【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然段具體寫了什么是花鐘？（四）出示第三自然段，了解什么是花鐘？出示圖片，瑞士花鐘的出示，能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。（五）品讀課文，植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘？品讀第一自然段。（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句，與三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)銜接，用“——”畫出來(lái)。鞏固如何找關(guān)鍵句。（2）你能借助這句話更加簡(jiǎn)潔的概括第一自然段的主要意思嗎？（3）小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個(gè)自然段的主要意思，教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語(yǔ)概括段意的方法語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，我們可以通過(guò)修改說(shuō)得更加簡(jiǎn)潔。品讀第二自然段。（1）找關(guān)鍵句。（2）思考植物開(kāi)花的時(shí)間與什么有關(guān)？（3）如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思？（六）說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)收獲有主意學(xué)生梳理知識(shí)。第二篇：花鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁雪萍教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞 的心情朗讀背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟到鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解花開(kāi)放的時(shí)間 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（課件出示配樂(lè)鮮花）能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？是呀，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》（板書課題），請(qǐng)同學(xué)們用最好聽(tīng)的聲音齊讀課題。讀了課題，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，我們學(xué)完課文就知道了。二、初讀感知聽(tīng)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：花鐘是怎樣的呢？指名回答。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”?；ㄧ娪惺裁醋饔茫炕ㄧ娎锓N了什么花呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，可以搖頭晃腦地讀，可以輕聲讀，還可以和同桌讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀，注意完成以下任務(wù)（出示要求）：A 邊讀邊畫生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。C 想一想，自己讀懂了什么？三、生字過(guò)關(guān)過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么認(rèn)真。課文的生字新詞特別多，你會(huì)讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字不容易記住，請(qǐng)你做回小老師告訴大家。同學(xué)們真會(huì)想辦法。請(qǐng)你們齊讀這些生字新詞。這些詞中，哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫花的？四、朗讀感悟過(guò)渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開(kāi)的樣子的。這么多詞，在課文中都用它們寫了什么花呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。誰(shuí)圈好了？（指名說(shuō)）好，課文為我們介紹了這么多花（課件出示），請(qǐng)大家快來(lái)欣賞，叫出它們的名字。這些花是怎樣告訴我們時(shí)間的呢？畫出課文中的有關(guān)的句子讀一讀。誰(shuí)愿意把自己畫的句子讀給大家聽(tīng)？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??請(qǐng)你們?cè)僮x一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放??誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這兩組句子讀后的感受。（句子描寫單調(diào)，枯燥，不具體）說(shuō)的不錯(cuò)。這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫它們時(shí)，寫法也不一樣。你最喜歡哪一句？為什么？學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)品詞，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：同樣是寫花開(kāi)，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好?，F(xiàn)在，你們就把自己當(dāng)作一個(gè)美麗、可愛(ài)的花仙子，看著大屏幕，把課文的第一自然段美美地讀一讀，讀到你特別喜歡的花時(shí)，可以配上自己的動(dòng)作。游戲引導(dǎo)背誦同學(xué)們學(xué)得真棒！下面我們做個(gè)游戲，放松一下。請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則：老師這有一面花鐘（出示鐘面課件），我說(shuō)出花開(kāi)的內(nèi)容，你來(lái)猜是什么時(shí)間。你們真聰明，下面，我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你們告訴我是什么花開(kāi)放了。五、仿寫拓展過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，這么快就記住了這么多花開(kāi)放的時(shí)間，還把它們說(shuō)得這么美。是不是只有這些花能告訴人們時(shí)間呢？你從哪兒知道的？（段末的省略號(hào)）你們看，老師帶來(lái)了三種花，請(qǐng)你也來(lái)寫一寫。你還知道哪些花開(kāi)放的時(shí)間？交流。小結(jié)：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。六、總結(jié)體驗(yàn)：學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識(shí)。其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察（板書：留心觀察），善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。七、作業(yè)超市自選一題完成：A自己完成或者與同學(xué)合作，根據(jù)花開(kāi)放的時(shí)間，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的花鐘。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。附板書設(shè)計(jì)：花鐘怎樣的？作用？什么花？不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的（留心觀察）不同的寫法《花鐘》第一課時(shí)說(shuō)課 明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁雪萍一、說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。植物學(xué)家有意把不同時(shí)間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。人只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真是奇妙啊!可是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”是難以理解的，其主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。拿到教材后，我把握編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。對(duì)課文中不同的表達(dá)方法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，這是學(xué)生理解與教學(xué)上的難點(diǎn)，教學(xué) 時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生讀書說(shuō)體會(huì)，個(gè)性化的朗讀等閱讀實(shí)踐，來(lái)降低教學(xué)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)搭設(shè)梯子，通過(guò)遷移拓展運(yùn)用，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟到鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。二、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法首先嘗試進(jìn)行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡(jiǎn)單的對(duì)話中，數(shù)學(xué)、常識(shí)、語(yǔ)文三門學(xué)科的知識(shí)都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘，是早上幾點(diǎn)，下午幾點(diǎn)，還是晚上幾點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)技能；而讓學(xué)生知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，了解什么花大致是幾點(diǎn)開(kāi)，這又是常識(shí)知識(shí)；“萬(wàn)壽菊開(kāi)了，大致是下午三時(shí)。薔薇開(kāi)了，大致是凌晨五點(diǎn)。”這又是用“大致”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來(lái)替換，不僅加深了對(duì)“大致”的理解，更是一種詞語(yǔ)的活用，詞語(yǔ)的內(nèi)化。實(shí)現(xiàn)一舉多得。其次注重愉悅的情感流淌通過(guò)教師、學(xué)生和文本的對(duì)話，在知識(shí)環(huán)境中尋求人的“適意安居”。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松自然，愉快充實(shí)。讓學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。課堂中我始終引導(dǎo)學(xué)生去感受，去發(fā)現(xiàn)。欣賞了花畫面，讓學(xué)生感受到了花的美，并通過(guò)兩個(gè)句子的比較，讓學(xué)生通過(guò)讀、辨，感受到了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的愿望。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示了學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐。國(guó)家新課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重語(yǔ)言的積累運(yùn)用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。三、說(shuō)教學(xué)程序（一）、創(chuàng)境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（課件出示配樂(lè)鮮花）能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？是呀，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》（板書課題），請(qǐng)同學(xué)們用最好聽(tīng)的聲音齊讀課題。讀了課題，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，我們學(xué)完課文就知道了。（二）、初讀感知聽(tīng)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：花鐘是怎樣的呢？指名回答。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”?；ㄧ娪惺裁醋饔?？花鐘里種了什么花呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，可以搖頭晃腦地讀，可以輕聲讀，還可以和同桌讀，愛(ài)怎么讀就怎么讀，注意完成以下任務(wù)（出示要求）：A 邊讀邊畫生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。C 想一想，自己讀懂了什么？（三）、生字過(guò)關(guān)過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么認(rèn)真。課文的生字新詞特別多，你會(huì)讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字不容易記住，請(qǐng)你做回小老師告訴大家。同學(xué)們真會(huì)想辦法。請(qǐng)你們齊讀這些生字新詞。這些詞中，哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)