【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拼音與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。如：在教學(xué)拼音復(fù)習(xí)課時(shí)可以把學(xué)生帶到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用自制的復(fù)習(xí)拼音游戲課件，讓學(xué)生自主地在電腦上邊玩邊復(fù)習(xí)拼音。通過(guò)自己的實(shí)踐，我體會(huì)到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，給了我們教師創(chuàng)作教學(xué)的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。教師要努力變革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探究、合作的學(xué)習(xí)精神，使枯燥、單調(diào)的拼音課，迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，使師生樂(lè)上拼音課，開(kāi)辟了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合的新理念、新教法。第三篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)之我見(jiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)之我見(jiàn)王亞莉【摘要】一年級(jí)教師都會(huì)有這樣的感覺(jué)，拼音表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但一教起來(lái)就感覺(jué)特別累，面對(duì)近兩個(gè)月的拼音學(xué)習(xí)、面對(duì)枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應(yīng)手，有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是最好的老師，我覺(jué)得，我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音?！娟P(guān)鍵詞】拼音教學(xué)，引發(fā)興趣，情境教學(xué)，自編兒歌。拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一道難關(guān)，是語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)。那么，探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的拼音教學(xué)的方法和策略，成為教師們的主題之一。實(shí)踐證明，學(xué)好拼音的關(guān)鍵是興趣，那么，拼音教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。一、注重激發(fā)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，注重學(xué)生的興趣的激發(fā)、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，讓孩子們從教師提供的視頻畫(huà)面中以及教材的插圖中，發(fā)現(xiàn)、探索和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)，如講一講你在美麗的山村風(fēng)景圖中你看到了什么？你在課本的插圖上，又看到了什么？(阿姨、公雞和白鵝)，你感覺(jué)公雞和白鵝在做什么？(公雞在打鳴、白鵝唱歌)那么，公雞是怎么打鳴的？你能模仿白鵝唱歌的神態(tài)以及公雞打鳴的聲音嗎？這樣，孩子們?cè)诳磮D、論圖中，感受a、o的發(fā)音，感知e的形狀，實(shí)現(xiàn)音、形、圖的完美整合。然而，看圖、模仿聲音和形狀，未必發(fā)音準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，此時(shí)，教師的強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書(shū)寫(xiě)也是不容忽視的環(huán)節(jié)。二、注重情境創(chuàng)設(shè)拼音教學(xué)的方法很多，最直觀的是實(shí)物教學(xué)法、圖片教學(xué)法、投影以及錄像等手段，可以把“靜”、“死”的拼音變?yōu)椤皠?dòng)”、“活”，變“無(wú)聲”為“有聲”，使枯燥的拼音教學(xué)活起來(lái)，引起學(xué)生的興趣和專注力，吸引學(xué)生的注意力，促其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。表演情境。根據(jù)小朋友們善于模仿的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)表演活動(dòng)，使孩子們?cè)谳p松愉快的情境氛圍中動(dòng)起來(lái)。如聲母m和n的發(fā)音比較難，孩子們很難發(fā)準(zhǔn)這兩個(gè)音，于是，表演情境可以助一臂之力。如，先玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生閉上雙眼，老師在每一個(gè)學(xué)生的桌子上放一個(gè)小學(xué)具，讓學(xué)生伸出手摸摸是什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我摸到的是??”。對(duì)于“n”，教師做夸張的動(dòng)作，發(fā)出“n”的音，讓學(xué)生把手指放在教師的嘴邊，感覺(jué)氣流的發(fā)出情況——不是從鼻子發(fā)出，而是從口腔沖出，從而感受鼻韻母n的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音方法。再讓孩子們自己發(fā)這個(gè)音，用手感受氣流的發(fā)出，從而真正掌握“n”的發(fā)音。兒歌情境。孩子們善于想象，易于接受直觀的事物，因此，借助于兒歌的編寫(xiě)和使用，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。如學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，呈現(xiàn)一個(gè)扎著小辮子的小女孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa”；呈現(xiàn)公雞打鳴的視頻，“一只大公雞，早上oo叫，叫我早早起，快點(diǎn)去學(xué)?！保怀尸F(xiàn)一幅大白鵝水中游的圖片，“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”。再如，學(xué)習(xí)m、n、l等聲母時(shí)，兒歌更生動(dòng)、形象，“一個(gè)門(mén)洞nnn”、“兩個(gè)門(mén)洞mmm”、“一個(gè)木棍lll”；對(duì)于四聲的兒歌更多，除了上文提到的，“一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降”更容易記憶等，這樣的自編自演，使學(xué)生們對(duì)拼音的形、音巧妙結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也放飛了思維，促使孩子們?nèi)硇耐度?。使用情境。所謂使用情境，就是將拼音和漢字、詞語(yǔ)、句子等聯(lián)系在一起的情境，如學(xué)習(xí)a的四聲時(shí)，教師首先呈現(xiàn)一位小朋友遇到一位阿姨，而問(wèn)好的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：小朋友見(jiàn)到阿姨怎么說(shuō)，讓他們說(shuō)出“阿姨好！”，再一張沒(méi)有桌子和凳子、沒(méi)有課本，學(xué)生們坐在地上聽(tīng)老師上課的視頻畫(huà)面，學(xué)生們情不自禁問(wèn)“啊，這是哪兒??？”以及“啊，你說(shuō)什么？”、“啊，多漂亮的花呀！”等的情境，在精心設(shè)計(jì)的情境中，a的四聲的用法在具體的語(yǔ)言使用情境中具體使用，實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)和說(shuō)話教學(xué)的完美整合。三、注重啟發(fā)質(zhì)疑新課改要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)善思、質(zhì)疑習(xí)慣。因此，拼音教學(xué)應(yīng)改變灌輸教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并處于積極思維狀態(tài)，愉快獲取知識(shí)。如學(xué)習(xí)《jqx》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)，教師會(huì)告訴學(xué)生jqx與252。相拼省去兩點(diǎn)的做法，而新課改下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是主要的目標(biāo)之一，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的音節(jié)，而提出問(wèn)題，“聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”有的疑問(wèn)：jqx加上252。后，兩點(diǎn)怎么沒(méi)有了？有的說(shuō)，“252。在書(shū)寫(xiě)時(shí)省寫(xiě)了兩點(diǎn)”??再啟發(fā)他們“你能編個(gè)兒歌嗎？”于是，小組討論，積極踴躍，各種有關(guān)j、q、x見(jiàn)到252。就省去兩點(diǎn)的兒歌在課堂上涌現(xiàn)出來(lái)，不得不佩服學(xué)生思維的活躍。拼音教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)方法