小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思劉彥斌(編輯修改稿)
2024-11-16 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)，共聽了七節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。城北小學(xué)校2016年12月19日呂彥第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思我有幸參加了洛陽中心學(xué)校組織的洛陽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽評選活動，一共聽了6節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)，使整個教學(xué)布滿了活力和樂趣。教師的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點(diǎn)評及時、到位；教學(xué)設(shè)計新奇獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，教學(xué)效果顯著，我也從中受益非淺。主要體會有三：一、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，假如教師挖掘教材不到位，就輕易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)題目，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這6節(jié)課，的確是精英風(fēng)采展示課，每位教師不僅都在教材的解讀上下了功夫，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就輕易許多，當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的題目。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能有的放矢。二、角色的轉(zhuǎn)變是課改的體現(xiàn)。新課堂上，一改過去的以教師講學(xué)生聽，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多動腦、動口、動手，注重課堂中與學(xué)生的對話，注重在教學(xué)活動中教師、學(xué)生的互動，使問題不斷產(chǎn)生與解決，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂氣氛迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的“出色！”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動。三、飽滿的熱情是課堂良好氛圍的保障。作為一名教師，假如把真摯的感情投進(jìn)到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生愛好濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在6位老師中，雖然是一有幾名是男教師，但他們一上課就用飽滿的熱情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂熱情飽滿、個性張揚(yáng)?？傊?，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上
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