讓小燈泡亮起來(lái)教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-11-15 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 畫(huà)記憶中的燈泡）師：我把燈泡帶來(lái)了，你們觀察一下，和你們畫(huà)的有什么不一樣嗎？（幻燈片展示燈泡）你能介紹一下小燈泡嗎？（組內(nèi)活動(dòng)）誰(shuí)能向大家介紹你都觀察到什么了？（視情況12人實(shí)物介紹，其他人補(bǔ)充，師圖片或板書(shū)小燈泡各部分名稱）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)燈泡知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的事物，培養(yǎng)對(duì)事物的觀察能力和求知欲望，為下面的操作做好鋪墊，達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)?；顒?dòng)二、點(diǎn)亮小燈泡師：我們認(rèn)識(shí)了小燈泡，你想不想把它點(diǎn)亮了（每個(gè)組發(fā)一節(jié)電池、一根導(dǎo)線，請(qǐng)你們利用這些材料嘗試用不同的方法來(lái)點(diǎn)亮小燈泡。板書(shū)課題）師：點(diǎn)亮小燈泡可不是一件容易的事情，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，反復(fù)嘗試。把經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后能夠讓小燈泡亮起來(lái)的連接方法畫(huà)在一張紙上，把不能使小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在另外一張紙上。每張紙下面都給大家出示了圖例，在嘗試點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中，千萬(wàn)不能用導(dǎo)線直接把電池的正極和負(fù)極連起來(lái)，這樣會(huì)損壞電池。（師做一下）（投影出示要求）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀察和動(dòng)手嘗試點(diǎn)亮燈泡，在不能點(diǎn)亮和能夠點(diǎn)亮的反復(fù)嘗試過(guò)程，是學(xué)生建立電路概念的過(guò)程中需要經(jīng)歷的一個(gè)很重要的實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)和幸福。點(diǎn)評(píng)：教師給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立探究的空間讓學(xué)生自己探究小燈泡點(diǎn)亮的方法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在反復(fù)實(shí)踐中形成能力。（學(xué)生活動(dòng)，并畫(huà)圖）時(shí)間短一點(diǎn)，有點(diǎn)亮的即可！學(xué)生匯報(bào)。（只匯報(bào)點(diǎn)亮的方法）邊匯報(bào)、邊講解、邊演示，邊貼圖活動(dòng)三、認(rèn)識(shí)電路、師：同學(xué)們，你們真了不起，讓小燈泡都亮起來(lái)了。你們有沒(méi)有仔細(xì)的觀察，這些連接方法有什么共同之處？（學(xué)生思考）或者說(shuō)這些連接方法都分別與導(dǎo)線與電池、小燈光的哪連接到一起了？（學(xué)生回答）小燈泡亮起來(lái)啦，你有沒(méi)有仔細(xì)觀察是小燈泡的什么地方發(fā)光了？（燈絲）燈絲發(fā)光說(shuō)明有電流過(guò)燈絲，那么，電是怎樣流過(guò)燈絲的呢？給大家些時(shí)間一起來(lái)討論討論，也可以借助你們畫(huà)的能使小燈泡亮起來(lái)的那些連接圖，用手指指電是怎樣流動(dòng)的。（學(xué)生討論、匯報(bào)問(wèn)題：電是怎樣經(jīng)過(guò)燈絲的？電是如何流動(dòng)的？你們是怎么知道的？怎么想的？）教師引導(dǎo)，適時(shí)揭開(kāi)燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)，電是怎樣流過(guò)燈絲的。師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有點(diǎn)亮小燈泡的連接方法是哪出現(xiàn)了連接錯(cuò)誤？（小組討論）小結(jié)。（結(jié)合，介紹電的流動(dòng)）過(guò)渡：這節(jié)課我們通過(guò)使用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮了起來(lái)，研究了小燈泡發(fā)光的秘密。電燈是人類(lèi)最偉大的一項(xiàng)發(fā)明，你知道是誰(shuí)點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)用價(jià)值的電燈嗎？設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)讓學(xué)自己體會(huì)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)燈泡亮起來(lái)的真正奧秘，教師給學(xué)生營(yíng)造廣闊思考空間，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、知道電是什么、在燈泡點(diǎn)亮?xí)r電是怎么流動(dòng)的。初步建立電路的概念。點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐學(xué)生得知燈泡亮起來(lái)的真正原因，學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得意提高。三、拓展活動(dòng)：、閱讀愛(ài)迪生與電燈的故事，從中你受到什么啟發(fā)；調(diào)查家里的用電器；用電安全教育；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一項(xiàng)試驗(yàn)讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上了解科學(xué)家愛(ài)迪生以及與電有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行電安全教育。板書(shū)設(shè)計(jì)讓小燈泡亮起來(lái)導(dǎo)線、電池、小燈泡【評(píng)課】本課以學(xué)生生活實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)求知探索氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生更廣闊動(dòng)手實(shí)踐的空間。教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重每個(gè)學(xué)生都參與科學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。教師把教材活學(xué)活用，幫助學(xué)生建立電路概念的過(guò)程。教學(xué)語(yǔ)氣流暢、教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。在課堂教學(xué)中融入日常安全教育，很好的完成教學(xué)任務(wù)，是一節(jié)非常好的科學(xué)課，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。第三篇：讓小燈泡亮起來(lái)教學(xué)反思《讓小燈泡亮起來(lái)》教學(xué)反思孫萌遙課堂活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，科學(xué)探究過(guò)程更是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程。整個(gè)課堂活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有學(xué)生都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)，都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、成功之處：材料準(zhǔn)備要充分。本課是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)探究課，因此實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前進(jìn)行了充分的材料準(zhǔn)備，買(mǎi)手電筒、制作導(dǎo)線、準(zhǔn)備開(kāi)關(guān)、電池，并且針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)要求，把每一組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料親自實(shí)驗(yàn)一番，并且保證每組材料的數(shù)量充足。由于材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)
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