【正文】 我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說(shuō)得不夠到位，在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。【讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間?！緦?duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言?！咀寣W(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。四、鞏固識(shí)字 師：老師知道小朋友們最喜歡‘寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來(lái)了?！救⑺男」?jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是“銅號(hào)”還想讓你們記住它的名字。師：你們看到的是這樣的情景嗎？畫(huà)面上的銅號(hào)知道我們小朋友都很喜歡它，它走下來(lái)了，大家看看。剛才我們游覽的時(shí)候，有一位叔叔扛著攝像機(jī)也跟你們?nèi)チ?，把你們看到的都錄了下?lái)，我們?cè)賮?lái)看一看。游第4處景點(diǎn)的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎(jiǎng)勵(lì)，快派個(gè)代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判。（指2名學(xué)生）用“小溪”說(shuō)句話(huà)。這時(shí)畫(huà)里來(lái)了兩個(gè)生字朋友，也急著要考考你們。（指名讀。分小組自己選擇你們喜歡去的景點(diǎn)，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法。】 3．師：同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點(diǎn)，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一小節(jié)讀會(huì)了，再展開(kāi)想像，感受畫(huà)面的美麗，又認(rèn)識(shí)了生字朋友，還給它們找了好伙伴。）你們覺(jué)得這個(gè)小村子美嗎？如果你認(rèn)為它很美，回家后就把它畫(huà)下來(lái)。】 師：你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進(jìn)這個(gè)小村子去了解一下吧?。ɡ谜n件幫助學(xué)生理解“一畦”、“一方”的意思。）2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見(jiàn)到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫(huà)出來(lái)?！?男女生比賽讀，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。）用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下。師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。同學(xué)們，來(lái)到這里你最想干什么呀！（點(diǎn)擊出：句一詞一字。）【發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練說(shuō)，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！【通過(guò)幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫(huà)面。）2．師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！3．師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀??！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。二、朗讀、體驗(yàn)情境 1．師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《識(shí)字6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問(wèn)問(wèn)你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰(shuí)讀得又快又好。課前準(zhǔn)備 卡通生字卡片、多媒體課件。在鞏固識(shí)字上，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增加參與的積極性。首先，以第一小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識(shí)字。5．在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3．通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的周時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生分析 對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。）剛才我請(qǐng)電腦幫了個(gè)忙，把你們說(shuō)的話(huà)連起來(lái)，讀一讀，小朋友，你們都成小詩(shī)人了！老師真佩服你們！小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字，其實(shí)呀，這些字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，這是老師在街上和超市里給字寶寶拍的照片，你能從中找出今天我們學(xué)過(guò)的字嗎？發(fā)現(xiàn)了就舉手，我請(qǐng)你上來(lái)指指，小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識(shí)字，希望小朋友們多留心觀察，隨時(shí)把看到的字記下來(lái)，這樣你一定會(huì)成為識(shí)字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見(jiàn)！第五篇：一下識(shí)字6教案四范文教材說(shuō)明 《識(shí)字6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)，是數(shù)量詞的歸類(lèi)識(shí)字。評(píng)議。(配音樂(lè))再讀全文：這么多的美景，其實(shí)連起來(lái)就是我們識(shí)字6的課文，請(qǐng)拿好書(shū)，我們?cè)僮x讀課文，看能不能讀得更好呢？一只海鷗起！進(jìn)步很大！小游客們，有點(diǎn)累了吧，休息一下吧？（放音樂(lè)）四 教給方法 識(shí)記字形休息好了嗎？坐好了！剛才呀，老師把生字寶寶全請(qǐng)到我們課堂上來(lái)了，你們?nèi)紩?huì)讀了嗎？比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，開(kāi)火車(chē)讀吧？小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？雙輪火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？難不倒你們是吧，下面，增加點(diǎn)難度，去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)玩“猜一猜的游戲，看老師的口形，猜一猜，老師讀的是哪個(gè)字，猜出來(lái)了，就大聲地讀出來(lái)吧！還是難不倒你們，這么多字，你記得住他們的樣子嗎？快快翻開(kāi)書(shū)96頁(yè)，對(duì)照生字表，跟同桌說(shuō)說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？都記住了嗎，我要考考你們：這里面，三點(diǎn)水的字有哪幾個(gè)？課件出示：讀讀吧，這三個(gè)字都和什么有關(guān)？水。第三節(jié)（1）真是每個(gè)景點(diǎn)都各有特色，小游客們，趕緊去我們今天的最后一站吧，這里會(huì)有些什么好看的景物呢？先聽(tīng)老師給你們介紹介紹吧，你們要仔細(xì)聽(tīng)，想像哦?。ㄟ@里都會(huì)些什么景色呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)）你的想像力真豐富，是不是你們想像的這樣呢？（2）出示圖片，點(diǎn)出課文，快來(lái)讀一讀吧，(齊讀這一節(jié))一道小溪還可怎么說(shuō)？一孔石橋也可說(shuō)是？(一座石橋)（3）讀讀這兩個(gè)字，男生讀“溪、竿”，女生也讀讀吧。）他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來(lái)一遍吧！（一只海鷗，預(yù)備起?。┤?在情境中識(shí)字（一）第一小節(jié)認(rèn)識(shí)，“銅、號(hào)、領(lǐng)”小朋友這么快就讀通了課文，真了不起！