讓燈亮起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿(編輯修改稿)
2025-10-28 15:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： 使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小燈泡亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣。二、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的基本組成材料；知道電池、導(dǎo)線、燈泡的作用。使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。知道要想燈泡亮起來(lái)就要使電路元件形成一個(gè)完整的回路。使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于與大家交流自己的想法。愿意通過(guò)合作的方式同大家共同學(xué)習(xí)。形成把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常生活的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法“用多種方法”連接電路，使小燈泡亮起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出要接通一個(gè)簡(jiǎn)單電路必須要有一個(gè)完整的回路的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 談話： 師：“我們生活在這樣一個(gè)美麗的晝夜交替的星球，白天我們可以盡情的做我們自己想做的事情，課時(shí)當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候是什么給我們照明呢？”生：燈。師：“的確是燈在黑暗的夜晚給我們帶來(lái)光明，現(xiàn)在各種各樣的燈已經(jīng)走進(jìn)我們的千家萬(wàn)戶，它不僅可以照明，它應(yīng)經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜炔豢缮俚娜粘Ｓ闷?。下面老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)夜晚美麗的燈的世界。（幻燈片欣賞燈的美麗景色）欣賞完這么美麗的夜景之后，同學(xué)們想不想知道燈是怎么亮起來(lái)的呢？（想）這節(jié)課老師就開(kāi)共同探究燈是怎么亮起來(lái)的？”（二）自主體驗(yàn)，合作探究 活動(dòng)一：初步連接簡(jiǎn)單電路認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天的探究就從點(diǎn)亮小燈泡開(kāi)始?？纯蠢蠋熢趯?shí)驗(yàn)盒里為大家準(zhǔn)備了什么實(shí)驗(yàn)器材，拿出來(lái)仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料。介紹實(shí)驗(yàn)材料：電池、導(dǎo)線、小燈泡。（實(shí)物觀察，投影展示相結(jié)合）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 師：是不是有了電池、導(dǎo)線就能點(diǎn)亮我們手中的小燈泡呢？（能）同學(xué)們想一想怎樣連接能讓我們手中的小燈泡亮起來(lái)呢？前臺(tái)電子白板展示連接方法。師：老師看到了同學(xué)們認(rèn)真思考的表情，有的同學(xué)還皺起了小眉頭，我相信同學(xué)們心中肯定有了自己的想法，那誰(shuí)來(lái)上前臺(tái)來(lái)展示一下你的連接方法？學(xué)生前臺(tái)電子白板展示連接方法。出示溫馨提示：（1）小組合作把材料連接起來(lái)。（2）嘗試更多的辦法讓小燈泡亮起來(lái)。（3）注意實(shí)驗(yàn)時(shí)小燈泡輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)完成時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料整理好。小提示：不能用導(dǎo)線直接把電池正負(fù)極相連。學(xué)生活動(dòng)連接電路，教師巡視指導(dǎo)。(三)分析比較，歸納概括匯報(bào)展示讓燈亮起來(lái)的辦法，小結(jié)。小結(jié)：讓燈亮起來(lái)的辦法：小燈泡的螺紋連接電池的正極，錫點(diǎn)就連接電池的負(fù)極；小燈泡的螺紋連接電池的負(fù)極，錫電就要連接電池的正極。分析電流示意圖，出示電流回路概念。出示課件分析判斷燈能否亮起來(lái)?；顒?dòng)二：連接完整電路，點(diǎn)亮小燈泡。增加、介紹實(shí)驗(yàn)材料師：同學(xué)們剛才仔細(xì)觀察老師是用什么控制燈的亮滅的呢？ 生：開(kāi)關(guān)。出示開(kāi)關(guān)。師：剛才同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中是不是發(fā)現(xiàn)連接電路的時(shí)候很不方便呢？老師給同學(xué)們帶來(lái)了神秘的小幫手，同學(xué)們?cè)谧雷永镎乙徽遥繉?shí)物介紹開(kāi)關(guān)、燈座、電池盒。電子白板展示電路連接方法。增加材料連接完整的電路，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)展示電路連接圖。小結(jié)：完整的電路包括電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、用電器。（四）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸出示手電筒：介紹手電筒各部分的名稱。幻燈片展示手電筒電路示意圖。解決問(wèn)題：師：老師的手電筒不亮了，可能是什么原因？誰(shuí)能想辦法幫老師修一修？提出新問(wèn)題：師：今天老師給同學(xué)們提供了一節(jié)電池，一個(gè)燈泡，那老師如果給同學(xué)們提供兩節(jié)電池，兩個(gè)燈泡，同學(xué)們能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)研究！第四篇：《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)《讓小燈泡亮起來(lái)》教學(xué)講稿教學(xué)流程：一、課前互動(dòng)師：同學(xué)們好，你們是幾班的？早就聽(tīng)說(shuō)你們班的孩子特聰明。認(rèn)識(shí)我嗎？我是鼎城區(qū)武陵小學(xué)的高老師，很高興和大家一起學(xué)科學(xué)。(出示課件上的姓名)喜歡上科學(xué)課嗎？今天這節(jié)科學(xué)課我們要做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)有一個(gè)很重要的要求：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！能做到嗎？實(shí)驗(yàn)課是需要試驗(yàn)儀器的，你們帶來(lái)了嗎？沒(méi)帶來(lái)？顏色辨別儀沒(méi)帶來(lái)？氣味探測(cè)器呢？也沒(méi)帶來(lái)？聲音收集器呢？味道分辨儀？中央處理器呢？同學(xué)們，看樣子，咱們?nèi)ǎ┌嗟耐瑢W(xué) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備很充分！那準(zhǔn)備好了嗎？（走回講臺(tái)）開(kāi)始“上課”二、魔術(shù)情境導(dǎo)入師： 同學(xué)們，看過(guò)魔術(shù)嗎？喜歡嗎？高老師就是一位魔術(shù)師，想看高老師表演嗎？如果你認(rèn)為高老
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