【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)：重點(diǎn)：了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)資料。游戲道具、獎品。制作課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。突擊檢查背書情況，體會緊張不安的心理：今天有這么多老師來到我們教室聽課，我想讓大家在老師們面前表現(xiàn)一下自己，同時(shí)也檢查一下你們背誦第十三課和第十五課的情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。裝做找人的樣子停頓五到十秒針、再指名背。提問：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺?。做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 欣喜若狂 ……）原來人的心理活動如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！闭埬阏f說印象最深刻的一次心理感受。小結(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實(shí)這是我們的思想情感活動。把這種思想情感活動寫出來，就是心理活動描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在很多寫人記事的課文中接觸到了心理活動描寫。請回憶一下……二、賞析課文片段，感知心理活動描寫在寫作中的作用。《窮人》片段一：指名讀桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。表現(xiàn)了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美好品質(zhì)，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)沙俄的黑暗統(tǒng)治給勞動人民帶來的苦難。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題?！陡F人》片段二，默讀:桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 這是桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后，既擔(dān)心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活重負(fù)而自責(zé)，但對兩個(gè)孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內(nèi)心真實(shí)的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關(guān)心孤兒，真誠善良的崇高品質(zhì)。你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺——一個(gè)字？（疼）那現(xiàn)在如果一個(gè)人全身被火燒著了會是感覺？如果這個(gè)人是你的好朋友，你是什么感覺？《我的戰(zhàn)友邱少云》中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時(shí)的心理活動的描寫。出示片段三，指名讀。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。這段心理活動描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）我的擔(dān)憂和痛苦來自于戰(zhàn)友邱少云被烈火焚燒時(shí)的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自己，也不暴露部隊(duì)的崇高精神。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強(qiáng)了文章的可讀性。小結(jié)：從上面的心理活動描寫中，我們了解到心理活動描寫既能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。又能夠?yàn)槲恼碌闹黝}服務(wù)，還能增強(qiáng)文章的感染力，所以學(xué)會心理活動描寫非常重要。那么，怎樣進(jìn)行心理活動描寫呢？三、賞析精彩片段，了解心理描寫方法直接刻畫法。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。(1)作者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行直接敘述、交代和說明。寫作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如《詹天佑》中的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”這段內(nèi)心活動表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛國熱情和為國爭光的堅(jiān)定決心，也是他克服困難的力量源泉。剛才看到的桑那的兩段心理描寫也屬于這一種。（2）內(nèi)心獨(dú)白法。在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周總理一夜的工作之后寫了一段內(nèi)心獨(dú)白：“在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”這段內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了對周總理的無比崇敬、愛戴之情。我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關(guān)懷和無限深情的愛。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時(shí)，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……這里描寫的是一位病了的同學(xué)，喝老師送來的姜湯時(shí)的心理狀態(tài)。寫得具體而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對老師的感激之情。，人物的一舉一動，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)?？坍嫷煤茫軓膫?cè)面表現(xiàn)人物的心理活動。對人物表情進(jìn)行形象的描寫，對揭示人物的內(nèi)心世界也起這很重要的作用。由此可見，人物的內(nèi)心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。即通過動作、神態(tài)、表情等其它描寫方式來刻畫心理。也叫動作暗示法：即用一種下意識的動作來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。嚴(yán)監(jiān)生臨死前搖頭，手指燈心的動作，準(zhǔn)確地刻畫出了他要死了還擔(dān)心浪費(fèi)燈油的心理。夢幻描寫法。作者借助夢境、幻覺的描寫來展示人物的內(nèi)心世界。表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的思想。因?yàn)閴艟?、幻覺與人物的內(nèi)心活動密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。如同學(xué)們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠蹋　毙∨航衅饋?，“??！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的?！彼s緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這里寫的夢幻，實(shí)際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的向往。：即用對景物的描寫來反映人物心理。人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。如一位同學(xué)在寫《我被評上了“三好生”》中寫道：“今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……”這句景物描寫，生動地襯托出“我”被評為“三好生”而興奮不已的心情。自然景物不變，但人的心情不同，景物也就不一樣。孤獨(dú)時(shí)會感到寂寞，使本來動聽的蟋蟀叫聲產(chǎn)生厭惡，使姹紫嫣紅、賞心悅目的景物變得可惡；受挫時(shí)會產(chǎn)生悲觀的心理，頓覺暗無天日。這就是典型的境由心生。四、習(xí)作指導(dǎo)以發(fā)考卷時(shí)自己緊張的心理描寫為例我們同學(xué)往往是