動作的詞語如澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞時課件展示小白兔種菜的過程，讓學(xué)生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。揭示本課道理:只有自己付出勞動才會有收獲。引導(dǎo)學(xué)生認識到勞動最光榮。指導(dǎo)寫字、交流評價出示“活、種、吃”，說說在書寫時需要注意的地方。教師范寫學(xué)生描紅練字書寫，最后展評并修改。強調(diào)本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。鏈接閱讀、拓展延伸首先讓學(xué)生選擇本課同步閱讀中自己喜歡的文章讀一讀，然后說一說自己的心里話，分享閱讀感受。板書設(shè)計（ 勤勞 ）的小白兔（ 懶惰 ）的小灰兔只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》說課稿3一、說教材《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。課文共分成5個部分，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認讀8個生字。正確、流利地朗讀課文。根據(jù)要求能用“只有……才……”說一句完整、通順的話。過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。學(xué)做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子。三、學(xué)習(xí)重難點重點：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。難點：教育學(xué)生做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子。四、學(xué)情與理念學(xué)情：通過長時間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。五、說教法、學(xué)法教法：通過朗讀課文和表演課本劇來理解課文內(nèi)容。學(xué)法：讓學(xué)生通過多種形式的閱讀，表演來學(xué)習(xí)課文。六、說教學(xué)流程。將課文氛圍五幕劇。第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）第二幕好“兔”有好報（第3自然段）第三幕勞動楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸福”生活（第7自然段）第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）設(shè)計意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課。復(fù)習(xí)生字，激趣引入出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書課題，進入正課。設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。學(xué)習(xí)課文第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂精神。（表演評分）第二幕好“兔”有好報（第3自然段）老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？了解兩只兔子對待老山羊贈送白菜的各自態(tài)度（表演評分）第三幕勞動楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來。②白菜長出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。③口述小白兔種白菜的過程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。）④學(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過程。⑤用“把”做練習(xí)。進行擴展練習(xí)（試圖用一句完整的話來描述）設(shè)計意圖：練習(xí)說一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)。第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸福”生活（第7自然段）小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來的？”學(xué)生表演，評分。設(shè)計意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點？又有哪些不同之處呢？第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）你覺得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語氣？只有自己種,才有吃不完的菜。小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。學(xué)生表演，評分。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進入角色，說出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認為是有效的，她會像涓涓的春雨，滋潤學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。拓展自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？七、課后作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固本課8個生字。預(yù)習(xí)“我會寫”。將小白兔和小灰兔的故事講家人聽。八、板書設(shè)計2小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔幫助老山羊老山羊送白菜小灰兔收下白菜吃白菜—再要白菜小白兔不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜辛勤勞動，收獲幸福。設(shè)計意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達到三維目標(biāo)的要求。九、教學(xué)評價我在教學(xué)本課時，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個表演劇的情境，讓學(xué)生在一個新穎情境中快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時間。大多數(shù)時間用在理解課文。我將重點放在小白兔回家后種白菜的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動詞，然后用“把”在練習(xí)，并進行擴句練習(xí)，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個熱愛勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計中，可以嘗試用這個方法。本節(jié)課貼近學(xué)生實際生活，并且是一個童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來的美好，也懂得要熱愛勞動，比較容易的達到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來吸引學(xué)生的注意力。《小白兔和小灰兔》說課稿4說教材22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。說學(xué)情通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。說教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)見教學(xué)設(shè)計）22課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認識10個生字，1個部首，一是借助拼音這根拐杖來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易，因此