小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得(編輯修改稿)
2024-11-04 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——充滿笑聲與思考的課堂全國特級(jí)教師吳正憲、賁友林、劉德武、柏繼明分別為我們展示了《認(rèn)識(shí)面積》、《統(tǒng)計(jì)總復(fù)習(xí)》、《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》和《計(jì)量單位》四節(jié)經(jīng)典課。他們精彩的課堂，不時(shí)博得陣陣掌聲。尤其是吳正憲和劉德武兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡……給我印象最深的還是著名特級(jí)教師吳正憲老師的《認(rèn)識(shí)面積》，整個(gè)教學(xué)過程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識(shí)，學(xué)生不僅僅學(xué)到的是知識(shí)，還掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程由淺入深，一步一步將問題深化，最終讓學(xué)生明白面積到底是什么，他們都長在哪，深刻理解了面積的含義。吳老師的課很注重學(xué)生思維的真正發(fā)生，很注重學(xué)生與學(xué)生之間的交流互助。在課堂上，吳老師引導(dǎo)學(xué)生相互之間答辯，“你想問什么？你問他呀！”“是啊，這是怎么回事呢？你回答他呀！”這些問題，貌似吳老師在“起哄”，故意為難，其實(shí)，整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在學(xué)生相互質(zhì)疑、相互解答的過程中，層層突破?；剡^頭來看，平時(shí)我們的課也有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流，我們課堂上也會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提問，怎么吳老師“問”的問題，感覺就不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，吳老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說活動(dòng)前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是吳老師在整個(gè)交流過程中所給學(xué)生與眾不同的激勵(lì)與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，吳老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)問的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的認(rèn)真，贊賞了對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑和超越；對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時(shí)，吳老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時(shí)提醒幫助，把問題解決。在柏繼明老師的《計(jì)量單位》教學(xué)中，處處彰顯了文化數(shù)學(xué)這一新理念。在他的數(shù)學(xué)課堂上，我們隨時(shí)能觸覺到數(shù)學(xué)的源頭、數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的精神。柏繼明老師將生活中的計(jì)量單位有效地整合進(jìn)本課教學(xué)，驚詫之余著實(shí)令我大開眼界。讓我聽課當(dāng)天也如同一名小學(xué)生，充滿了對(duì)授課內(nèi)容的期待。在柏老師的課堂里，學(xué)生不僅理解了計(jì)量單位不能不統(tǒng)一及相關(guān)知識(shí)。在課堂上柏老師還利用了熱播的電視劇，抓住身邊熟悉的資源，數(shù)學(xué)來源于生活，最后又得回歸生活。課堂上這不僅充分放大了計(jì)量單位所蘊(yùn)涵的文化特性，也折射了計(jì)量單位背后所散發(fā)的獨(dú)特魅力，更增添了柏老師數(shù)學(xué)課堂的一份厚重、開闊和深邃。二、大師的語言—充滿藝術(shù)魅力的語言兩天時(shí)間，聽了八位老師的課，還有六節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因?yàn)槲覀冾I(lǐng)略了國內(nèi)幾位特級(jí)教師的語言魅力。他們的課堂語言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”。回頭看看他們的語言，有些也是我們曾經(jīng)用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產(chǎn)生了異于尋常的效果。其實(shí)，隱藏其中的還有他們的動(dòng)作、表情和語言環(huán)境。就拿劉德武老師的課來說，開頭，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。在之前的一番交流，劉老師是這么設(shè)計(jì)的：師：既然你們是外國語學(xué)校，那我們就用外語上課啦，hello,good morning students！生：good afternoon teacher！師：sit down please！生：thank you!師：用外語上課就是這么爽，可是我就會(huì)這兩句！[劉老師設(shè)計(jì)的課堂開場讓學(xué)生感到完全放松，這一段對(duì)話讓所有學(xué)生感受到劉老師的風(fēng)趣、幽默，很好地拉近了彼此的心理距離。] 劉老師的語言特色還體現(xiàn)在嚴(yán)密、準(zhǔn)確、
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