【文章內容簡介】 表現在：課堂上不能積極回答問題，各種比賽活動不敢參加，沉默寡言、不愛與人交往??為此，我設計了這節(jié)課，希望通過各種形式的活動，充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立起自信，在“我自信，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長?；顒幽繕耍海和ㄟ^小小測試和故事引領，使學生了解自信的含義及重要性。：采用多種形式，引導學生主動參與，正確認識自我，親身體驗到自信帶來的成功感、愉悅感。：引導學生掌握擁有自信的方法，并能學以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質?；顒又仉y點：引導學生掌握擁有自信的方法，并能學以致用，樹立自信心，養(yǎng)成良好的心理品質?；顒有问脚c方法：表演、案例分析、小組討論等。活動準備：教師準備：多媒體課件、亮點花卡 學生準備：自信小故事活動過程：整個活動過程分為五大環(huán)節(jié)：（一）亮我歌喉，測試自信；（二）故事引領，感知自信；（三）情景表演，尋找自信；（四）剖析自我，樹立自信；（五）情景再現，展示自信。一、亮我歌喉，測試自信《隱形的翅膀》。：不舉手的學生心里是怎么想的。，引入主題：歌都會唱，為什么同學們的表現卻不一樣呢，有的同學能大膽展示自己，這就是自信；還有的同學害羞，怕唱不好，這些都是不自信的表現！希望通過這節(jié)課能讓更多得同學找到自信！現在讓我們一起走進今天的話題—《我自信，我能行》?！驹O計意圖】：一是通過唱歌活動為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的交流氛圍。二是借助這個小測試，再次了解學生的自信度，做到組織活動心中有數。二、故事引領，感知自信。，師引入：老師想給大家介紹一位特殊的人物（出示照片）。她以前是個很普通的鄉(xiāng)村女孩，現在可是一個響當當的電影明星啊。想知道她是怎么走形成功的嗎？（邊放圖片，邊講述魏敏芝的故事。）：魏敏芝成功的原因是什么？：課前，大家搜集了自信小故事，誰愿意把自己搜集的小故事和大家一起分享？：其實像這樣的自信故事還有許多，通過這些故事我們可以感受到自信是多么重要啊，它能幫助我們一步步走向成功?！驹O計意圖】：通過這些自信小故事，引導學生認識到自信的重要性。三、情景表演，尋找自信。：可是我們怎樣才能擁有自信呢？下面我們來觀看童話劇《我是最棒的》：看了童話劇，兔子白白為什么會變的自信而快樂呢？，相機出示擁有自信的方法：相信自己、鼓勵贊賞、克服困難、自身努力。：通過剛才的故事，我們知道要想擁有自信，首先要相信自己，得到大家的鼓勵，再經過自身的努力，克服困難，這樣你就會擁有更多的自信?！驹O計意圖】：通過學生對白白變化過程的討論尋找更多自信的方法，并以此來激勵自己，擁有自信。四、剖析自我，樹立自信 ：《一封來信》（1）出示學生的一封來信。（2）出謀劃策，幫助伙伴：同學們，你們愿意幫幫明明嗎？你想對他說些什么？：同學們再請回想一下在你的生活中是否也有像明明這樣不自信的表現呢？（1）生交流在什么時候不自信。（2）師適時引導其他學生，幫助不自信的孩子。（3）師小結：看來呀，同學們遇事不自信還有一個很重要的原因，那就是沒有充分的認識自我。下面我們一起做個小活動。，認識自我。請打開信封，老師給你們每個人準備了亮點花卡，大家把自己的優(yōu)點或特長填寫在花瓣上，夸夸我自己。比如：獨立完成作業(yè)，我能行。每寫一個優(yōu)點，就展開一個花瓣，比比誰的花開的最漂亮。（配樂）。（1）生填寫亮點花卡，師巡視指導。（2）請學生生展示自己的亮點花卡。（3）小組成員之間互相幫助，再次填寫亮點花卡。還有很多同學的花朵沒有完全開放呢，下面小組成員之間互相幫忙給伙伴找優(yōu)點吧，讓她的花開的更漂亮?！驹O計意圖】：案例分析，拋磚引玉，讓學生在幫助伙伴的過程中，進行自我引導。同時，通過自我剖析、發(fā)掘優(yōu)點，讓學生正確認知自己，引導學生從別人的肯定與贊賞中樹立更強、更大的自信。五、再現情景，展示自信。：我們有這么多的優(yōu)點，還有什么理由不自信呢？（找到活動前采訪的膽小的學生：現在，你愿意下來為展示一下自己嗎？可以唱你最拿手的。）其他同學，誰還愿意到臺前來展示自己呢？會唱歌的你可以高歌一曲，會朗誦的你可以給大家讀首詩，會跳舞的，你可以盡情的舞動起來?！