【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，弄清圖意。齊讀課文，思考:課文講了一件什么事？同桌讀生字，討論識(shí)字方法。師生交流識(shí)字方法，口頭組詞，理解字義。齊讀，指名讀生字。指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。齊讀課文。指導(dǎo)學(xué)生描寫和書寫生字。四、檢測(cè)評(píng)價(jià)。指名認(rèn)讀生字。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句是描寫課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)懂了什么，還有什么疑問(wèn)？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)知明標(biāo)。三、導(dǎo)學(xué)獲知。分組分段朗讀課文。小組討論探究:王勃寫《騰王閣序》的原因是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果是什么？指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。① 指名讀第一段，思考:這段講了什么？② 示范讀第二段，思考:當(dāng)都督要客人寫慶賀文章時(shí)，客人們的表現(xiàn)是什么？③ 小組讀第三段，討論:當(dāng)客人們你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么？ b、觀察圖，你看到一幅怎樣的美景？ c、指導(dǎo)有感情地朗讀第三段？ d、王勃看到什么美景？④ 齊讀第四段。思考:哪些詞句表現(xiàn)王勃的文思敏捷？哪里看到詩(shī)寫得好？聯(lián)系第四段理解詩(shī)句意思，體會(huì)意境。⑤ 指名讀第五段，這段講了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。練習(xí)背誦?？偨Y(jié)全文。四、檢測(cè)評(píng)價(jià)。指名背誦三、四段。完成課后第4題。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 少年王勃 3教案 蘇教版少年王勃教材分析：這是一篇人物故事，講述了少年王勃在騰王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《騰王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文三、四段?！八惶欤贱F齊飛”的壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷，才華橫溢。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，體會(huì)江上的“水色一天，霞鶩齊飛”的壯觀，感受少年王勃的文思敏捷和才華橫溢。難點(diǎn):理解《騰王閣序》中詩(shī)句的意思。教學(xué)策略：讓學(xué)生觀察圖，使學(xué)生身臨其境有所感悟。聯(lián)系課文，理解重點(diǎn)詞句，通過(guò)反復(fù)朗讀，咀嚼，體會(huì)意境。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)情激趣。，你們學(xué)過(guò)王勃的詩(shī)嗎？能背給大家聽嗎？他的詩(shī)寫得怎么樣？ ，今天我們來(lái)看看他是怎樣寫《騰王閣序》的。二、導(dǎo)知明標(biāo)。三、導(dǎo)學(xué)獲知。，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。，自讀課文，畫出不理解的詞句，標(biāo)出自然段。，弄清圖意。，思考:課文講了一件什么事？ ，討論識(shí)字方法。，口頭組詞，理解字義。，指名讀生字。四、檢測(cè)評(píng)價(jià)。，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句是描寫課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)懂了什么，還有什么疑問(wèn)？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)知明標(biāo)。三、導(dǎo)學(xué)獲知。:王勃寫《騰王閣序》的原因是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果是什么？ 。① 指名讀第一段，思考:這段講了什么？② 示范讀第二段，思考:當(dāng)都督要客人寫慶賀文章時(shí)，客人們的表現(xiàn)是什么？③ 小組讀第三段，討論:當(dāng)客人們你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么？ ，你看到一幅怎樣的美景？ ？ ？④ 齊讀第四段。思考:哪些詞句表現(xiàn)王勃的文思敏捷？哪里看到詩(shī)寫得好？聯(lián)系第四段理解詩(shī)句意思，體會(huì)意境。⑤ 指名讀第五段，這段講了什么？ 。四、檢測(cè)評(píng)價(jià)。、四段。第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文《少年王勃》教案少年王勃教材簡(jiǎn)析：這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個(gè)自然段。第一自然段講了事情的緣起，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二、三、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《滕王閣序》。第五自然段點(diǎn)明《滕王閣序》成為千古傳誦的名篇。課文插圖與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相得益彰，有助于學(xué)生領(lǐng)悟佳句。另一張是今天滕王閣的美麗夜景?？山璐思ぐl(fā)學(xué)生對(duì)滕王閣的向往之情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”的壯觀、秀美的景象，感受少年王勃才思敏捷、才華橫溢?！?教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)具使用：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀，秀美的景象，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程：一、借助學(xué)過(guò)的歷史人物導(dǎo)入新課。師：有這樣一句諺語(yǔ)：自古英雄出少年。從古到今，有多少有名人士從小就嶄露頭角。我們知道的有七歲就能作詩(shī)的唐代詩(shī)人駱賓王，機(jī)智過(guò)人、砸缸救人的司馬光。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位被稱為“初唐四杰”之一的王勃。（板書：少年王勃）在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽(yáng)樓齊名的三大名樓之一的藤王閣，（顯示圖片）唐初始建，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建，但因?yàn)橥醪奈恼隆短偻蹰w序》而一直留在人們的記憶中。一直到今天，人們還對(duì)《藤王閣序》這篇文章贊不絕口。今天我們要學(xué)的課文《少年王勃》就與《滕王閣序》這篇千古傳誦的名文有關(guān)。二、初讀感知讀書有三到：（心到、眼到、口到）下面讓我們來(lái)明確要求，一起走進(jìn)課文。（指名讀要求）（出示）讀書要求：⑴讀：能正確、流利的讀課文。⑵畫：畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)生字、新詞。⑶思：課文主要寫了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文，小組交流。檢查自讀情況：A、多種方法讀一讀生字詞。（領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀。糾正錯(cuò)誤讀音，強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞語(yǔ)的讀音、寫法：督（監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個(gè)目。）宴（上中下結(jié)構(gòu)，寫得應(yīng)緊湊些。）序（田野的野右半部分，不能多撇。）B、指名分自然段朗讀，及時(shí)正音。想一想課文主要講了什么？（課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。）二、精讀全文： 第一自然段王勃到底是怎樣的一個(gè)人呢？課文第一自然段是怎樣寫的？（指名讀一讀，其他同學(xué)找一找才氣）第四自然段課文中都督是怎樣來(lái)夸獎(jiǎng)王勃的？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出有關(guān)內(nèi)容交流。（出示“奇才！真是奇才?。ò鍟浩娌牛┫鄼C(jī)理解“奇才”。正是因?yàn)樯倌晖醪苡胁艢猓疟谎?qǐng)來(lái)參加宴會(huì)，那么課文中的哪幾個(gè)自然段告訴了我們王勃是個(gè)奇才呢？快速瀏覽課文，找出有關(guān)自然段交流。第二、三、四自然段（指學(xué)生交流4自然段）下面讓我們走進(jìn)4自然段，以小組為單位，選擇喜歡的自然段，讀一讀，想一想：你選擇的自然段，是怎樣來(lái)寫王勃是個(gè)“奇才”的。第2自然段（我們通過(guò)：在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)體會(huì)到王伯是個(gè)奇才的。因?yàn)閺倪@句話可以