四年級(jí)作文指導(dǎo)課教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的《西游記》通讀證書(shū)，為自己歡呼！也請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒(méi)讀完的同學(xué)可要加油哦！無(wú)論是讀完的還是沒(méi)讀完的，相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，有沒(méi)有信心？好，請(qǐng)看題：（一）選擇題：《西游記》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏豬八戒原本是天上的—A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將《西游記》一書(shū)共有——A、八十回B、九十回C、一百回唐僧的坐騎小白馬原本是——A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子《西游記》中唐僧的徒弟是指——A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚C、孫悟空、豬八戒、沙和尚孫悟空一個(gè)筋斗能飛——A、十萬(wàn)八千里B、十萬(wàn)三千里C、十萬(wàn)里沙和尚的法號(hào)是——A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃我國(guó)古代四大名著指——A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》（二）趣人妙事我來(lái)說(shuō)。同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書(shū)可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。學(xué)生代表發(fā)言。二、指導(dǎo)名著整書(shū)閱讀的方法。（8分鐘）故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒(méi)有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書(shū)方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問(wèn)）師生共同討論、交流。根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書(shū)。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀(guān)看前言后序，了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。②觀(guān)看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個(gè)問(wèn)號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。（16分鐘）大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來(lái)佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話(huà)把這一段的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)。出示原文。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀(guān)看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車(chē)子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈宵宮盡是我坐也。”又思量說(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話(huà)。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂?xiě)畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！x自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣。可以選一個(gè)代表說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見(jiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問(wèn)：你是怎樣讀懂這故事的？ 經(jīng)典片斷細(xì)讀：解疑，想象，理解品味剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿(mǎn)了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法?！段饔斡洝返淖髡邊浅卸鲀H僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹?，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。傳神的描寫(xiě)，精煉的語(yǔ)言，給讀者帶來(lái)無(wú)盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對(duì)《西游記》作了這樣的評(píng)價(jià)：（齊讀）《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書(shū)的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭(zhēng)，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書(shū)。五、鼓勵(lì)探究 拓展延伸討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。出示原著中描寫(xiě)豬八戒的句子，鼓勵(lì)課后探究閱讀。介紹不同時(shí)代的不
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