【文章內容簡介】 身邊輕輕走過》）4.“黃河之水天上來，奔流到海不復回?！弊蕴乒爬矫}，黃河九曲十八彎，一瀉千里，澆灌出華夏沃土，孕育了仰韶文明。（湖北武漢卷《水》）5.“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！钡脑鹿庵校犗铲o喳喳，品夜半蟬鳴，心中總是溢滿喜悅和幸福。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》），我就向往“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原，我的夢中小屋就在大草原上。（湖北宜昌卷《我的夢中小屋》），詩人最為興奮。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、嬌顏盡展的桃花，贊嘆道：“白云芳草疑無路，流水桃花別有天?！痹乱箷r，他順著小溪而行，望著蜿蜒的小溪，聽著潺潺的水聲，不禁吟誦起王維的詩句：“明月松間照，清泉石上流?！保ê祥L沙卷《走進桃花源》）B、借詩詞抒發(fā)情感，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，或許這里的某個地方會出現“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的奇麗景象，或許還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。（上海卷《充滿活力的歲月》）2.“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”是?。〕?，不就是秋天的心嗎？十六歲的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁。（上海卷《充滿活力的歲月》）3.“花褪殘紅青杏小”，花落了，青果卻在枝間探頭探腦?！奥浼t不是無情物，畫作春泥更護花。”學生練習： 運用這兩種“旁征博引”的方法，寫一段文字來表達自己迎戰(zhàn)中考的信心。示例一：中考算什么！杜甫那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄鼓舞著我；李白那“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的決心支持著我；蘇軾那“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志激勵著我。我這只小小雛鷹，“不飛則已，一飛沖天”。示例二：中考，那是天將降大任于我身，苦我心志，勞我筋骨。我牢記著“一山放過一山攔”的教訓，乘著李白的舟，用杜甫的氣勢拉開蘇軾的弓，我一定會射中中考的靶心。另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的“創(chuàng)造”成分在里面了。如以“樂觀”為話題：樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅?！臼纠渴彝?，天不下雨天不刮風天上有太陽。室外，古今多少事，都付笑談中。方法三：用活整句散句，增強語言的節(jié)奏感和氣勢。整句是結構相同或相似、字數大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復句、頂真句、回環(huán)句，也使用具有同一關系的復句。其修辭效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句是指結構不同、句式長短不齊、交錯運用的一組句子。其修辭效果是能使語句靈活自然，富有變化，避免單調呆板。恰當地交錯使用整句和散句，可以收到生動活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢磅礴的效果。[示例] ①富裕也不能奢侈，居安而要思危。②無論是秦始皇筑阿房宮而七廟隳，還是隋煬帝驕奢淫逸而喪身之國，抑或宋徽宗昏庸腐敗，引發(fā)農民起義，這些都無可辯駁地證明了，③沒有居安思危的意識，就不會有真正的太平盛世；沒有居安思危的意識，所謂繁榮也只能是曇花一現。[示例] 看不完的，是書； 聽不完的，是嘮叨； 怕不完的，是成績單；做不完的，是各科作業(yè)。[示例]雞不啼了，狗不叫了，孩子不哭了，女人不笑了，人人都像塌了架，丟了魂，一聲長嘆連著一聲長嘆。[示例] 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。[示例] 親情是一封家書，“相顧無言，惟有淚千行”；親情是一句問候，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；親情是一個眼神，“才下眉頭卻上心頭”。[示例] 生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因為誠信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因為誠信，它變得悅麗；生活如畫，或明麗，或黯淡，或素雅，因為誠信，它變得美麗；生活如書，書中的字要我們用誠信認真去寫，我們的生活要我們用誠信去呵護。學生練習：人是要有點吃苦精神的。修改后：良藥苦嗎？苦，但利于治??；挫折‘苦’嗎？苦，但益于成熟。人是要有點精神———吃苦精神的！小結古人為了使詩文的語言準確、鮮明、生動，往往不惜下大功夫。詩人杜甫更是潛心此道，抱定“語不驚人死不休”的態(tài)度，正因如此，他成了唐代最偉大的詩人之一。