【正文】 我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的 “ 寵物小 精靈 ” 卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說(shuō)得不夠到位，在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。【讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間。【對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言?！咀寣W(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。 四、鞏固識(shí)字 師：老師知道小朋友們最喜歡 ‘ 寵物小精靈 ” 了，今天老師把它們都帶來(lái)了?！? 三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是 “ 銅號(hào) ” 還想讓你們記住它的名字。師：你們看到的是這樣的情景嗎？畫(huà)面上的銅號(hào)知道我們小朋友都很喜歡它，它走下來(lái)了，大家看看。剛才我們游覽的時(shí)候，有一位叔叔扛著攝像機(jī)也跟你們?nèi)チ?，把?們看到的都錄了下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一看。游第 4 處景點(diǎn)的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎(jiǎng)勵(lì)，快派個(gè)代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判。（指 2 名學(xué)生）用 “ 小溪 ” 說(shuō)句話。這時(shí)畫(huà)里來(lái)了兩個(gè)生字朋友，也急著要考考你們。（指名讀。分小組自己選擇你們喜歡去的景點(diǎn)，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法?！? 3．師：同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點(diǎn)，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一 小節(jié)讀會(huì)了，再展開(kāi)想像，感受畫(huà)面的美麗，又認(rèn)識(shí)了生字朋友，還給它們找了好伙伴。）你們覺(jué)得這個(gè)小村子美嗎？如果你認(rèn)為它很美，回家后就把它畫(huà)下來(lái)?！? 師：你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進(jìn)這個(gè)小村子去了解一下吧?。ɡ谜n件幫助學(xué)生理解 “ 一畦 ” 、 “ 一方 ” 的意思。） 2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見(jiàn)到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜 歡的方法畫(huà)出來(lái)?！? 男女生比賽讀，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。）用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下。師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。同學(xué)們，來(lái)到這里 你最想干什么呀?。c(diǎn)擊出：句一詞一字。）【發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練說(shuō)，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。用你們自己喜歡 的方式夸夸自己吧！【通過(guò)幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫(huà)面。） 2．師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！ 3．師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀?。∑渌瑢W(xué)邊聽(tīng)邊想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。 二、朗讀 、體驗(yàn)情境 1．師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《識(shí)字 6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問(wèn)問(wèn)你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰(shuí)讀得又快又好。課前準(zhǔn)備 卡通生字卡片、多媒體課件。在鞏固識(shí)字上，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增加參與的積極性。首先，以第一小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識(shí)字。 5．在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 3．通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的周時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。軍 ” 兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生分析 對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。 第五篇：一下識(shí)字 6 教案四范文 教材說(shuō)明 《識(shí)字 6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)，是數(shù)量詞的歸類(lèi)識(shí)字。這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí) 字方法，平時(shí)希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。 范寫(xiě) “ 香 ” ，明確和 “ 秀 ” 的寫(xiě)法相似。 “ 秀、香 ” 字的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。請(qǐng)大家坐端正，在書(shū)上寫(xiě)一個(gè) “ 和 ” 和 “ 語(yǔ) ”字。 。 “ 語(yǔ) ” 字是 “ 言字旁 ” ，左窄右寬。當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓?zhuān)@樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。 過(guò)渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，同樣，把字寫(xiě)好也能給人帶來(lái)美好的享受！ “ 和 ”“ 語(yǔ) ” ，指導(dǎo)觀察：都是左右結(jié)構(gòu)。 師：同學(xué)們真厲害，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。（碧） 舌頭留下。（朝） 多字少一半。 過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！請(qǐng)你猜字謎：（課件出示） 在下面的這些字中，選出正確字的填入括號(hào)里。 最后我們看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物，他們是蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，所以蟲(chóng)字旁都與昆蟲(chóng)有關(guān)。過(guò)渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，我們一起來(lái)記住他們吧！請(qǐng)你們用自己喜歡的方法，同桌兩個(gè)人交流一下，你是怎樣記住這些生字寶寶的？ 同學(xué)們的認(rèn)字方法可真多！老師也有一些認(rèn)字技巧告訴大家！ 請(qǐng)看圖片，這些分別是霧，霜，霞，他們這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)呢？對(duì)他們都有雨字頭，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 師：生字寶寶可調(diào)皮了，他們跳到雪梨里面去了，他們?nèi)サ袅似匆?，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)些小老師到講臺(tái)上讀讀！（這些小老師都很棒！不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音很響亮，也能指正同學(xué)的讀音。（出示課件）（ 4 人分行領(lǐng)讀 1 遍） 師： 4 位小老師的聲音真響亮。 師：同學(xué)們的聲音真響亮，把課文里面的生字寶寶都叫出來(lái)了，看！課文中紅色的字就是本節(jié)課的生字！ 三