【文章內(nèi)容簡介】 也考慮不周全！應(yīng)該插入一段視頻，讓孩子們跟著視屏唱唱跳跳，氣氛就會(huì)更活躍，更融洽，效果就會(huì)截然不同！又長了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)！板書可以稍作優(yōu)化。根據(jù)老師們的提議，修改了一下，果然是更加直觀明了。同時(shí)書寫的色彩也可以稍加處理，選用兩三種顏色搭配一下，以免單調(diào)。我的板書：和小灰兔要菜子貼圖要白菜種白菜貼圖吃白菜送白菜貼圖要白菜 修改后的板書：.小白兔頭像和小灰兔頭像要菜子要白菜種白菜吃白菜送白菜要白菜課堂語言還需錘煉。出現(xiàn)了一處口誤，細(xì)心的顏主任發(fā)現(xiàn)了。個(gè)別地方語氣還要力求再溫和些。比如和學(xué)生對(duì)話，對(duì)他們提出期望時(shí)，還需再親切一點(diǎn)。細(xì)節(jié)性問題。課上對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和評(píng)價(jià)形式可以再多樣一些，以喚起學(xué)生的熱情；中途出現(xiàn)了一個(gè)撐講臺(tái)的動(dòng)作，不優(yōu)美。很感激這些誠懇的意見，他們就是我的一面鏡子，真實(shí)地反映了我自己發(fā)現(xiàn)不了的缺陷。對(duì)照這些，在平時(shí)的教學(xué)中一一改正。同時(shí)，從諸位老師的評(píng)價(jià)中可以看出亮點(diǎn)也還是有一些的。這給我增添了前進(jìn)的動(dòng)力。思路清晰。學(xué)生的朗讀出色。這是常抓不懈的成果，還需努力！從學(xué)生的發(fā)言可聽出詞匯量很大，意想不到的詞語時(shí)有冒出。平常我?guī)ьI(lǐng)他們一起看課外書，一起積累，看來還得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！抓準(zhǔn)了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。說話訓(xùn)練到位，訓(xùn)練的梯度安排得巧妙。學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。嘻嘻，偷樂?？磥砥綍r(shí)一點(diǎn)一滴地對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透沒有白費(fèi)。這是一項(xiàng)艱巨的工程，堅(jiān)持！上課之前，在一（4）班試講了一次，請(qǐng)王星老師還有朱燕和陳尚豐老師幫我指導(dǎo)了一下，給我提了很多寶貴的意見，對(duì)教案做了些修改。相比來說，后來的展示課就好很多了。真的很感謝他們。真希望多有點(diǎn)這樣展示的機(jī)會(huì)。要是再有機(jī)會(huì)的話，一定要像丹英和會(huì)如學(xué)習(xí)，多試講幾次，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不斷修改，力求完美。一堂課留給了我很多的思考，也給我預(yù)留了一大片成長的空間。怎樣才能打造出優(yōu)質(zhì)完美的課堂？這是目前我急需思索的問題。同時(shí)還有一個(gè)值得深思的問題——今后的路該怎么走呢？怎樣才能從一位不成熟的教師走近成熟的實(shí)力派教師，再到受歡迎的魅力教師呢？這一定是一個(gè)長途跋涉的過程吧！但是，我想捷徑肯定是有的，那就是勤奮！多積累，多學(xué)習(xí)，敢于展示，勤于反思，這樣，才能讓成長來得更快些！第三篇：小白兔和小灰兔教學(xué)反思《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思在教學(xué)本課時(shí)我突出了以下幾點(diǎn)：重視朗讀訓(xùn)練。大綱要求從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，所以，在這課中我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受他們的有禮貌，在表演讀中體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法，在讀中體會(huì)小白兔種菜的辛苦，收菜的歡樂及送菜的自豪和高興，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對(duì)話和交流。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課教學(xué)中，我以童話故事的形式導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，接著創(chuàng)設(shè)了幫老山羊收白菜的情境，復(fù)習(xí)鞏固了詞語，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，我注重語言的實(shí)踐。主要體現(xiàn)在：①由話變成畫，突出了形象直觀。我把小白兔“澆水、施肥、拔草、捉蟲”的勞動(dòng)場(chǎng)景讓學(xué)生想象出來，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的文字化為動(dòng)態(tài)的語言，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說每幅圖的內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情景的直觀感受，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，了解完小白兔種菜所付出的勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“先??再??接著??”說說小白兔種菜的過程，豐富積累了學(xué)生的語言。②引導(dǎo)學(xué)生用“只有??才??”這樣的句子練習(xí)說話，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。不足之處：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還得加強(qiáng)，特別是有小部分學(xué)生上課注意力不夠集中。第四篇：《小白兔和小灰兔》《小白兔和小灰兔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：洪蔓利導(dǎo)師：張莉 【教材簡析】這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字，會(huì)寫“種”字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小白兔和小灰兔的圖片。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。一、激趣導(dǎo)入講故事：邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。二、自學(xué)自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。三、識(shí)字通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小白兔和小灰兔愛幫助人，他倆幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹搜?？那我們趕快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長滿了生字詞。（指名讀詞語、齊讀、開火車讀）。四、初讀課文能簡單復(fù)述課文講了一件什么事。（師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文讀一遍，想想課文說了一件什么事？與同桌互