小學數(shù)學聽課反思劉彥斌(編輯修改稿)
2024-11-16 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習，共聽了七節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。城北小學校2016年12月19日呂彥第三篇：小學數(shù)學聽課反思小學數(shù)學聽課反思我有幸參加了洛陽中心學校組織的洛陽鎮(zhèn)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽評選活動，一共聽了6節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，抓住了重點，使整個教學布滿了活力和樂趣。教師的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新奇獨特，引導學生一步一步學習知識，學生學習興趣盎然，教學效果顯著，我也從中受益非淺。主要體會有三：一、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，假如教師挖掘教材不到位，就輕易造成很清楚明了的數(shù)學題目，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這6節(jié)課，的確是精英風采展示課，每位教師不僅都在教材的解讀上下了功夫，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就輕易許多，當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的題目。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，才能有的放矢。二、角色的轉變是課改的體現(xiàn)。新課堂上，一改過去的以教師講學生聽，變?yōu)橐詫W生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生多動腦、動口、動手，注重課堂中與學生的對話，注重在教學活動中教師、學生的互動，使問題不斷產(chǎn)生與解決，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂氣氛迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的“出色！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三、飽滿的熱情是課堂良好氛圍的保障。作為一名教師，假如把真摯的感情投進到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生愛好濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在6位老師中，雖然是一有幾名是男教師，但他們一上課就用飽滿的熱情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂熱情飽滿、個性張揚?？傊n堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上
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