小學數學聽課心得(編輯修改稿)
2025-10-21 09:08 本頁面
【文章內容簡介】 。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，可謂是受益匪淺。兩天中的這12節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。教師們在課件里呈現游戲，情景圖等與生活緊密相連的一些事物引入，其內容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。對于小學生來說，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。各位教師能聯(lián)系情境激發(fā)興趣探索新知——運用新知解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合小學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些展示課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。展示課里使我印象深刻的還有許巍譯老師的平行四邊形的面積，在本節(jié)課中教師讓學生利用平行四邊形模型，通過拉伸讓學生發(fā)現平行四邊形拉成長方形后周長不變，但面積已經發(fā)生變化，從而引發(fā)沖突，由此質疑進行探索，很大程度上激發(fā)學生學習興趣，也讓學生明白原有知識已不能幫助我們解決問題，需要自己動腦思考，從而培養(yǎng)學生自學探究的能力；張蓉老師在數字編碼一課中讓學生提前搜集相關材料，使學生對知識有了一定的認知，利于課堂中學生形成系統(tǒng)的知識體系，另外教師拓展預測未來身份證號的發(fā)展情況，培養(yǎng)學生大膽猜測，想象的能力。經過本次聽課和結合自己教育教學工作，我個人認為在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。烏魯木齊市第117小學楊 沙 沙第四篇：小學數學聽課心得小學數學“和美課堂”名師優(yōu)課學習心得3月25日，我們帶著期待的心情輾轉車輛，前往南昌參加了“和美課堂”名師優(yōu)課活動。這次活動沒有讓我們失望，讓我們受益匪淺，下面我就從兩個方面談談自己的學習體會。一、大師的課堂——充滿笑聲與思考的課堂全國特級教師吳正憲、賁友林、劉德武、柏繼明分別為我們展示了《認識面積》、《統(tǒng)計總復習》、《認識負數》和《計量單位》四節(jié)經典課。他們精彩的課堂，不時博得陣陣掌聲。尤其是吳正憲和劉德武兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡……給我印象最深的還是著名特級教師吳正憲老師的《認識面積》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，學生不僅僅學到的是知識，還掌握了基本的學習方法。教學過程由淺入深，一步一步將問題深化，最終讓學生明白面積到底是什么，他們都長在哪，深刻理解了面積的含義。吳老師的課很注重學生思維的
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1