【文章內(nèi)容簡介】 的快樂 教學方法：談話法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法 教學過程：一、導入聽歌曲《課間十分鐘》同學們，你覺得學校生活快樂嗎？為什么？你和同學們在一起，還有哪些快樂的事？a、一起做游戲b、一起值日c、討論學習問題d、參加活動e、打比賽如果大家都不理你，不和你玩，你快樂嗎？如果學校只有你一個人，你快樂嗎？我們在學校感到快樂，就是因為我們有許多同學在一起學習，生活，游戲，與我們朝夕相處的同學是我們最親愛的朋友，那我們應(yīng)該和同學怎樣相處呢？二、攝像機——小華生病了小華為什么沒來上課？同桌小明關(guān)心的問老師。原來小華生病了。那你作為小華的同學，會為他做些什么呢？指名發(fā)言，小華生病了，我會：讓學生把自己的做法寫出來或畫出來。我們再來看看小華，她一個人在家真難受，如果看到大家這么關(guān)心她，幫助她，她會怎么做？三、小看臺創(chuàng)設(shè)情境班上轉(zhuǎn)來了一位新同學叫玲玲，玲玲講話方言很重，說不好普通話，因此她上課不敢發(fā)言，也不愿意和別的同學說話。有些同學經(jīng)常安慰她，鼓勵她，教她學說普通話。但是也有人譏笑她，模仿她說話，不和她玩。你會怎樣對待玲玲？小組合作表演演一演其他同學譏笑玲玲的情景，說明為什么這樣做不對？四、快樂行動找一位平時與你交流最少的同學和他說說話，并商定一周內(nèi)和他共同做一件事。五、小結(jié)一個親切的微笑，一句主動的問候，一次真誠的幫助，會給你帶來友誼和愉快。第九課 學會表達教學要求：通過教學使學生明白說話的方式和態(tài)度不同，取得的效果也不同。學生學會用正確的態(tài)度和方式表達自己的想法。設(shè)計不同的情境，讓學生用適當?shù)恼Z言表達自己由衷的贊揚。教學重點：使學生明白用適當?shù)膽B(tài)度和方式表達自己的想法。教學難點：讓學生學會用適當?shù)恼Z言和方式表達對別人的贊揚，學會不同場合下的話該怎么說。教學方法：情境教學法 教學過程：一、導入遇到同樣的事情，因為態(tài)度和講話的方式不同，結(jié)果就不一樣，不信你看二、表演小品小明把小剛的書撞到了地上，兩人互不相讓，爭吵并打起來。表演小品兩人都很禮貌，事情很快平息了。問：為什么同一件事情，結(jié)果卻大不一樣呢？ 小組討論并指名發(fā)言三、你說我說正是由于說話的態(tài)度和方式不同，所以最后的結(jié)果不一樣，因為我們都喜歡聽好聽的話?？墒且粋€小姑娘丹丹卻遇到了一件煩心事，大家想幫幫她嗎？丹丹在一次集體演出時，突然嗓子啞了，有人笑了起來，丹丹紅著臉跑下臺，趴在桌子上，此時丹丹心理會想些什么呢？我心里： 我不想讓別人： 我最想得到的是：讓我對你說你會表達對別人的贊揚嗎？（1）丁丁經(jīng)常不按時完成作業(yè)，可是最近一段時間他都能認真寫完作業(yè)。老師表揚了他，你會怎樣表達對他的贊揚？（2）楊楊和成成都是班干部，成績都很好，但是在一次優(yōu)秀干部評選中，楊楊被選上了，成成卻落選了。如果你是成成，你會怎樣對楊楊表示祝賀？（3）童童是半晌的體育健將，但他其他功課成績卻不好，這次他又在長跑比賽中得了第一名，可明天就要測驗數(shù)學了，你想怎樣對童童說？四、小結(jié)第十課 用好零用錢教學目的：通過教學，使學生知道自己零用錢的來源及支出使學生明確零用錢是大人們辛苦勞動掙來的，要好好珍惜，教育學生養(yǎng)成不亂花錢的習慣。教學重點：知道自己零用錢的來源及支出 教學難點：好好珍惜零用錢，養(yǎng)成不亂花錢的習慣 教學方法：討論法、談話法、調(diào)查法 教學過程：一、談話導入你有零用錢嗎？我們應(yīng)該怎樣分配這些零用錢呢？今天我們就來學習第十課《用好零用錢》二、小調(diào)查小組內(nèi)說說你們的零用錢從哪里來的？每月大約有多少錢？一個同學做一下記錄。將記錄整理一下，統(tǒng)計出你們小組同學的零用錢主要是誰給的，每月的零用錢大約是多少？老師的話從我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：同學們手里的零用錢是大人們辛苦勞動掙來的，我們要好好珍惜??！三、攝像機小組內(nèi)討論，零用錢那里去了？指名發(fā)言通過聽剛才同學們的發(fā)言你想說些什么？我們要合理使用零花錢，做到不浪費，還要用在有用的地方。那么怎樣使用零用錢才合理呢？四、零用錢支出原則讓學生自己寫寫零用錢要怎樣使用才合理全班交流五、作業(yè)調(diào)查全班同學的零用錢的來源，零用錢的多少及支出情況，制成統(tǒng)計表，并根據(jù)調(diào)查情況寫出自己的想法，寫成調(diào)查報告。第三篇：心理活動課教案你想成為一個受歡迎的人嗎？教學目標：通過本次活動使學生認識到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實踐，只要努力去做，定會獲得這份美好的感情，建立良好的人際關(guān)系。