人物描寫(xiě)寫(xiě)作文指導(dǎo)(修改)(編輯修改稿)
2024-09-01 02:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 架勢(shì)，就像一只起 飛 的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等 10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫(xiě)得準(zhǔn)確而逼真。 用比喻寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。 例三： 教室里 打得 烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站 在門(mén)口，他頭上 冒著 熱氣，鼻子尖上 綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上 挑著 ，嘴卻向下 咧著 。 看見(jiàn) 我們，他驚愕地 眨了眨 眼睛，臉上的肌肉一下子 僵住 了，紋絲不動(dòng) ，就像電影中的 “定格”。 我們幾個(gè)也都像木頭一樣， 釘 在那里了。 人物的動(dòng)作和生氣時(shí)的面部表情相結(jié)合，使得畫(huà)面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界極度不平靜。 例四： 這時(shí)候，一個(gè) 披著 黑色大圍巾的高身材的老婦人 走近 來(lái)了。她默默地 走過(guò) 那些紅軍身邊，在墳旁 跪下 ，從黑色的大圍巾底下 取出 又一支蠟燭來(lái)。這一只和墳上的快 點(diǎn)完 的那一支一模一樣，顯然是一對(duì)。老婦人蹲下身去 拾起 那蠟燭頭，把那新的一支 點(diǎn)著 ， 插 在那老地方。她站起來(lái) 的時(shí)候，行動(dòng)很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她 扶 了起來(lái)。 《 紅軍媽 》 槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，在跑道上向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，仿佛是兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)觸線，旋風(fēng)般掠過(guò)終點(diǎn)，身后卷起一條長(zhǎng)長(zhǎng)的灰龍，嗆得人屏住呼吸，彌得人瞇著眼睛 …… 三，語(yǔ)言描寫(xiě) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。 某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原） 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)。”李星說(shuō)。 這段描寫(xiě)顯得 單調(diào)乏味 。如果加上符合他們性格的 個(gè)性化語(yǔ)言 ，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的 表情和動(dòng)作 ，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果 ： （修改后） ? 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè) 籃球大的 窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼 ： “ 誰(shuí)踢壞的？ ” 搗亂鬼董小天 斜著眼，冷笑著： “ 鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？ ”旁邊的張小勇， 朝老師做了鬼臉 ： “ 哈 …… ，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。 ” 誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊 的高芳芳。 “ 是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。 ” 董小天腳一跺： “ 大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！ ” “ 我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。 ” 老師說(shuō)： “ 還有誰(shuí)看見(jiàn)的？ ” “ 我， …… 沒(méi)看見(jiàn)。 ” 李星 使勁地咽了一口水，神情恍惚。 ?搗亂鬼 無(wú)事生非，油嘴滑舌 ；張小勇 油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋 ；高芳芳 正義、勇敢，不留情面 ；李星性格軟弱，膽小怕事 ，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn) A. 雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家 的，阿發(fā)說(shuō)偷他家的。 B. “阿阿，阿發(fā)，這邊 是你家的，這邊是老 六一家的，我們偷哪一 邊的呢？”雙喜說(shuō)。 阿發(fā)說(shuō)：“且慢，讓我來(lái)看看吧。 …… 偷我們的吧，我們的大得多呢！” 問(wèn)題探究： 此片段的 B組句子主要采用哪種描寫(xiě)方法？ 比較一下， B組句子運(yùn)用這種描寫(xiě)方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？ A．老大臣認(rèn)為這布料 很美，他很滿(mǎn)意。 B．“哎呀，美極了！ 真是美妙極了！”老 大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿(mǎn)意?！? 問(wèn)題探究： 此片段的 B組句子主要采用哪種描寫(xiě)方法？ 比較一下， B組句子運(yùn)用這種描寫(xiě)方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？ 。 說(shuō)話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時(shí) “我 ?? 我 ?? 沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。 說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng) 我們對(duì)著高山喊： 周總理 ——— 質(zhì)疑： 描寫(xiě)人物是否一定要用到語(yǔ)言描寫(xiě)的方法？你能否從下列例子中得到啟示？ 例 1：阿累在內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說(shuō)不出話。 例 2：林黛玉在病榻上聽(tīng)說(shuō)賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書(shū)稿燒掉，什么也沒(méi)說(shuō)。 由此可見(jiàn)：人在大喜大悲之時(shí)，不用語(yǔ)言描寫(xiě)，也能做到此時(shí)無(wú)聲勝有聲；此外還可以通過(guò)其他的
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