宋朝的王安石曾寫了一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山，春風又綠江南岸，明月何時照我還?！钡谌浔蛔u為千古佳句，其中“綠”字，是經過了“到”、“過”、“入”、“滿”等十余字改動才定下來的。這個“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫出了一夜春風綠遍千里江南的變化過程，而且?guī)戆蝗淮阂?，充滿美好歡樂的氣氛與蓬勃的生機，可謂得此一字，境界全出。讓我們學習和弘揚前人這種“一詩千改始心安”的錘煉語言的精神，不斷地提高自己的語言表達能力，讓我們作文的語言具體精美，文采飛揚，在考場中大放異彩。作文訓練之語言訓練學案 程春燕方法一：學會使用“文學語言” [示例] “茶杯放在桌子上”這一句話，還可以怎樣寫？文學語言示例：茶杯在桌子上沉默茶杯在桌子上跳躍茶杯在桌子上燃燒又如：閃電是天公畫在天幕上的一個符號，他怕人們看不懂，便用雷鳴的吼聲警醒世人。鄒靜之有一首詩寫一個牧羊人的羊丟了，找了一天沒找到，到了晚上要睡覺時（大意）： 燈關了，耳朵還一直亮著。某人寫勇氣：即使你的家門口來了一頭狼，其結果也不過是你多了一件皮衣而已！練習：用文學性語言改寫下列句子：我討厭學習文言文，但喜歡學外語。媽媽你一年四季的操勞，頭發(fā)都操白了。您的愛是世界上最偉大的愛。①中年是一個繁雜豐富的人生階段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。② 我現在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。③ 學校里的事要忙，家務事也不能不管，自己還得進修。④ 生活就是這樣有苦有樂的進行著。⑤ 有時候頗為感慨：生命就這么不知不覺地流逝了。修改后：（一）化簡為繁，增添修飾成分 [示例] 原句：早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。（直白乏味）修改后：早晨，（明媚的）陽光（柔柔的）照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上（婉轉的）鳴叫。（在句子主語和謂語前面增加了修飾成分，句子變得生動而有意境）原句：月亮照在草原上。修改后：（皎潔的）月亮（溫柔地）照在（故鄉(xiāng)遼闊的）草原上。（在主語、謂語、賓語前增加修飾成分，句子更形象，充滿了情味，意境也就出來了。）學生訓練練習1：給下面的句子增加修飾成分，使感情表達更到位。我站在爺爺的靈柩前，淚水爬滿了我的臉練習2：給下面的句子增加修飾成分，使之更加生動。我喜歡靜幽，總斜倚著樹干，思索友人的深情?；啚榉狈椒?:利用重復的手法，增加一些修飾性的語言。[示例] 原句：我喜歡聽父親的笛聲。修改后：我喜歡聽父親的笛聲，喜歡聽父親那載滿了我童年樂趣的笛聲。（二）：善用修辭，來一點“形象”常用修辭及作用：比喻：化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。擬人：把事物人格化，賦予他們人的感情思想性格動作等，使讀者感到親切，感情更突出；也使文章的語言更加的生動、形象。排比 ：句式整齊，有節(jié)奏感，增強語言的氣勢和感情?？鋸垼嚎鋸埵沁\用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法。其作用是：深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象?？鋸堄袝r還能增加幽默感和趣味性。設問：引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。反問：加強語氣，增強表達效果。引用：增加文章的說服力，同時也能展示作者的讀書功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。A、巧用比喻，生動形象[示例] 請看這些精彩片段：，像冬日里的一縷陽光，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛，深沉得猶如高山里的樹木，讓我從不受風吹雨打；我的愛，沒有驚天動地，只猶如一縷清風拂過他們的身邊。（山東淄博卷《進進出出，真愛無限》），更因為那里有思想，有靈魂，那一本本書立起來的是中華民族的脊梁。（河南卷《讀史抒懷》），黃蜂慣于蜇人，小孩慣于哭叫一樣，我的家鄉(xiāng)也形成了難以變更，也從來沒有變更過的習慣。（安徽卷《習慣》），寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月雪，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。（山東濟寧卷《寬容是陽光》），被自然調和得完美無缺，像一個精致光滑的瓷瓶。而人類，亦是這瓷瓶上美麗圖案的一部分。（山東高青卷《天籟和鳴》），卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。（山東高青卷《琴聲感動我心》），就像一個文靜的姑娘，總是以輕得不能再輕的腳步款款向你走來。悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，將天地都籠了進去。（山東高青卷《聽雨》），作為過去重重疊疊歲月的一種饋贈，似乎已成了一個老得該進博物館的歷史名詞。我們常常拒絕苦難。（山東萊西卷《我們沒有理由拒絕苦難》）；雨是桃花潭水邊知己依依不舍的惆悵之淚；雨是茫茫戈壁間守邊將士愁苦寂寥的鄉(xiāng)思之淚。