通過本次活動，對學生進行“人際交往”的教育，使學生了解待人真誠、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。教學準備：多媒體課件、學生搜集有關(guān)交友方面的材料、學生布置教室、歌曲《友誼地久天長》等。教學過程：教師過渡：愛因斯坦曾說，世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦心地都很正直、嚴正的朋友。下面我們進行心理測試：“你是一個受歡迎的人嗎？”別人和我打招呼時我能立即應(yīng)答。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我的要求遭到別人拒絕時，我能原諒對方。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我和別人交往時能常常面帶笑容。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我看到別人有煩惱時，能同情和安慰他。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有別人發(fā)言時我不打岔。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我不嫉妒別人的才能。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我有困難時能向朋友求助。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我能接受別人善意的勸告。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我喜歡參加團體游戲。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有我能保守別人的秘密。（）A、經(jīng)常 B、有時 C、沒有 積分方法：凡選A者得2分，選B者得1分，選C者得0分。如果你的得分在1520分之間，你是一個很受別人歡迎的人；如果你的得分在614分之間，意味著你的社交能力還可以；倘若得分低于5分，說明你是一個不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動！學生統(tǒng)計自己的得分，并根據(jù)答案對自己的交友情況進行總結(jié)：朋友們之所以把我當做他們的朋友是因為： 1）2）3）但我也有一些不如人的地方：1）2）3）我要去做：我要成為一個擁有 的人。為了達到我的目標，我必須去做：第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步：教師總結(jié)歸納：世上沒有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來的。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問題，是可以通過努力改變的，而且我們也完全具備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進行“交友秘訣大贈送”：熱情。真誠：讓班級的“真誠天使”上臺發(fā)言，學生討論并總結(jié)出她的成功之道——以真誠換取友情。寬容：通過游戲“Which is your choice？”讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會寬容的內(nèi)涵。游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運動員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？（教師要求學生以小組為單位，通過討論得出統(tǒng)一的答案，學生在討論的過程中，將會產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學生進行“老實說”：在剛才討論的過程中，當你的想法得到別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當你自己怎么也不能接受別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當你自己怎么也不能接受別人的見解時，你的心情如何？面對這種情況，你打算怎么做？）教師分析：其實游戲中的每一種人都有其生存的價值，只是由于我們每個人的價值觀不同，而導致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會擁有更多的朋友，才會讓自己活得更健康美好。教師總結(jié)：發(fā)展真摯的友情正如培植樹木一樣，必