【文章內(nèi)容簡介】 然段具體寫了什么是花鐘？（四）出示第三自然段，了解什么是花鐘？出示圖片，瑞士花鐘的出示，能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。（五）品讀課文，植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘？品讀第一自然段。（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句，與三年級上冊知識銜接，用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句。（2）你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎？（3）小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思，教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語概括段意的方法語言不夠簡潔，我們可以通過修改說得更加簡潔。品讀第二自然段。（1）找關(guān)鍵句。（2）思考植物開花的時間與什么有關(guān)？（3）如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思？（六）說說本節(jié)課你有什么收獲？說收獲有主意學(xué)生梳理知識。第二篇：花鐘第一課時教學(xué)設(shè)計《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計明溪實驗小學(xué)梁雪萍教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞 的心情朗讀背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準(zhǔn)確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：感悟到鮮花開放的不同表達方式教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解花開放的時間 教學(xué)過程：一、創(chuàng)境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（課件出示配樂鮮花）能說說自己的感受嗎？是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》（板書課題），請同學(xué)們用最好聽的聲音齊讀課題。讀了課題，你最想問的問題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學(xué)們真會提問題，我們學(xué)完課文就知道了。二、初讀感知聽讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：花鐘是怎樣的呢？指名回答。同學(xué)們聽得很認(rèn)真。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”?；ㄧ娪惺裁醋饔?？花鐘里種了什么花呢？請同學(xué)們自由讀課文，可以搖頭晃腦地讀，可以輕聲讀，還可以和同桌讀，愛怎么讀就怎么讀，注意完成以下任務(wù)（出示要求）：A 邊讀邊畫生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。C 想一想，自己讀懂了什么？三、生字過關(guān)過渡：同學(xué)們讀得這么認(rèn)真。課文的生字新詞特別多，你會讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字不容易記住，請你做回小老師告訴大家。同學(xué)們真會想辦法。請你們齊讀這些生字新詞。這些詞中，哪幾個在課文中是用來描寫花的？四、朗讀感悟過渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開的樣子的。這么多詞，在課文中都用它們寫了什么花呢？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，把它們?nèi)Τ鰜怼Ｕl圈好了？（指名說）好，課文為我們介紹了這么多花（課件出示），請大家快來欣賞，叫出它們的名字。這些花是怎樣告訴我們時間的呢？畫出課文中的有關(guān)的句子讀一讀。誰愿意把自己畫的句子讀給大家聽？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??請你們再讀一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談?wù)勛约簩@兩組句子讀后的感受。（句子描寫單調(diào)，枯燥，不具體）說的不錯。這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫它們時，寫法也不一樣。你最喜歡哪一句？為什么？學(xué)生匯報，師隨機引導(dǎo)品詞，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：同樣是寫花開，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好?，F(xiàn)在，你們就把自己當(dāng)作一個美麗、可愛的花仙子，看著大屏幕，把課文的第一自然段美美地讀一讀，讀到你特別喜歡的花時，可以配上自己的動作。游戲引導(dǎo)背誦同學(xué)們學(xué)得真棒！下面我們做個游戲，放松一下。請大家聽清楚游戲的規(guī)則：老師這有一面花鐘（出示鐘面課件），我說出花開的內(nèi)容，你來猜是什么時間。你們真聰明，下面，我來說時間，你們告訴我是什么花開放了。五、仿寫拓展過渡：同學(xué)們真了不起，這么快就記住了這么多花開放的時間，還把它們說得這么美。是不是只有這些花能告訴人們時間呢？你從哪兒知道的？（段末的省略號）你們看，老師帶來了三種花，請你也來寫一寫。你還知道哪些花開放的時間？交流。小結(jié)：為什么不同的花開放的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們再學(xué)習(xí)。六、總結(jié)體驗：學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識。其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察（板書：留心觀察），善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。七、作業(yè)超市自選一題完成：A自己完成或者與同學(xué)合作，根據(jù)花開放的時間，設(shè)計一個美麗的花鐘。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。附板書設(shè)計：花鐘怎樣的？作用？什么花？不同的花開放的時間是不同的（留心觀察）不同的寫法《花鐘》第一課時說課 明溪實驗小學(xué)梁雪萍一、說教材，說目標(biāo)《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。植物學(xué)家有意把不同時間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。人只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，真是奇妙啊!可是對于三年級的學(xué)生而言，“為什么不同的花開放的時間不同”是難以理解的，其主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。拿到教材后，我把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點是，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。對課文中不同的表達方法來表達鮮花的開放，這是學(xué)生理解與教學(xué)上的難點，教學(xué) 時我通過讓學(xué)生讀書說體會，個性化的朗讀等閱讀實踐，來降低教學(xué)難度，突破教學(xué)難點搭設(shè)梯子，通過遷移拓展運用，讓學(xué)生確確實實地學(xué)習(xí)運用語文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準(zhǔn)確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：感悟到鮮花開放的不同表達方式教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。二、說教法，說學(xué)法首先嘗試進行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡單的對話中，數(shù)學(xué)、常識、語文三門學(xué)科的知識都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會看鐘，是早上幾點，下午幾點，還是晚上幾點，這是數(shù)學(xué)方面的知識技能；而讓學(xué)生知道不同的花開放的時間是不同的，了解什么花大致是幾點開，這又是常識知識；“萬壽菊開了，大致是下午三時。薔薇開了，大致是凌晨五點?！边@又是用“大致”進行了說話訓(xùn)練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用，詞語的內(nèi)化。實現(xiàn)一舉多得。其次注重愉悅的情感流淌通過教師、學(xué)生和文本的對話，在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。淡化了教學(xué)行為，淡化了僵硬的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松自然，愉快充實。讓學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲。課堂中我始終引導(dǎo)學(xué)生去感受，去發(fā)現(xiàn)。欣賞了花畫面，讓學(xué)生感受到了花的美，并通過兩個句子的比較，讓學(xué)生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)的過程中注意學(xué)生的情感體驗。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，展示了學(xué)生心靈成長的過程，是一次情感經(jīng)歷的過程。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生充分的語言實踐。國家新課標(biāo)指出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。三、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。（課件出示配樂鮮花）能說說自己的感受嗎？是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》（板書課題），請同學(xué)們用最好聽的聲音齊讀課題。讀了課題，你最想問的問題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學(xué)們真會提問題，我們學(xué)完課文就知道了。（二）、初讀感知聽讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：花鐘是怎樣的呢？指名回答。同學(xué)們聽得很認(rèn)真。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”?；ㄧ娪惺裁醋饔?？花鐘里種了什么花呢？請同學(xué)們自由讀課文，可以搖頭晃腦地讀，可以輕聲讀，還可以和同桌讀，愛怎么讀就怎么讀，注意完成以下任務(wù)（出示要求）：A 邊讀邊畫生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。C 想一想，自己讀懂了什么？（三）、生字過關(guān)過渡：同學(xué)們讀得這么認(rèn)真。課文的生字新詞特別多，你會讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字不容易記住，請你做回小老師告訴大家。同學(xué)們真會想辦法。請你們齊讀這些生字新詞。這些詞中，哪幾個在課文中是用來