四年級(jí)作文指導(dǎo)課教案-資料下載頁
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 .《西游記》的結(jié)構(gòu)：《大鬧天宮》、《取經(jīng)緣由》、《西天取經(jīng)》 《西游記》中的一個(gè)人物或一個(gè)故事。（分組練習(xí)）三、小結(jié)《西游記》的作者、故事、人物。四、練習(xí)1.《西游記》中唐僧師徒四人形象鮮明，性格各異，一定給你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一個(gè)？請(qǐng)你寫出他的名字和與之相關(guān)的故事情節(jié)，同時(shí)談?wù)勀銖乃砩汐@得的人生啟示。，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。３《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。五、作業(yè)《西游記》《西游記》中的一個(gè)人物或一個(gè)故事，寫一篇讀后感?！端疂G傳》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：《水滸》小說中個(gè)別任務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。，體會(huì)小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)與難點(diǎn)：。，創(chuàng)新的閱讀。教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入設(shè)計(jì)一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》常言道：“智不智，看《三國(guó)》，勇不勇，看《水滸》。意思是三國(guó)出智士，梁山多勇夫。《水滸》勇夫知多少，通過閱讀，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道多少?zèng)錾接⑿酆脻h。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生盡多地說出英雄好漢的名字。二、大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋羞@時(shí)那位英雄好漢，并說出小說中與他有關(guān)的故事或情節(jié)人物競(jìng)猜： ：戴宗 ?? 三、提到楊志，我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇有關(guān)楊志的文章，《智取生辰綱》請(qǐng)大家回憶原文，對(duì)穩(wěn)中人物加以評(píng)價(jià)楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關(guān)系。吳用：聰明，機(jī)智，知己知彼??四、毛澤東認(rèn)為，《水滸》一書只反貪官，不反皇帝。有人認(rèn)為：《水滸》是一官逼民反的史詩 請(qǐng)你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點(diǎn)找到論據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生從小說的故事情節(jié)及人物性格加以探討例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶??五、在中國(guó)古典小說中，《水滸》是一枝獨(dú)放異彩的奇葩，他的出現(xiàn)，使小說自身發(fā)展道路上的重要里程碑，作者喬云妙筆，塑造了800多個(gè)栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉，深入人心。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》分組加以賞析。提示：可以從內(nèi)容 主題 寫法等方面入手．六、拓展閱讀：北京語言大學(xué)漢語言文學(xué)系教授在做客中央電視臺(tái)＜百家講壇＞節(jié)目曾說過這樣一段話：至于說《水滸》中１０８將是不是都是好漢，我的意見是，不要籠統(tǒng)的說稱水泊梁山１０８條好漢，最好做具體分析，如果說到１０８的話，最好說１０８位頭領(lǐng)，或者說是１０８將，這樣比較準(zhǔn)確，請(qǐng)你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點(diǎn)找到論據(jù)，并據(jù)此寫成一篇小論文。《金字塔探險(xiǎn)記》閱讀課指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂于思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會(huì)數(shù)學(xué)的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入課題：同學(xué)們，你們對(duì)金字塔有多少了解呢？金字塔對(duì)于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險(xiǎn)，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。介紹故事發(fā)生的背景。二、師生一起看故事：神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個(gè)盒子，這個(gè)盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個(gè)鑰匙會(huì)有什么用呢？艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進(jìn)了“死亡之?！?，他們能不能順利走出“死亡之?！蹦?？怎樣才能走出去呢？獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護(hù)神的化身，想要進(jìn)入金字塔必須回答它的問題，到底會(huì)是怎樣的問題呢？進(jìn)入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進(jìn)入金字塔呢？找到鑰匙。走進(jìn)金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子，另外一把鑰匙就在這個(gè)箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個(gè)箱子的背后又藏著什么玄機(jī)呢？宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個(gè)石門，這道石門的后面有什么？會(huì)不會(huì)還有難題需要他們解答呢？三、總結(jié)：故事到這里并沒有結(jié)束，剩下的情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己編寫。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多閱讀數(shù)學(xué)故事。
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