小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會范文(編輯修改稿)
2024-12-04 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組，進行小組分工合作，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性。 通過這次活動，讓我更深刻的認識到：作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。 小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會3 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我有幸去聽了“火炬開發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課比賽”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。我就從以下幾點談?wù)勎业母惺埽? 我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。 在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如中心小學(xué)的馮麗芬老師講《位置與方向》，從學(xué)生感興趣的校園定向運動引入，激起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。運用這些與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生喜愛的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”。 在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。 在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時，讓學(xué)生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài)。讓他們自己探究，猜想，驗證等方法得出兩條直線的關(guān)系。教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。 精彩的導(dǎo)課非常重要。 參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入。讓我印象最深刻的還是中心小學(xué)的馮麗芬老師用學(xué)生都喜愛的校園定向運動引導(dǎo)出課題《位置與方向》。寓學(xué)習(xí)于生活，寓學(xué)
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