乘法應用題教案(編輯修改稿)
2025-11-15 23:42 本頁面
【文章內容簡介】 。并反饋算法。五、小結師：本節(jié)課，你學會了什么？六、作業(yè)課本60頁第2題。第三篇：乘法應用題 教案教案示例課題：乘法應用題和常見的數量關系教學目標1．初步培養(yǎng)學生運用數學術語表達數量關系的能力．2．運用數量關系解決實際問題．3．引導學生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學生自主學習的精神，促進學生抽象思維的發(fā)展．教學重點通過實例使學生理解和掌握以及能用術語表達這些數量關系，并在解答應用題的實際問題中加以應用．教學難點使學生熟練運用這些術語和關系式．教學步驟一、鋪墊孕伏．口算：3040＝ 640＝ 20020＝ 8050＝128＝ 3220＝ 1504＝ 240247。2＝二、探究新知．1．導入：在生產和生活中，有各種數量關系．在乘法應用題中有哪些常見的數量關系？板書：乘法應用題和常見的數量關系．2．數學例1： 認識：單價數量＝總價（1）例1．鉛筆每枝5角，買3枝用：53＝15（角）15角＝1元5角籃球每個70元，買2個用：702＝140（元）魚每千克9元，買4千克用：94＝36（元）（2）引導學生明確：以上三個問題都是買東西用錢的事．每件商品的價錢叫單價；買了多少叫數量；一共用多少錢叫總價．第一個問題里的單價是5角，數量是3枝，總價是1元5角．第二個問題里的單價是70元，數量是2個，總價是140元．第三個問題里的單價是9元，數量是4千克，總價是36元．從例1可以看出，單價、數量和總價之間的關系是：單價數量＝總價（3）反饋練習：① 口答：每件商品的價錢叫（），買多少叫（），一共用多少錢叫（），它們之間的關系是（）．② 請你舉出日常生活中符合以上數量關系的實際計算問題．3．教學例2．認識：單產量數量＝總產量（1）例2．每棵蘋果樹平均收蘋果25千克，3棵蘋果樹收：253＝75（千克）菜園每畦產菠菜150千克，4畦產菠菜：1504＝600（千克）（2）討論思考：這兩個問題都是說的什么事？這兩個問題中單產量、數量、總產量分別是什么？從上面兩個問題可以看出單產量、數量和總產量之間有什么關系？（3）學生匯報：這兩個問題都是說有關生產數量的事情．每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產多少菜叫做單產量；有多少棵樹或有多少畦菜地叫數量；把一共收多少蘋果或產多少菜叫總產量．第一個問題里的單產量是25千克，數量是3棵，75是總產量．第二個問題里的單產量是150千克，4畦是數量，600是總產量，從上面兩個問題可以看出單產量、數量和總產量之間的關系是：單產量數量＝總產量（4）反饋練習：① 回答：每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產多少菜叫（單產量），有多少棵樹或有多少畦菜地叫（數量）．② 舉出日常生活中符合上述數量關系的實際計算問題．三、全課小結．這節(jié)課你學會了哪兩種數量關系？四、隨堂練習．1．填空：（）（）＝總價（）數量＝總產量2．判斷下面各題的對錯．（1）知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數，求總價應用洗衣粉單價乘袋數．（）（2）生產隊有土地20畝，每畝產糧400公斤，共產糧多少公斤，是求數量的題目（）五、布置作業(yè)．1．編一道已知單價和數量求總價的應用題．2．編一道已知單產量和數量求總產量的應用題．板書設計探究活動行程當中學問多活動目的l．使學生能利用“速度、時間、路程”的關系，解決日常生活中遇到的問題，感受數學與現實生活的密切聯(lián)系．2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，探索精神和解決問題的能力．活動準備：l．活動前讓學生和家長一起參與實踐，求出公交車的速度，并填好下表．路程時間速度2．在學生親自實踐的過程中，提醒學生做到：（l）認真做好記錄．（2）注意安全，靠右行走，走人行橫線．（3）乘車時，要講文明，懂禮貌，助人為樂．活動過程一、談話導入．同學們每天上學，有的乘車，有的步行．可在這些行程當中，你是否發(fā)現過有關“速度、時間、路程”方面的知識？今天，我們就來探討一下在行程當中，究竟會遇到哪些關于“速度、時間、路程”方面的知識，怎樣運用這些知識來解決實際生活中的問題．二、展開討論．出示表格路程時間速度師：你是怎樣確定公交車行駛的路程的？生l：用米尺量．生2：用繩子量，再用米尺量繩子的長度．生3：用卷尺量．生4：知道步行的速度，再測算出步行一站路的時間，就能根據“速度時間＝路程”的關系式得出一站路的路程．生5：知道自行車的速度，再測算出騎自行車行一站路的時間，同樣得到一站路的路程．師：上
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