【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。3）同著對讀師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因?yàn)闆]有白菜而不高興嗎嗎？師：對啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 小白兔 和 小灰兔要菜子 拿白菜種白菜 吃白菜松土（過了幾天）澆水播種 （常常） 施肥 （天天）除草捉蟲小白兔和小灰兔教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“翻、澆”等8個(gè)生字。會寫“拉、把”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小白兔和小灰兔的頭飾【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、童話引入：邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。利用生字卡，請兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）小組合作學(xué)習(xí)。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評價(jià)訂正。采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知：數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。學(xué)生評議。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧。”要讀出請求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價(jià)來讓學(xué)生體會和感悟。在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。⑴ 說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。四、感悟課文內(nèi)容：指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的39。過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。⑴ 比態(tài)度：學(xué)習(xí)1～3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。⑵ 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4～6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）⑶ 比結(jié)果：學(xué)習(xí)7～9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。學(xué)生質(zhì)疑。小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。六、鞏固課文；復(fù)述課文。教師總結(jié)課文?！景鍟O(shè)計(jì)】小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜第二課時(shí)一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片：二、自學(xué)生字：要求：利用已學(xué)過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月巴肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。三、匯報(bào)交流；四、指導(dǎo)書寫：同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師指導(dǎo)書寫。給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。先書空，再仿寫。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)書寫生字。看拼音寫字詞。lā chē zh242。ng d236。 chī gěi g224。n hu243。 bǎ（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）小白兔和小灰兔教案8教學(xué)目標(biāo)，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認(rèn)識“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文。，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)建議教材分析1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事?？梢粤詈⒆觽兏惺軜啡さ耐瑫r(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。2．識字教學(xué)：本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶?！笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字?！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行?！?．寫字教學(xué)：本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬?！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提?！爸x”字筆畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。“謝”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭?！鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)?！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫在橫中線下邊。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上?！安琛⒛?、完”是上下結(jié)構(gòu)的字?！安恕弊种械摹?”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格。“您”字的上下寬窄大致相似，“你”字書寫時(shí)稍過一點(diǎn)橫中線?！巴辍弊值牡谝还P“點(diǎn)”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長點(diǎn)，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。4．理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。小白兔不要白菜，要了一包菜子。從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說的話是難點(diǎn)，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。課文結(jié)構(gòu)全文共有九個(gè)自然段。第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。第四、五段：講小白兔種白菜。第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。中心思想這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。句意推敲只有自己種，才有吃不完的菜。這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會有收獲，才能過上幸福的生活。詞語解釋幫忙：幫助別人做事。常常：經(jīng)常，不止一次。施肥：給白菜上肥料。奇怪：沒有想到，不理解。近、反義詞近義詞：幫忙——幫助 ?！?jīng)常 謝謝——感謝反義詞：松——緊 收——種 餓——飽教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。(二)識字、寫字教學(xué)本課要學(xué)會的9個(gè)生字，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)?！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。第二段里的“您”是對人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。第五段里的“拔”，因?yàn)榘尾菀檬郑允恰稗小迸?，右邊是“友”加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。第七段里的“完”，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別?！安恕保捌H”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭?！澳?，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點(diǎn)?！巴辍?，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右寬，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫。(三)詞句教學(xué)本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解?！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢?，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。(四)朗讀指導(dǎo)本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。(五)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例2小白兔和小灰兔第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，詞語的音。能正確、流利地朗讀課文。大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課。豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。猜一種動(dòng)物二、聽錄音了解課文內(nèi)容。