驹O計意圖】：通過展示，檢驗活動效果。六、結束語：看到同學們自信的表現老師真為你高興，希望大家能把今天盛開的自信花貼在床前，每天讀一遍，這樣更能增強自信。其實啊，一個人的成功自信只是其中的一半，另一半還需要我們去努力付出，奮力拼搏。（播放：零點樂隊的《相信自己》）集體演唱結束本次活動。第三篇：心理活動課教案你想成為一個受歡迎的人嗎？教學目標：通過本次活動使學生認識到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實踐，只要努力去做，定會獲得這份美好的感情，建立良好的人際關系。通過本次活動，對學生進行“人際交往”的教育，使學生了解待人真誠、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。教學準備：多媒體課件、學生搜集有關交友方面的材料、學生布置教室、歌曲《友誼地久天長》等。教學過程：教師過渡：愛因斯坦曾說，世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦心地都很正直、嚴正的朋友。下面我們進行心理測試：“你是一個受歡迎的人嗎？”別人和我打招呼時我能立即應答。（）A、經常 B、有時 C、沒有我的要求遭到別人拒絕時，我能原諒對方。（）A、經常 B、有時 C、沒有我和別人交往時能常常面帶笑容。（）A、經常 B、有時 C、沒有我看到別人有煩惱時，能同情和安慰他。（）A、經常 B、有時 C、沒有別人發(fā)言時我不打岔。（）A、經常 B、有時 C、沒有我不嫉妒別人的才能。（）A、經常 B、有時 C、沒有我有困難時能向朋友求助。（）A、經常 B、有時 C、沒有我能接受別人善意的勸告。（）A、經常 B、有時 C、沒有我喜歡參加團體游戲。（）A、經常 B、有時 C、沒有我能保守別人的秘密。（）A、經常 B、有時 C、沒有 積分方法：凡選A者得2分，選B者得1分，選C者得0分。如果你的得分在1520分之間，你是一個很受別人歡迎的人；如果你的得分在614分之間，意味著你的社交能力還可以；倘若得分低于5分，說明你是一個不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠如此。如果你的結果不那么令人高興，趕快行動！學生統(tǒng)計自己的得分，并根據答案對自己的交友情況進行總結：朋友們之所以把我當做他們的朋友是因為： 1）2）3）但我也有一些不如人的地方：1）2）3）我要去做：我要成為一個擁有 的人。為了達到我的目標，我必須去做：第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步：教師總結歸納：世上沒有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來的。我相信大家在交友中出現的問題，是可以通過努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進行“交友秘訣大贈送”：熱情。真誠：讓班級的“真誠天使”上臺發(fā)言，學生討論并總結出她的成功之道——以真誠換取友情。寬容：通過游戲“Which is your choice？”讓學生在老師創(chuàng)設的情景中，深刻體會寬容的內涵。游戲：現“泰坦尼克號”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運動員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？（教師要求學生以小組為單位，通過討論得出統(tǒng)一的答案，學生在討論的過程中，將會產生多種感想，討論后，讓學生進行“老實說”：在剛才討論的過程中，當你的想法得到別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當你自己怎么也不能接受別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當你自己怎么也不能接受別人的見解時，你的心情如何？面對這種情況，你打算怎么做？）教師分析：其實游戲中的每一種人都有其生存的價值，只是由于我們每個人的價值觀不同，而導致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會擁有更多的朋友，才會讓自己活得更健康美好。教師總結：發(fā)展真摯的友情正如培植樹木一樣，必