【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，利用“猜猜我是誰(shuí)”的游戲來(lái)鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)依然興趣盎然。在學(xué)完了前三個(gè)自然段后讓學(xué)生來(lái)演一演，這個(gè)故事，學(xué)生的興趣非常濃，雖然表演地并不到位，但是我想效果還是不錯(cuò)的。我想，今后應(yīng)該在這方面多多指導(dǎo)他們。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍诮虒W(xué)過(guò)程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。說(shuō)不足。（1）課堂應(yīng)該是學(xué)生的，可是總覺(jué)得課堂上教師對(duì)學(xué)生還是扶得太牢了。（2）課堂中一些細(xì)節(jié)的處理還不夠好，例如在讓學(xué)生讀課文時(shí)，我采用了喜歡讀哪段就讀哪段，感覺(jué)有些亂，學(xué)生東扯一段西扯一段，課堂有些混亂。《小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿2（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。掌握“澆水、施肥、翻、挑”等。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動(dòng)，才有收獲，從而愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。充分利用文本及閱讀資料進(jìn)行交流，適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。（二）教學(xué)重點(diǎn)在具體語(yǔ)言環(huán)境下認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀兩只小兔子所說(shuō)的話。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)首先我將采用小組匯報(bào)朗讀生生評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。其次運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字詞，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來(lái)理解“翻、澆、挑”等字義。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。難點(diǎn)我是這樣突破的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。（四）教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)時(shí)間分為兩課時(shí)，根據(jù)生本教育理念，我在第一課時(shí)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):我設(shè)置的課前研究是:朗讀課文，讀出自己的最高水平。讀了課文你知道了什么？還有哪些不明白的地方，記錄下來(lái)準(zhǔn)備交流。搜集有關(guān)兔子的故事、童話、成語(yǔ)或相關(guān)圖文資料。圍繞課前研究我設(shè)計(jì)了課前活動(dòng)、小組匯報(bào)朗讀、質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)。課前活動(dòng):交流關(guān)于兔子的有趣的故事或成語(yǔ)等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，烘托了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我會(huì)利用電腦出示兩只可愛(ài)小兔子的動(dòng)畫，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會(huì)有什么故事呢？讓我們一起去看看吧。這樣便于把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。初讀課文、整體感知通過(guò)學(xué)生自讀、小組互讀、匯報(bào)朗讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生感知文意。力求做到聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、停頓正確、像平時(shí)說(shuō)話一樣不拉長(zhǎng)音。進(jìn)而通過(guò)生生評(píng)議相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，隨后再讀課文爭(zhēng)取讀的更好。接下來(lái)我將適時(shí)追問(wèn):讀了課文你知道了什么？讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后順勢(shì)進(jìn)入質(zhì)疑環(huán)節(jié):你還有哪些不明白的地方可以請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)幫你解答。通過(guò)多樣化的朗讀，可以使學(xué)生理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)有利于活躍孩子們的思維，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。多元形式、趣味識(shí)字通過(guò)學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀的方式熟悉生詞，男女生比賽、開(kāi)火車拼讀生字，隨時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。去拼音由學(xué)生介紹識(shí)字方法，最后通過(guò)踩地雷、同桌對(duì)對(duì)碰等游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)辨析、書寫生字。出示“拉、把、給”，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意的地方。教師范寫學(xué)生描紅練字書寫，最后展評(píng)并修改。“拉、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己去觀察，讓他們自主發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)，從而更好地把握漢字間架結(jié)構(gòu)的書寫。另外，我還將提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，做到“眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸”，形成良好的寫字習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)得怎樣更精妙）小白兔 小灰兔要菜子 送白菜種菜 吃菜送菜 要菜好的板書是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計(jì)板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到只有付出勞動(dòng)才有收獲。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)安排:課前活動(dòng):你在生活中是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？請(qǐng)你跟大家分享你的小故事，說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做哪些事。學(xué)生自由講述。教師談話、導(dǎo)入新課辛勤勞動(dòng)是一項(xiàng)美好的品質(zhì)，只有付出才能有收獲。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》?？鞓?lè)復(fù)習(xí)、回顧字詞（1）快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。（2）快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時(shí)候 施肥用開(kāi)火車以及七色花擴(kuò)詞游戲的形式復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。緊接著教師設(shè)問(wèn):大家還記得課文講了一個(gè)什么故事嗎？學(xué)生自由回答順勢(shì)進(jìn)入故事情境。劃分角色、表演朗讀學(xué)生在小組內(nèi)自由分配角色練習(xí)朗讀，然后佩戴動(dòng)物頭飾上臺(tái)進(jìn)行表演朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生表演、觀看、做出評(píng)議，談自己的體會(huì)，在形象接觸中讓學(xué)生對(duì)課文的理解更深入，更好地體會(huì)并學(xué)習(xí)小白兔的優(yōu)秀品質(zhì)。小組研學(xué)、精讀感悟師交付學(xué)習(xí)任務(wù):你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？引導(dǎo)學(xué)生畫出文中相關(guān)句子，先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。