蘇教一下識字4教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 07:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 】借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關系?！窘虒W過程】一、新課導入?！败嚒眻D，引出古文字 “車”，師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個圓形是車輪?！败嚒钡谋玖x，在上古專指“戰(zhàn)車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運動有關。齊讀“車”。學習生字“車”，范寫，學生書空練寫一個。：師出示轉(zhuǎn)盤，你能說說這個轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點嗎？：仔細觀察轉(zhuǎn)盤并請學生上臺指著自己認識的字讀給大家聽?！败囎峙浴保^察“車”與“車子旁”書寫的異同。二、整體感知。1．學生試學：學生借助拼音，自由讀生字新詞。要求讀準字音，詞連讀。合作共學：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。2．出示生字卡片，指名讀，正音。3．請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領讀新字，教大家讀三遍。，開火車讀，齊讀。導學提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關系。）教師相機滲透形聲字的知識。三、初讀兒歌，理解詞語意思。學生試學。找到含有翹舌音的字。齊讀詞語。：看圖理解“車輪”、“軌道”。（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。教師相機出示圖片。（2）根據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？：結(jié)合生活實際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)眼”、“運輸”的含義。（1）請學生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進行交流。教師相機指導。（2）重點理解“轉(zhuǎn)眼”：速度很快，時間非常地短。誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學生積累詞語。四、指導書寫。指導書寫：輪、軌、載、轉(zhuǎn)：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。：（1）指名說筆順、組詞。（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學習《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。六、作業(yè)設計：1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。2．生字描紅，完成習字冊上相關內(nèi)容。【板書設計】識字車輪軌載轉(zhuǎn)第二課時【課時目標】1．能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯(lián)的。2．背誦兒歌，理解兒歌。【教學重點】背誦兒歌，理解兒歌?！窘虒W難點】感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學生學習漢字的興趣?！菊n前預學】學生課前看插圖。【教學過程】一、復習導入?！蹲R字4》。二、認讀兒歌。：同學們，今天這節(jié)課，我們要學習一首特別好聽的兒歌。出示兒歌，學生借助拼音，自由練讀。要求讀準字音。：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。3．指名讀，教師相機正音。4．合作共學：去拼音讀。四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。三、理解兒歌，指導有感情地朗讀課文。：借助相關資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。請做過動車或火車的同學來談談自己的感受。從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼教師出示地圖，讓學生感受從北京到上海的距離大概有多遠。同時與普通火車、汽車到上海的距離進行對比，讓學生感受動車速度的快。：誰能抓住剛才剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。學生自由練讀。指名讀。相機評價。：坐上這樣的動車，小朋友的心情怎么樣？誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動作。學生自由練讀。指名讀。：試背兒歌。多好的一首兒歌??！讓我們感受到“和諧號，跑得飛快”，我們試著不看書，來背一背吧。同桌互背互查。三、指導書寫。指導書寫：美、京、海：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。：（1）指名說筆順，組詞。（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。四、作業(yè)設計：背誦兒歌。完成習字冊相關內(nèi)容?！景鍟O計】識字4美京海第四篇：《識字4》(人教版一下)教學設計執(zhí)教／丁榕點評／柳璉【教學目標】1．指導學生識記本課帶有“蟲”字旁的11個生字，初步感知形聲字的構字方法。2．引導學生利用形聲字的識字規(guī)律，學習‘與“蟲”字旁相關的宇詞。3．正確、流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然，有觀察小動物的興趣?！窘虒W過程】一、導入新課，激發(fā)興趣1．老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，要是你認識它們，就
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