接下來(lái)，老師給你們介紹幾個(gè)朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來(lái)了?。ㄕn件出示：第四小節(jié)描繪的畫(huà)面）他們手里拿著些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一把銅號(hào)，一面隊(duì)旗，）誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（課件點(diǎn)出第四小節(jié)課文內(nèi)容）這一節(jié)中有幾個(gè)生字，（隨機(jī)點(diǎn)擊“銅？知道老師是怎么記住這個(gè)字的讀音的嗎？、號(hào)、領(lǐng)”變紅）誰(shuí)會(huì)讀？點(diǎn)一個(gè)字就開(kāi)火車(chē)，（點(diǎn)擊放大生字，注意糾正讀音，讀到“號(hào)”時(shí)問(wèn)“誰(shuí)能給號(hào)字找個(gè)朋友？”擴(kuò)詞理解字義，讀到領(lǐng)字時(shí)師領(lǐng)讀正音）一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)師述：小游客們，一群少先隊(duì)員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？把你們的心情讀出來(lái)吧！一面隊(duì)旗起！過(guò)渡語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會(huì)去哪兒呢？（二）第一小節(jié)，認(rèn)識(shí)“海、鷗、軍、艦、灘、帆”（課件出示：第一小節(jié)描寫(xiě)的海灘景色）快看看，這里都有些什么景物？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說(shuō)呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語(yǔ)氣要有提示作用！引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖中景物）誰(shuí)想讀讀這一節(jié)？（課件出示課文）這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，（隨機(jī)點(diǎn)擊放大生字，讀到海字時(shí)問(wèn)“誰(shuí)還能給海字找個(gè)朋友？；讀到軍艦時(shí)，問(wèn)“軍艦是干什么用的，誰(shuí)知道？”（相機(jī)評(píng)價(jià)：小朋友的課外知道真豐富，師小結(jié)：軍艦是海上作戰(zhàn)時(shí)用的船，軍艦有很多種，想不想?yún)⒂^參觀？出示圖：引導(dǎo)孩子們慢慢說(shuō)出四種軍艦的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)圖中的四種軍艦）；讀到帆字時(shí)出示帆船圖，問(wèn)：帆船的帆在哪里？誰(shuí)上來(lái)指指？帆有什么用呢(帆能夠借助風(fēng)力使船前進(jìn)）再讀讀這些生字，（每個(gè)字讀一遍。都讀完了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你讀第一節(jié)。難點(diǎn)：記住所有生字并能遷移，寫(xiě)好“海、竹”三個(gè)字。能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！钡?個(gè)字。附課文： 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚(yú)塘 一座果園 一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥(niǎo) 一面隊(duì)旗 一把銅號(hào) 一群“紅領(lǐng)巾” 一片歡笑設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)識(shí)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)沙光，認(rèn)識(shí)三個(gè)字；第三小節(jié)展示 的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。第四篇：一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：教材簡(jiǎn)析：這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。師：杏花是什么季節(jié)開(kāi)花的呢？（春天）師：那春天下的雨，我們叫什么呢？（春雨）（3）多媒體示圖：“春雨”，認(rèn)讀。讓學(xué)生看江南水鄉(xiāng)圖引導(dǎo)說(shuō)出“杏花”(2)多媒體示圖：“杏花”，認(rèn)讀。(1)多媒體出示中國(guó)地圖引出“江南”，認(rèn)讀。師：你們能讀出塞北草原的美嗎？學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。師：如果把詞語(yǔ)放到句子中，你們還會(huì)讀嗎？多媒體出示：秋天到了，一群(駿馬)迎著涼爽的(秋風(fēng)),奔馳在(塞北)的草原上。指名讀，正音。師：你們知道塞北的草原是誰(shuí)的家嗎？(2)多媒體示圖引出“駿馬”“秋風(fēng)”，認(rèn)讀。指名讀,正音.多媒體示圖“塞北的草原”師：看看，這就是塞北的草原。學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)。(以接唱的形式進(jìn)行師生互動(dòng),拉近了師生的距離,并以此導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你們知道中國(guó)有四個(gè)美麗的地方嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，認(rèn)識(shí)這四個(gè)美麗的地方。師唱“我們都有一個(gè)家（）。在教學(xué)中，我采用先扶后放的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，讓讀貫穿在課程始終。二、說(shuō)教法、學(xué)法針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在圖文對(duì)照中輕松學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字。了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并正確、美觀的書(shū)寫(xiě)“塞”字。這些“詞串”，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿(mǎn)著中華兒女的自豪感。布置作業(yè)，背誦課文《識(shí)字6》說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材這篇課文是蘇教版第三冊(cè)的《識(shí)字6》，本課所學(xué)的詞語(yǔ)介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。鞏固練習(xí)，擴(kuò)展游戲借助課件，采用找朋友的形式，使學(xué)生把識(shí)字與觀察認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。然后講述牽牛、織女的故事，擴(kuò)展課文內(nèi)容，把大語(yǔ)文觀引進(jìn)課堂。這樣通過(guò)音樂(lè)渲染，即引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端?！菊f(shuō)教學(xué)程序】情感熏染，導(dǎo)入新課語(yǔ)文是一門(mén)情感性很強(qiáng)的學(xué)科，課文積極的思想情感熏陶，對(duì)育人作用是誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)的。披文入境，再造想象在反復(fù)誦讀中配合插圖展開(kāi)合理的再造想象，使學(xué)生披文入境，這樣可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更具體，更形象。如在教學(xué)時(shí)，出示爺爺、奶奶、小丁丁問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞有什么秘密嗎？[每個(gè)詞的最后一個(gè)字是輕聲]。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心和個(gè)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自能識(shí)字的能力。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：自能讀書(shū)，不待老師講。本課我指導(dǎo)學(xué)生主要運(yùn)用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)展開(kāi)放式討論，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展老師不斷地創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展開(kāi)放式討論，讓學(xué)生有充分施展才華的機(jī)會(huì)，大膽發(fā)表與老師、課