重點(diǎn)突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動(dòng)作的詞語(yǔ)如澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞時(shí)課件展示小白兔種菜的過(guò)程，讓學(xué)生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。揭示本課道理:只有自己付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。指導(dǎo)寫字、交流評(píng)價(jià)出示“活、種、吃”，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)需要注意的地方。教師范寫學(xué)生描紅練字書寫，最后展評(píng)并修改。強(qiáng)調(diào)本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。鏈接閱讀、拓展延伸首先讓學(xué)生選擇本課同步閱讀中自己喜歡的文章讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)自己的心里話，分享閱讀感受。板書設(shè)計(jì)（ 勤勞 ）的小白兔（ 懶惰 ）的小灰兔只有自己種，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。課文共分成5個(gè)部分，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)讀8個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。根據(jù)要求能用“只有……才……”說(shuō)一句完整、通順的話。過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。學(xué)做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生的好孩子。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。難點(diǎn)：教育學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生的好孩子。四、學(xué)情與理念學(xué)情：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識(shí)記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。五、說(shuō)教法、學(xué)法教法：通過(guò)朗讀課文和表演課本劇來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的閱讀，表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。六、說(shuō)教學(xué)流程。將課文氛圍五幕劇。第一幕乖乖兔來(lái)幫忙（第1自然段）第二幕好“兔”有好報(bào)（第3自然段）第三幕勞動(dòng)楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸?！鄙睿ǖ?自然段）第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）設(shè)計(jì)意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課。復(fù)習(xí)生字，激趣引入出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書課題，進(jìn)入正課。設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。學(xué)習(xí)課文第一幕乖乖兔來(lái)幫忙（第1自然段）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂(lè)精神。（表演評(píng)分）第二幕好“兔”有好報(bào)（第3自然段）老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？了解兩只兔子對(duì)待老山羊贈(zèng)送白菜的各自態(tài)度（表演評(píng)分）第三幕勞動(dòng)楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來(lái)。②白菜長(zhǎng)出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。③口述小白兔種白菜的過(guò)程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。）④學(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過(guò)程。⑤用“把”做練習(xí)。進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來(lái)描述）設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說(shuō)一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)。第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸?！鄙睿ǖ?自然段）小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來(lái)的？”學(xué)生表演，評(píng)分。設(shè)計(jì)意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同之處呢？第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）你覺(jué)得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語(yǔ)氣？只有自己種,才有吃不完的菜。小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。學(xué)生表演，評(píng)分。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進(jìn)入角色，說(shuō)出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價(jià)值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)像涓涓的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。拓展自由續(xù)編故事：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?。科?、課后作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固本課8個(gè)生字。預(yù)習(xí)“我會(huì)寫”。將小白兔和小灰兔的故事講家人聽(tīng)。八、板書設(shè)計(jì)2小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔幫助老山羊老山羊送白菜小灰兔收下白菜吃白菜—再要白菜小白兔不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜辛勤勞動(dòng)，收獲幸福。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達(dá)到三維目標(biāo)的要求。九、教學(xué)評(píng)價(jià)我在教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演劇的情境，讓學(xué)生在一個(gè)新穎情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識(shí)并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時(shí)間。大多數(shù)時(shí)間用在理解課文。我將重點(diǎn)放在小白兔回家后種白菜的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動(dòng)詞，然后用“把”在練習(xí)，并進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以嘗試用這個(gè)方法。本節(jié)課貼近學(xué)生實(shí)際生活，并且是一個(gè)童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來(lái)的美好，也懂得要熱愛(ài)勞動(dòng)，比較容易的達(dá)到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。《小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿4說(shuō)教材22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。說(shuō)學(xué)情通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）22課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文識(shí)字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)部首，一是借助拼音這根拐杖來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對(duì)上海地區(qū)的學(xué)生來(lái)講比較不易，因此