【文章內(nèi)容簡介】 意為主，很難讓他們整堂課集中思想靜下來學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)兒童的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)中，我們要盡可能發(fā)揮兒童“動(dòng)”的特長，讓學(xué)生通過游戲、表演等多種不同的方式，讓兒童身動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)，全身一齊“動(dòng)”起來，“活”起來，以“動(dòng)”激活識(shí)字教學(xué)。在鞏固練習(xí)時(shí)，我以“摘蘋果”的形式鞏固這節(jié)課所學(xué)的詞語。最后把這堂課所認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字放入具體的語言環(huán)境中（一段話中）再認(rèn)讀。三、重視寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)?！蹲R(shí)字6》說課稿5一、說教材教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會(huì)編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字（2）觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。（3）正確朗讀韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。課時(shí)安排：二課時(shí)教具準(zhǔn)備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件二、說教法學(xué)法利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對(duì)照，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中認(rèn)識(shí)動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識(shí)字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，利用學(xué)生已有的識(shí)字能力激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情。三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）第一課時(shí)一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入動(dòng)物兒歌吟誦。揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。示：識(shí)字6二、看圖，出讀識(shí)字示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯(cuò)，要提醒大家。示容易讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。三、指導(dǎo)感悟課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流，介紹自己喜歡的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。匯報(bào)：用句式：我喜歡，因?yàn)椋ǎ┦前?，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。比一比，看誰讀得有感情。用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平時(shí)都喜歡干什么，請(qǐng)你用一兩句話說一說。是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，許多動(dòng)物都得到了人們的保護(hù)。我國還設(shè)立了許許多多自然動(dòng)物保護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多??！有什么動(dòng)物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。四、寫字指導(dǎo)示生字：獅虎指導(dǎo)讀。寫字指導(dǎo)。教師范寫。學(xué)生練寫?！蹲R(shí)字6》說課稿6一、說教材教材分析《識(shí)字6》是人教版新教材一年級(jí)下冊(cè)數(shù)量詞的歸類識(shí)字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：識(shí)“海、歐”等14個(gè)生字，會(huì)寫“?！弊?。能正確、流利地朗讀韻文，初步感知數(shù)量詞的用法。能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力及思維的創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字并會(huì)寫“?！弊?。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用數(shù)量詞來表示一些事物。二、說教法學(xué)法本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生懂得語文知識(shí)來源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)生字，以指名讀、開火車讀等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，從中認(rèn)識(shí)鞏固生字的學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，引入新課為了激發(fā)學(xué)生的興趣我把整節(jié)課都以去郊游這么一個(gè)情境串聯(lián)起來，首先以談話引入，“今天，老師帶你們?nèi)ビ瓮妫窃蹅儌€(gè)地方可美了！你們想去嗎？好！那現(xiàn)在就出發(fā)！”這樣學(xué)生的好奇心就來了，為下文的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。然后創(chuàng)設(shè)情境，以圖片引出第四小節(jié)的內(nèi)容“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑?！辈阉鳛橐粋€(gè)拿票上車的一個(gè)關(guān)卡，只有認(rèn)識(shí)了這些字才能拿票上車去游玩。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情就更高了，為了過這一關(guān)他們會(huì)更加認(rèn)真地聽講與思考。一個(gè)關(guān)卡通過了，這樣在新課導(dǎo)入過程中第四小節(jié)也就學(xué)完了?？梢陨宪嚦霭l(fā)了，并接著引出今天所要去的地方，出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園。這些地方美嗎？有些什么景物？讓學(xué)生從書本中去尋找答案，自己去學(xué)習(xí)《識(shí)字6》的一、二、三這幾個(gè)小節(jié)。為了鞏固學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，我又提出“如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？”這個(gè)問題，讓學(xué)生回憶認(rèn)字的方法，更好地去自學(xué)文中的生字。學(xué)習(xí)課文一、二、三小節(jié)首先來到的是海邊，出示海邊的風(fēng)景圖，以圖片吸引學(xué)生的注意力，再進(jìn)行示范句式“你在哪里看到什么？