【正文】 歡的聲母，還可能用小棒、毛線、手勢等擺一擺字母的形；又如，區(qū)別ｂｐｄｑ四個形近字母時，請學(xué)生用準(zhǔn)備的半圓環(huán)和鉛筆變魔術(shù)??就這樣，在實(shí)踐，在游戲中，鞏固了所學(xué)知識，又開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望。２、利用投影、錄像等電教手段進(jìn)行教學(xué)，以突出感知對象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”書寫時學(xué)生全部正確，令人感到不可思議。長此以往，學(xué)生看了圖就能感知圖意與字母的關(guān)系，既提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和記憶能力。二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望呢？就此，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。就省去兩點(diǎn)的兒歌在課堂上涌現(xiàn)出來，不得不佩服學(xué)生思維的活躍。如學(xué)習(xí)《jqx》時，傳統(tǒng)教學(xué)，教師會告訴學(xué)生jqx與252。使用情境。兒歌情境。如聲母m和n的發(fā)音比較難，孩子們很難發(fā)準(zhǔn)這兩個音，于是，表演情境可以助一臂之力。然而，看圖、模仿聲音和形狀，未必發(fā)音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，此時，教師的強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書寫也是不容忽視的環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，學(xué)好拼音的關(guān)鍵是興趣，那么，拼音教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。興趣是最好的老師，我覺得，我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學(xué)習(xí)，讓孩子主動、快樂地學(xué)習(xí)拼音。如：在教學(xué)拼音復(fù)習(xí)課時可以把學(xué)生帶到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用自制的復(fù)習(xí)拼音游戲課件，讓學(xué)生自主地在電腦上邊玩邊復(fù)習(xí)拼音。六、人機(jī)交互，自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材的拼音教學(xué)增強(qiáng)趣味性，以活動和游戲?yàn)橹?，把學(xué)拼音與學(xué)說普通話、識字教學(xué)結(jié)合起來。而有一位老師卻給我們帶來一種新的組織課堂的方法，讓每一位聽課老師感到耳目一新，給我們一年級的課堂組織教學(xué)帶來了新的理念。在上課前，當(dāng)那位老師打開課件時，我聽到學(xué)生說，“快，快坐好，動畫片馬上開始了！”從學(xué)生的話語中，可以看出這堂課已成功了一半。在教學(xué)中，能充分利用多媒體課件展示情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言，并把它有機(jī)的與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。雖然這個要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn)，但我們在看圖學(xué)拼音時，就讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。小252。）i上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，i、u并列標(biāo)在后。標(biāo)調(diào)方法。易混淆的拼音字母。ng（羊）、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中生動直觀形象的情境圖。它同復(fù)韻母一樣，也是復(fù)合音，使用鼻音作韻尾的韻母。復(fù)韻母是由單韻母復(fù)合而成的。教聲母時，首先要讓學(xué)生知道聲母的本音并不響亮。（同志）、tǒngzh236。聲調(diào)是構(gòu)成音節(jié)的重要部分。它們主要用來和聲母拼合成音節(jié)。第二篇：漢語拼音教學(xué)之我見漢語拼音教學(xué)之我見漢語拼音對于初入學(xué)的孩子來說，是抽象的、枯燥乏味的符號，為使孩子們能與漢語拼音成為好朋友，我把我近年來在漢語拼音教學(xué)上和實(shí)際應(yīng)用上的做法羅列出來，與各位老師研討，懇請各位老師提出寶貴的意見。再加上手勢引導(dǎo)學(xué)生編口決：右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。除了休息操，還可以用漢語拼音給學(xué)生編他們常做的活動的歌訣，比如，跳皮筋，拍手歌等。既可以在上課時進(jìn)行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識。不過這個“找朋友”可以找不少名堂，可以復(fù)韻母找朋友（一個同學(xué)拿a，一個同學(xué)拿i）；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友（一個同學(xué)拿zh，一個同學(xué)拿i），也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如“文具盒”，一個同學(xué)拿圖片，一個同學(xué)拿相對的拼音詞語名稱）。因此，教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。教師可以一邊講故事（小252。例如：在教學(xué)j、q、x與252。252。這些順口溜不是教師一個人完成，是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，師生共同完成。左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。教學(xué)時，將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。例如在教學(xué)i、u、252。第一篇：一年級漢語拼音教學(xué)之我見,一年級漢語拼音教學(xué)之我見——縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉麗萍漢語拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。它以生動的形象吸引了學(xué)生的注意力，幫助兒童通過事物記憶聲母、韻母或音節(jié)。在教學(xué)時，為了避免枯燥乏味的練習(xí)，我充分借助插圖的情景調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫。例如：23個聲母，有的外形相似，對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶：聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個門洞mmm，傘柄朝上fff。像個2字zzz，小刺猬ccc，小蠶吐絲sss，一個樹杈yyy，一只烏鴉。252。因?yàn)榕c漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。四、結(jié)合游戲、娛樂來進(jìn)行拼音的教學(xué)剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。低年級最常見的游戲就是找朋友。還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”?！泵看尾槐匾淮巫鐾辏蛔鲆欢渭纯?。我先捏成“b”的形狀粘在黑板上，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，接著我再翻成“p”“d”“q”，在翻轉(zhuǎn)的過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：聽廣播（b）時天線往上拉，潑水（p）水往下流，d和q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。只要你是有心人，定會琢出“精品”。單韻母有六個，即a o