（江蘇鹽城卷《語文從我身邊輕輕走過》，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。（湖北武漢卷《提醒感恩》），芳草鮮美，落英繽紛，仿佛陶淵明筆下理想的桃花源。（湖北仙桃卷《追求完美與發(fā)揮優(yōu)點》）B、善用擬人，添彩增輝[示例] 請看這精彩片段：，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。（山東濟寧卷《寬容是陽光》），毫不吝嗇地灑下溫情的陽光?！拔乙鰜恚乙鰜?！”豆子們歡欣地叫嚷著。（四川瀘州卷《感悟綠色》）、如傘如蓋的綠色，用她的蕭條繼續(xù)感動著人們。原本綠色的稻田也換上了金黃色的盛裝，向人們炫耀著自己的成果。金色的桂花傲立枝頭，散發(fā)著甜香。菊花更是不會放過這個展示自我的機會，爭先恐后為秋天的金色畫卷添上明麗的幾筆。（山東高青卷《天籟和鳴》），一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語，又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋歸來的眾將士們開懷痛飲。（陜西卷《窗外的牽牛花》），濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。（湖北仙桃卷《永恒的樂園》）：有的已經綻開，大概是等不及了，長長的花朵是橙紅色的，相互間笑著鬧著，熱烈奔放；有的也已經脹得鼓鼓的，像船艙，滿裝生命的酒釀，似乎一觸即破。（江蘇南通卷《嗅覺中的生命》）B、妙用排比，氣勢如虹、[示例] 請看這些精彩片段：希望在哪里？在于良好的開端。沒有一個良好的開端，哪有俞伯牙常奏高山流水不斷的希望？哪、有凡高的向日葵展開花蕾的期盼？哪有貝多芬走向命運交響曲的希冀？（北京卷《開端》）哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼，哪怕恒河的濤聲充滿了我的耳朵，哪怕牛津的花已漸滲我的心腑，哪怕紐約的摩天大樓讓我亦步亦趨，哪怕悉尼歌劇院的燈光在我的心里閃爍??然而我愛，愛故鄉(xiāng)的瑪瑙河，愛祖國泰山的雄奇，愛秦王兵馬俑不逝的強悍，愛蜿蜒幾千年幾萬里的古長城??它們是我生命里的風景，我為我的祖國，由衷自豪?。◤V東湛江卷《祖國，使我自豪》），是對生存的責任使它重新昂首，面向朝陽；河魚被遠逐到海洋，是對后代的責任使它重新起程，游回故鄉(xiāng)；云霧被狂風吹散，是對萬物的責任使它重新聚集，灑下甘霖。（山東泰安卷《這就是責任》），永不停息。淹沒了“力拔山兮氣蓋世”的項羽拒絕殺害劉邦的大善；淹沒了項羽拒絕聽信眾將良言的武斷；淹沒了項羽“不肯過江東”的執(zhí)著；淹沒了項羽尸身被分割六份以邀功的悲壯，卻給后人留下一段段悲壯英雄的絕唱。（山東萊西卷《一代英雄的絕唱》），為人類提供火與熱，照亮人的心田；指南針的生存，為人類引航導航；花兒的生存，花作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為把千死萬縷的愛獻給人間。（浙江衢州卷《感悟生存》），留下唐風宋雨的慷慨激昂；語文從我身邊流淌而過，留下詩林詞苑的淋漓酣暢；語文從我身邊飄然而過，留下美文小說的婉轉悠揚。（江蘇鹽城卷《語文從我身邊輕輕走過》），挫折是無窮無盡的煩惱；失敗說，挫折是黎明前的黑暗；懦弱說，挫折是成功的絆腳石；而我要說，挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折?。◤V東卷《另一種財富》）多種修辭綜合運用 [示例] 如寫“美”，“生活中處處有美，美是多姿多彩的”，平鋪直敘，很空洞，很乏味。美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。（綜合運用排比、比喻、擬人修辭，生動、具體、有畫面感）學生練習：原句：大海從很遠的地方向堤岸沖來。修改后：原句：前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了修改后：原句：春天，雪融化了。（很平淡的敘述，沒有任何美感）修改后：“幸福其實就在你身邊，只是有時你忽略了它的存在?！痹囍ㄟ^使用修辭手法將句子修改得更生動。修改后：（三）：精選詞語，來一點“感情”[示例] 讀下面一段話，根據小作者想要表達的感情，修改文中的詞語，使之更能表達感情。爸爸媽媽又出門了，每天都是這樣，當別人吃完飯，一家子聚在一起的時候，他們卻總是匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個人留（扔）在家里。桌上的臺燈發(fā)出明亮（慘白）的光芒，像一只大大（失神）的眼睛看著我。委屈、難過，我趴在桌上哭出了聲。（痛哭起來，感覺像被全世界拋棄了?。┚毩暎簭摹帮h、瀉、流、籠、灑、浮、洗”中選出適當的動詞填空。月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中過一樣；又像著輕紗的夢。根據語境，從“鉆”、“填”、“擠”、“溜”四個詞語中選擇恰當的動詞填空。??霎時間，也就圍滿了大半圈的看客??待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻子大漢滿了??但是后面的一個抱著孩子的老媽子想乘機進來?? 一個小學生奔上來，一手按住自己頭上的小布帽，向人叢中直進去??他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起來，終于慢慢退后，出