【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！?繞口令 ”活動(dòng)不但有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個(gè)活動(dòng)。、邀請(qǐng)讀者共享活動(dòng)的歡樂。怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來加入這有趣的活動(dòng)?。ㄋ模懞锰峋V開頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱。（略寫）中間部分：（詳寫）比賽過程。牛刀小試；鹿死誰手；巔峰對(duì)決。寫自己參加游戲的過程。（描寫心理，神態(tài)等）結(jié)尾：賽后發(fā)獎(jiǎng)與收獲。（略寫）畫龍點(diǎn)睛——寫好文題 《激烈的繞口令比賽》《有趣的活動(dòng)》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《有趣的繞口令 》 語海拾貝——打開你的百寶箱描寫同學(xué)們神態(tài)的詞語 眉開眼笑 眉飛色舞 手足無措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽 神采奕奕 得意洋洋描寫活動(dòng)中人物動(dòng)作的詞語 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 抓耳撓腮 面紅耳赤 七嘴八舌 爭(zhēng)先恐后 滾瓜爛熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不絕 對(duì)答如流 伶牙利齒 笨嘴拙舌口若懸河自告奮勇 毛遂自薦 竹筒倒豆子般，噼里啪啦描寫游戲中全場(chǎng)氣氛的詞語 熱鬧非凡 出其不意 緊張激烈 一波未平，一波又起供你在文中選用的句子 教室里響起雷鳴般的掌聲。我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。有的人像鴨子吞螺螄讀得吞吞吐吐。他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說話有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他們一個(gè)個(gè)像機(jī)關(guān)槍放炮一樣噼里啪啦說得飛快。結(jié)尾：活動(dòng)小結(jié)。四、學(xué)生寫作。第四篇：作文指導(dǎo)課教案作文指導(dǎo)課教案訓(xùn)練目標(biāo)：了解記敘文開頭的重要性。掌握入題要快、扣題要緊、點(diǎn)題要明的行文原則。學(xué)會(huì)開頭的方法，并在作文中加以靈活運(yùn)用。訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)記敘文開頭的方法。訓(xùn)練難點(diǎn)：在作文中靈活運(yùn)用開頭的方法。課前準(zhǔn)備：積累一些優(yōu)秀作文的開頭。訓(xùn)練過程：一、激趣導(dǎo)入：二、例文導(dǎo)學(xué)技巧一:設(shè)計(jì)懸念,吸引讀者例文1：＜＜感受生活之美＞＞ 我快要死了——我躺在床上，四周黑漆漆的，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲?? 解析：這篇作文的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：我快要死了．于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了呢？他得了什么?。亢髞頃?huì)怎樣？這種開頭方法，抓住了讀者閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)，效果好． 技巧二:開門見山，亮明觀點(diǎn)例文：＜＜我關(guān)注生活環(huán)境＞＞朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條河流惡臭難聞，一股股濃煙隱天蔽日時(shí)，你的感想如何？面對(duì)這種情景，我會(huì)義憤填膺，大聲吶喊：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！” 解析：寫作時(shí)開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的開頭方法．這篇作文開頭采用設(shè)問的方式，一問一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明的亮出自己的觀點(diǎn)，為展開下文奠定基礎(chǔ)．技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述例文1：＜＜當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候＞＞獨(dú)立小院，月光如水，靜靜的流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼引起了我對(duì)你的不盡的思念．曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……小小年紀(jì),孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你,一切好嗎? 解析：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，要求考生追述過去發(fā)生的某一件事．此時(shí)不妨運(yùn)用聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒的方式開頭．本文由月色引發(fā)回憶，從而追同樣是在這樣一個(gè)晚上發(fā)生的故事，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，讓人產(chǎn)生無限的遐想． 技巧四:突出矛盾,渲染氣氛 例文1: “你這書記趁早別當(dāng)了,半點(diǎn)用也沒有.”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我,離家門還有百來米遠(yuǎn),爸爸干什么她都要干預(yù)一通,?? 解析: 記敘文的寫作要善于制造矛盾,目的是要迅速抓住讀者的心,:巧用修辭,展示文采例文1: 假如我是小鳥,我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴。假如我是樹苗,我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地。假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙印。假如??無論我是什么,無論我以什么方式存在,我可以忘記塵世的一切,甚至可以忘記自己,但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——:描寫環(huán)境,烘托背景例文1: 晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪,夕陽收起它最后一道余暉,當(dāng)許許多多都已凋零,我們起碼還可以對(duì)自己說:”別傷心,我已體驗(yàn)過那種感覺,雖然只是曾經(jīng)擁有.” 解析: 一切景語皆情語,在記敘文散文的寫作中,、襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫,既可以為文章提供一個(gè)特定的背景,：廣泛引用，突出主題例文１： 《微笑》“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好象遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切．例文２： 《小草》“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無限崇敬之情。你會(huì)開頭嗎?“我的媽媽”或“最難忘的一件事”為題，分別采用你最喜歡的兩種不同的方法，寫兩個(gè)作文開頭。第五篇：作文指導(dǎo)課教案作文指導(dǎo)課教案：怎樣修改作文教學(xué)目標(biāo)：掌握常用的修改作文的方法，能夠把自己的作文修改得更加高質(zhì)量。教學(xué)中難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改方法。難點(diǎn)：從文章的內(nèi)容、形式、構(gòu)思、立意等各方面進(jìn)行修改，將自己的作文修改得更加具有創(chuàng)新性。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程第一教時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教師指點(diǎn)學(xué)生掌握修改作文的方法。一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問這位作家是誰？這部作品又叫什么？“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？有這么一則故事：有一個(gè)地主，家里開了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫幾個(gè)字，好為來年討個(gè)吉利。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。請(qǐng)問：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？答案：*“披閱十載，增刪五次”曹雪芹《紅樓夢(mèng)》*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”賈島、韓愈* 肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸 得出啟示：文章不厭百回改細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作努力當(dāng)從今日始二．作文評(píng)改要求：讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)： 立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫作手法等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。讀第三遍，要求潤(rùn)色：細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。三、例文導(dǎo)入：親 情，是一壇陳年老酒，甜美醇香； 是一幅傳世名畫，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。第二教時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 在教師指