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話、在語言環(huán)境中強(qiáng)化識(shí)字。由學(xué)生看圖說話，教師出示：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，再齊讀第一小節(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知。接著出示鄉(xiāng)村的圖片，讓學(xué)生說說課文哪小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的，并指名讀一讀?！霸卩l(xiāng)村你又看到了什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示：秧苗、稻田、魚塘、果園。再對(duì)這幾個(gè)詞語進(jìn)行認(rèn)讀，并齊讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法與前面兩小節(jié)相同。最后課件出示這三小節(jié)的課文，讓學(xué)生看屏幕齊讀，更好地鞏固這三小節(jié)的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。適當(dāng)?shù)拇谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于充分利用教材，在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。自主認(rèn)字和識(shí)字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上再來進(jìn)行生字的教學(xué)，這樣學(xué)生對(duì)于這些生字已經(jīng)有了一個(gè)大致的印象，學(xué)習(xí)起來也就容易多了。首先指名學(xué)生來讀一讀，讓全體學(xué)生都了解這些字，再請(qǐng)位讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)讀生字，這樣與老師自己領(lǐng)讀相比，學(xué)生會(huì)感到新奇，積極性也就顯得更高了。會(huì)讀生字了，還要有所注意，我讓學(xué)生自己說說，你要提醒同學(xué)們注意哪些字的讀音。在學(xué)生討論的`過程中也是他們探究、思考的一個(gè)過程，有利于培養(yǎng)他們的觀察、探究能力。以上的生字教學(xué)都是在帶拼音的情況下進(jìn)行的，在學(xué)生基本掌握生字的讀音后，我又出示不帶拼音的生字，指名認(rèn)讀，并讓學(xué)生說說以什么辦法來記住這幾個(gè)字，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還給學(xué)生一個(gè)探索的空間。這樣學(xué)生不僅能加深對(duì)這幾個(gè)字的印象，而且對(duì)于學(xué)習(xí)生字的興趣也會(huì)變濃厚。最后再對(duì)生字組詞，以更好地記憶。指導(dǎo)書寫此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生會(huì)寫“?！弊?，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。首先課件出示田字格中的“?！弊?，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并說說要注意的地方，大致了解“海”的結(jié)構(gòu)位置，接著教師進(jìn)行范寫并講解，有助于學(xué)生更好地了解這個(gè)字。最后學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)行練寫，培養(yǎng)書寫能力。學(xué)習(xí)數(shù)量詞學(xué)生再讀黑板上的詞語，然后讓他們幫忙從課文中去找找這些詞語的好朋友，由此引出數(shù)量詞。學(xué)生在以前的練習(xí)當(dāng)中就做到過許多有關(guān)數(shù)量詞的題目，所以數(shù)量詞對(duì)于他們來說已不再陌生，也知道許多的數(shù)量詞，所以我又問到“小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？”設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)在于結(jié)合具體的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并活躍課堂氣氛。板書設(shè)計(jì)一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥此板書設(shè)計(jì)的目的：抓住文中的重點(diǎn)來板書，直觀、清晰、在于更好地幫助學(xué)生理解課文。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”因此我根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時(shí)，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。通過多種方法、方式和手段的靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)?！蹲R(shí)字6》說課稿7【說教材】義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元，共有四篇識(shí)字課文，《識(shí)字6》是第二篇課文。這個(gè)單元前二課采用詞串的形式識(shí)字，后二課采用形聲字歸類的方法識(shí)字?！蹲R(shí)字6》是屬于詞串識(shí)字形式。《識(shí)字6》這篇課文圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個(gè)詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行，一、二、四行押韻，與前面識(shí)字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個(gè)字，這種形式的詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能引起學(xué)生的興趣。課文配有相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，既有利于幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞語，又能把學(xué)生帶入夏天夜晚的情境，引起學(xué)生的遐思。學(xué)生準(zhǔn)備：生字本語文書鉛筆。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)目標(biāo)：2課時(shí)。根據(jù)本課特點(diǎn)，分為兩課時(shí)進(jìn)行，本節(jié)課為第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：感知全文，識(shí)識(shí)圖上所描繪的事物，并于所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)三個(gè)生字星、奶、爺。①認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握新筆畫。了解農(nóng)村夏夜的情趣。②能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情朗讀課文。③感情目標(biāo)：感受農(nóng)村夏夜的情趣。養(yǎng)成細(xì)致觀察，認(rèn)真書寫及閱讀時(shí)邊讀邊想的好習(xí)慣?！菊f教法】識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，準(zhǔn)確性差，識(shí)字記得快，遺忘得也快。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教材和