調研山東個人心得——劉彥志(編輯修改稿)
2024-11-04 12:38 本頁面
【文章內容簡介】 進。近年來，在各級黨委政、政府的帶領下，劉彥村將人口計生工作擺在重要位置。以宣傳教育為載體，以強化責任為手段，以落實“三查”為重點，以優(yōu)質服務為目標，緊密結合民政工作實際，為民政工作把好關，努力提升計生工作水平。簽訂三種責任書率達到100%、辦證率和流動育齡婦女建卡率達到100%、流動育齡婦女孕檢率也達到了95%以上，多次召開育齡婦女會議，通過發(fā)放宣傳品、收看DVD錄像等多種形式向育齡婦女講授有關的計劃生育法律政策以及相關知識，知識普及率均達到了100%，通過各種形式的學習，村兩委班子成員計生知識知曉率達到了100%，育齡群眾計生知識知曉率達到了95%，實現(xiàn)了無計劃外生育和違反計劃生育政策的“兩無”目標。四 抓班子、帶隊伍、增強支部活力。劉彥村在各級黨委、政府的正確領導下，以“建一流班子、帶一流隊伍、創(chuàng)一流業(yè)績”為目標，全力打造“學習型、創(chuàng)新型、實干型”黨組織。按照“管用、簡便、易行”的原則，堅持規(guī)范基層黨員集中學習、“三會一課”、黨務村務公開、村級民主管理等制度，有效解決了基層黨員集中難、制度落實難、開展活動難、黨員作用發(fā)揮難等實際問題。堅持“村級民主決策十步工作法”、“村委會向黨支部匯報”、村級干部“三制”管理、村務黨務雙公開、擴大黨內民主生活會等制度，民主決策程序規(guī)范有序。針對農村生產生活實際，創(chuàng)造性提出“四結合、四為主”（會上學和會后補相結合，以會上學為主；求學和送學相結合，以求學為主；集中學與自學相結合，以集中學為主；筆記與討論相結合，以討論為主）的農村黨員學習法，廣泛開展“兩宣傳”、“三談心”活動，通過對村干部掛牌管理、黨員承諾、無職黨員設崗定責等方式，“一個黨員一面旗”的作用得到充分發(fā)揮，兩委班子戰(zhàn)斗力、凝聚力明顯增強。五 強設施、固基礎，改善村容村貌。把改善基礎設施作為“惠民生、促和諧”的根本途徑，按照“規(guī)劃先行、組織到位、協(xié)調緊密”的工作要求，內引外聯(lián)、引項爭資，進一步加快水、電、路等基礎設施建設步伐，發(fā)展經濟的內在潛力進一步增強，群眾生產生活條件得到明顯改善。投資60萬元，安裝路燈50盞，栽植綠化苗木3000株；投資26萬元，建成占地面積3200平方米群眾文化廣場一座，健身器材配備齊全；投資30萬元建成中心幼兒園一所；投資42萬元，實施基本農田改造300畝，鋪設輸水暗管2000米。全村有線電視入戶率98%，程控電話入戶率75%，自來水入戶率100%，適齡兒童入學率100%，生育政策落實率100%，“十星文明戶”評選參評率100%，風清、氣正、業(yè)興的良好格局初步形成。六 轉變思想觀念，創(chuàng)建平安和諧新綠彥。近年來，在各級黨委、政府的正確領導下，綠彥村轉變“信訪問題難，少管少麻煩”的思想觀念，把解決信訪問題放在“群眾利益無小事”的高度去考慮，改變推、拖、壓、堵的傳統(tǒng)方法，代之以信訪工作疏通引導方針。在信訪接待中，不急不躁，先讓來訪者緩和情緒，反映訴求，然后運用正確的思想工作方法，通過擺事實、講道理與來訪者談心交流，采取疏通引導的辦法與來訪群眾交談，消除對立情緒，化解思想對抗性，從源頭解決信訪問題，從而使信訪工作呈現(xiàn)出“四減少，一好轉”：即糾紛總量減少、集體上訪減少、非正常上訪減少、群體性事件發(fā)生量減少；信訪秩序和工作效果明顯好轉的局面。第四篇：劉志毅的調研報告調研報告（）在少數(shù)民族地區(qū)，學習掌握國家通用語言——漢語，對于維護祖國統(tǒng)一，加強民族團結，推動民族進步，提高民族素質都具有重大意義。大力推進“雙語”教學是自治區(qū)黨委、人民政府加快我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的一項重大舉措。為促進塔城地區(qū)“雙語”教學協(xié)調健康發(fā)展，接自治區(qū)《關于開展雙語教育各學段銜接和雙語教師配備情況調研工作的通知》，2012年6月18日至19日，由地區(qū)教育局陳業(yè)同志帶領的雙語辦、組織人事科、師訓科、教研室四科室部分人員組成的“雙語”教學調研組先后到額敏、托里兩縣對各學段銜接和雙語教師配備情況進行調研。調研組采取聽匯報、座談、業(yè)務科室對接、學校實地查看等方式進行。教研室負責調研的主要內容是：近年來雙語教學管理取得的成績、形成的特色、存在的問題和今后工作的建議。以教研活動為主體的校本培訓開展和落實情況，雙語教師教學技能、教學水平提升情況。現(xiàn)將調研情況匯報如下：一、看到的亮點：各縣（市）黨政部門加強組織領導，制定規(guī)劃和實施意見，各部門齊心合力，形成了推進“雙語”教學工作的良好氛圍。各縣（市）加大民漢合校建設力度，“雙語”教學基礎設施得到加強。強化師資培訓，“雙語”教師整體素質得到了提高。學前“雙語”教學效果初見成效。幼小銜接率達到100%。大力加強教研活動，充分發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢，促進雙語教學工作不斷發(fā)展。采取民漢合校、民漢教師混合辦公、民漢學生混合編班、民漢學校結對、民漢教師結對等形式，提高雙語教學工作的水平。二、“雙語”教學工作中存在的問題“雙語”教學發(fā)展不均衡。盡管近年來各縣（市）在推進“雙語”教學工作上做了一些工作，但“雙語”教學發(fā)展不均衡問題還很突出。這種不均衡不僅體現(xiàn)在城市（城鎮(zhèn)）和農村基礎條件上的差別，而一些漢語言環(huán)境和條件較好的縣（市），“雙語”教學的推進速度較慢、質量較差。經過調研認為，額敏縣上戶鄉(xiāng)中心學校由于領導重視，工作扎實，“雙語”教學工作發(fā)展較快；但語言環(huán)境較好的城鎮(zhèn)學校（額敏、托里均有此情況）“雙語”教學工作發(fā)展緩慢，個別地方過分強調客
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