【文章內(nèi)容簡介】 堅(jiān)持科教一體，落實(shí)行動(dòng)研究。要有計(jì)劃、有目的地在全校教師中深入開展以“修師德、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”為方向的內(nèi)外結(jié)合，聽課和磨課結(jié)合，外出學(xué)習(xí)和邀請(qǐng)專家指導(dǎo)結(jié)合，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)際操作結(jié)合，收看錄像及課后研討結(jié)合等各類學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，從課堂中搜集研究案例，提煉理論；又從課堂中檢驗(yàn)研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力提高。要發(fā)揮市、縣、校骨干教師的示范作用，積極參加縣教研室組織的“青年教師課堂教學(xué)比武”競賽，力爭在比賽中創(chuàng)校史新高。同時(shí)，研究學(xué)科教學(xué)疑難問題、“課堂轉(zhuǎn)型”熱點(diǎn)問題和課堂教學(xué)技術(shù)問題，研究“學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議”，著力研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升教師科教一體意識(shí)，提高學(xué)科教師教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和課堂教學(xué)專業(yè)水平，讓每一位參與活動(dòng)的老師都在活動(dòng)中成長。教科室繼續(xù)做好教科研指導(dǎo)和服務(wù)工作。要拓展學(xué)習(xí)渠道，提供交流平臺(tái)。開展了以“學(xué)科教學(xué)論文”寫作為載體的論文撰寫常規(guī)培訓(xùn)；“精讀一本教育名著，撰寫一篇教育體會(huì)文章”活動(dòng)；“反思課堂,形成成果”為主題的課堂教學(xué)反思活動(dòng)。要充分利用楊小校園網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織教師理論學(xué)習(xí)資料、教學(xué)資源和教育經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，組織項(xiàng)目實(shí)施與主題論壇活動(dòng)，積極鼓勵(lì)中青年教師開展“博客”教研，認(rèn)真做好青年教師個(gè)人博客，并發(fā)表日志，開展教育研討活動(dòng)。著力組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文、案例等比賽，力爭在獲獎(jiǎng)的面上擴(kuò)大，獲獎(jiǎng)的層次上有較大提高。堅(jiān)持立項(xiàng)課題以檔案袋的形式進(jìn)行過程管理，定期檢查，規(guī)范實(shí)施立項(xiàng)課題開題論證、中期檢查交流和結(jié)題指導(dǎo)等工作。認(rèn)真落實(shí)教科研制度，激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策和教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，將教師教科研任務(wù)納入考核，在獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)等方面體現(xiàn)教科研工作的權(quán)重，以充分調(diào)動(dòng)全體教師投身教科研的積極性和主動(dòng)性。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手要制定專業(yè)發(fā)展的更高目標(biāo)，有計(jì)劃地向高一級(jí)邁進(jìn)，學(xué)校將盡力從各個(gè)方面扶持一些有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手沖向更高層次，不斷壯大教科研骨干隊(duì)伍。在新的一年里，我校的教科研工作將一如既往，扎實(shí)推進(jìn)。相信，經(jīng)過大家同心協(xié)力，工作會(huì)有新發(fā)展，新突破，創(chuàng)造出新業(yè)績。第二篇：教科研室工作計(jì)劃工作目標(biāo)本學(xué)期，教科研室將圍繞學(xué)校2006年工作目標(biāo)，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)的方針，堅(jiān)持科研與教研緊密結(jié)合的原則，以“十一五”課題研究為中心，以教科研制度建設(shè)為保障，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性，使校本教研真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。主要工作一、課題研究1．召開“十一五”規(guī)劃課題開題論證會(huì)我校申報(bào)的研究課題《職業(yè)學(xué)校宏揚(yáng)行知思想，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的研究與實(shí)踐》已經(jīng)被批準(zhǔn)為建鄴區(qū)十大重點(diǎn)課題之一，現(xiàn)正在申報(bào)省級(jí)規(guī)劃課題待批。開學(xué)初，學(xué)校將邀請(qǐng)省市專家組對(duì)學(xué)校這一主干課題進(jìn)行開題論證。2．校本研究課題方案研制指導(dǎo)學(xué)校于寒假前發(fā)布了《“十一五”課題指南》，為便于全校教職工結(jié)合自身工作實(shí)際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)。3．校本研究課題立項(xiàng)審批三月中旬，對(duì)教師們提交的《子課題立項(xiàng)申報(bào)表》組織評(píng)審、立項(xiàng)。4．申報(bào)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題積極爭取申報(bào)江蘇省《“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題》5．課題研究過程管理：檢查子課題研究方案實(shí)施情況6月上旬，對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)的子課題研進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。二、制度建設(shè)1．建立《學(xué)校課題研究管理制度》為調(diào)動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性，增強(qiáng)教科研的實(shí)效性，建設(shè)一支研究型教師隊(duì)伍，學(xué)校通過健全教科研管理制度，加大教科研經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)參與課題研究的教師發(fā)放研究資助和獎(jiǎng)勵(lì)。這一方案已在寒假前公布，并從本學(xué)期開始實(shí)施。2．建立教師教科研業(yè)務(wù)檔案為記錄教師在教科研引領(lǐng)下專業(yè)發(fā)展的軌跡，記錄教師在教育教學(xué)、管理等工作中取得的成果，教科研室將為每位教師建立教科研檔案。檔案中收集教師的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教案、課件、公開課錄象或示范課錄象光盤、發(fā)表的著作等。通過教師教科研檔案的建立，發(fā)揮其資料功能、激勵(lì)功能、展示功能以及評(píng)價(jià)和促使反思的功能。三、教師隊(duì)伍建設(shè)1．新老教師傳幫帶近兩年我校又有多名新教師走上工作崗位。本學(xué)期學(xué)校將選派師德優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師，與新教師結(jié)成對(duì)子，簽定協(xié)議，明確職責(zé)，并加強(qiáng)考評(píng)，幫助青年教師盡快成長。2．學(xué)校學(xué)科帶頭人評(píng)選校級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選已經(jīng)收到申報(bào)材料 份，評(píng)選工作即將進(jìn)行，學(xué)校將本著“公平、公正、公開”和“好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，評(píng)選出真正有代表性的校級(jí)學(xué)科帶頭人。四、教科研信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享、成果展示1．編輯《莫愁中等專業(yè)學(xué)?！笆濉眱?yōu)秀教育文集》我校兩項(xiàng)十五課題研究：《職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的策略研究》和《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性，激發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐研究》，對(duì)豐富我校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并形成了一批教科研骨干。01—05年我校教師撰寫的近三百篇論文在各級(jí)教育主管部門組織的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。本學(xué)期學(xué)校將編輯《莫愁中等專業(yè)學(xué)校“十五”優(yōu)秀教育論文集》，以達(dá)成果交流、經(jīng)驗(yàn)共享、擴(kuò)大影響之目的。2．編輯4期《教科研通訊》第三篇：教科研室工作計(jì)劃20122013第二學(xué)期許昌市三中教科研工作計(jì)劃本學(xué)期，我校教科研室計(jì)劃在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，根據(jù)市教研室和教學(xué)教科研工作要點(diǎn)以及我?，F(xiàn)有的條件和實(shí)際情況，全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)實(shí)踐我?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，在新高效課程實(shí)施中探索出適合我校師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的教育教學(xué)方法，為我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高多作貢獻(xiàn)。具體來講要做好以下幾項(xiàng)工作：一、發(fā)揮好教科研室的橋梁紐帶作用組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、兄弟學(xué)校先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，特別是體現(xiàn)當(dāng)前教改發(fā)展要求和方向的考試改革、課程改