【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也寫不出字來(lái)。 堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，更是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂(lè)、所見(jiàn)所聞都可通過(guò)日記無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)，可以給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間。比如：結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際，可讓他們動(dòng)手植樹、養(yǎng)花、種菜，也可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的小動(dòng)物，然后把栽種或飼養(yǎng)的過(guò)程以日記的形式寫出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生既感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)又培養(yǎng)了他們的觀察能力，更重要的是寫起作文來(lái)有話可說(shuō)、有情可抒。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣會(huì)逐漸被激發(fā)起來(lái)，寫作素材也會(huì)逐漸豐富起來(lái)。根據(jù)新課程的要求，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無(wú)論是低年級(jí)的用詞說(shuō)話、看圖說(shuō)話，還是中高年級(jí)的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系 列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效、合理地切入，通過(guò)導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來(lái)豐富學(xué)生的作文知識(shí)?！罢f(shuō)”促“寫”，穩(wěn)步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力 教育心理學(xué)研究表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面則是口頭語(yǔ)言的發(fā)展先于書面語(yǔ)言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生說(shuō)這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說(shuō)多說(shuō)，說(shuō)全說(shuō)細(xì)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師也要為孩子創(chuàng)造演講的機(jī)會(huì)。教師利用每天10分鐘的早自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)“自由講話”，內(nèi)容不限，所見(jiàn)、所聞、所感都可以。但說(shuō)話時(shí)間由短到長(zhǎng)，說(shuō)話要求也是由易到難，分時(shí)間段逐步深入。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的堅(jiān)持開(kāi)展，筆者發(fā)現(xiàn)班上原本內(nèi)向的幾個(gè)女生到后來(lái)上臺(tái)時(shí)臉不再紅了，聲音也洪亮了，既鍛煉了學(xué)生的膽量又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合、以說(shuō)促寫，不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。三、作文批改“寫作文難，批改作文更難”。詳細(xì)批改，工作量又太重；簡(jiǎn)單批改，又怕達(dá)不到效果。那么如何讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚興趣？如何使作文批改更有效？筆者認(rèn)為師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個(gè)體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，把作文批改看作是一種閱讀的交 流、一種心靈的溝通。讓學(xué)生參與到作文批改中，讓作文批改成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的場(chǎng)地。在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)，可以采取交互評(píng)改的方法讓學(xué)學(xué)生自改作文，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為作文批改的主人。當(dāng)然老師在讓學(xué)生自改作文前應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生評(píng)改的方法：首先讓學(xué)生對(duì)照題目，看自己的內(nèi)容是否切題；其次，讓學(xué)生檢查文章的條理、詳略的處理，中心材料是否充實(shí)具體；再次，檢查是否有病句或錯(cuò)別字；最后，看看采用修辭手法可否使文章更精彩。學(xué)生自改后，小組同學(xué)參與互改，筆者發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)在互改交流中，無(wú)拘無(wú)束、樂(lè)于交流，敢于闡述自己的見(jiàn)解，哪怕是一個(gè)小問(wèn)題他們也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤。他人評(píng)價(jià)時(shí)，無(wú)疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改；評(píng)價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣又使學(xué)生在自改作文中嘗到了“自改成果”，教師也能從精批細(xì)改的主體地位中脫離出來(lái)，成為作文批改的組織者和參與者，交給批改的方法，給學(xué)生以指導(dǎo)。既促進(jìn)大家情感交流，又提高了學(xué)生的寫作水平。教師批改時(shí)如果時(shí)間充裕可采取面批的方式進(jìn)行，與學(xué)生商量討論詞語(yǔ)的使用，結(jié)構(gòu)的布局，情感的表現(xiàn)。教給他們更好的使用的詞語(yǔ)表達(dá)感情。第三篇：淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平務(wù)川仡佬族苗族自治縣紅絲中心完?。汉斡虏娫挘?** 郵編：564307【摘要】作文是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。農(nóng)村教師應(yīng)充分發(fā)揮地方特色資源,通過(guò)興趣的培養(yǎng)，素材的積累、方法的引導(dǎo)；豐富課外活動(dòng)等措施,加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)生；寫作；興趣；信息化； 作文是學(xué)生觀察生活、積累生活、表達(dá)生活的統(tǒng)一體,是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的綜合運(yùn)用,小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。從教十多年來(lái)，本人主要擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一到寫作文時(shí)就唉聲嘆氣，甚至有的學(xué)生就亂抄幾句了事，經(jīng)了解有幾方面的原因：基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法寫；覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫，亂編的多。語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難寫具體。不善于留心周圍事物。缺乏想象力。針對(duì)以上問(wèn)題，如何來(lái)提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。一、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)寫作欲望。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生，生性好動(dòng)，做事憑興趣，培養(yǎng)濃厚的作文興趣，是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)作文的動(dòng)力，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。在作文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出畏難情緒時(shí)，老師不能強(qiáng)制性地要求他一定完成，而是要積極的引導(dǎo)，首先要化難為易，激發(fā)興趣，作文來(lái)源于生活，學(xué)生會(huì)把作文當(dāng)作任務(wù)而產(chǎn)生壓力，他們不會(huì)很好地將作文與生活融入在一起，覺(jué)得作文很難，這時(shí)，老師就要結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生審題，分析此次作文的重點(diǎn)在哪里，難點(diǎn)在哪里，從哪里著手，如何搜集素材等等，通過(guò)具體的例子為學(xué)生解除畏難情緒，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，就會(huì)覺(jué)得作文就是寫身邊的事，并不是遙不可及的，從而產(chǎn)生寫作的欲望。其次要由易到難，激發(fā)興趣，一開(kāi)始寫作文，采取教師先講一個(gè)小故事，再由學(xué)生敘述故事，然后寫成作文的形式；逐步發(fā)展到教師講故事，由學(xué)生續(xù)寫、縮寫、擴(kuò)寫的形式；最后再采取看圖作文、命題作文的形式。這種方法學(xué)生易于接受，并且聽(tīng)故事特別有興趣，能很好地保護(hù)學(xué)生的寫作積極性。最后要鼓勵(lì)成功，激發(fā)興趣，要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，會(huì)很自豪。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂(lè)寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如作文競(jìng)賽活動(dòng)，讀書活動(dòng)，盡可能多地將學(xué)生作文推薦給學(xué)校，讓學(xué)生作文評(píng)選入校園刊物《鋸齒山里的孩子》。還積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向其他報(bào)刊投稿等。以各種方式讓學(xué)生學(xué)到成功的喜悅，從而激發(fā)寫作興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣還有很多方法，只要我們本著關(guān)愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，千方百計(jì)為搞好作文教學(xué)而思考，就一定能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，從而使我們的作文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。二、積累寫作材料，豐富寫作內(nèi)容。（一）、積累好詞佳句。寫作文其實(shí)就是對(duì)已有材料的重組，如果我們頭腦空空，如何寫得出來(lái)呢？就好比修房子一樣，如果連磚、水泥、鋼、木頭等材料都沒(méi)有準(zhǔn)備，那從何處修起呢？所以，我們必須要求學(xué)生進(jìn)行詞句積累，有了豐富的詞句，那么學(xué)生就有了寫作的材料，寫起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得困難，那么如何積累詞句呢？使用好摘抄筆記結(jié)合教材和學(xué)校開(kāi)展的課題研究、讀書活動(dòng)針對(duì)性地布臵學(xué)生進(jìn)行筆記摘抄。如歇后語(yǔ)、描寫人物、景物、動(dòng)物、天氣等各類詞語(yǔ)和句子，分類摘抄，另外將課本上所學(xué)的各種修辭句也進(jìn)行摘抄，并抽時(shí)間看看，記記，這樣能提高學(xué)生說(shuō)話的能力，有了積累的習(xí)慣后，學(xué)生在平時(shí)生活中，就會(huì)將課外一些有意義的、獨(dú)特的詞句記錄下來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積累多了，知識(shí)自然豐富了。做好每節(jié)課一分鐘活動(dòng)每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始上課前，利用一分鐘，輪流讓一名學(xué)生和大家交流自己積累的名言警句，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生就能積累很多句子了，在作文時(shí)學(xué)生引用名人名言也就不再困難了。開(kāi)展好讀書興趣小組活動(dòng)以學(xué)生的興趣為依據(jù)，將學(xué)生分成不同的讀書小組，給學(xué)生指導(dǎo)讀書的方法，如何在書中用統(tǒng)一的符號(hào)作批注，哪些語(yǔ)句可以摘抄作為自己作文的素材等等。通過(guò)讀書小組活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生積累作文素材，為提高作文水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）挖掘生活事例生活是寫作的源泉。學(xué)生之所以覺(jué)得作文難寫，是因?yàn)樗麄儾簧朴诹粜纳睿魂P(guān)心身邊所發(fā)生的事，一到寫作文時(shí)，腦海里一片空白。所以，在平時(shí)的作文教學(xué)中，老師就要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生去留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的事例，為寫作文奠定基礎(chǔ)。校內(nèi)生活。學(xué)校生活是豐富多彩的，除了常規(guī)的課間活動(dòng)外，學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織很多活動(dòng)，例如：每周一的升旗活動(dòng)，主題班會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、演講比賽活動(dòng)，作文競(jìng)賽活動(dòng)、文藝演出活動(dòng)等，在參加這些活動(dòng)后，學(xué)生會(huì)深切的感受，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫，每次活動(dòng)結(jié)束后，就要求學(xué)生馬上寫，效果就會(huì)很明顯。然后通過(guò)互評(píng)，老師講評(píng)，學(xué)生就會(huì)掌握一些寫作的方法；學(xué)生的作文素材既充實(shí)了，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，可以