【文章內(nèi)容簡介】 狀分析和校情分析更能說明開展禮儀教育的必要性，隨著科學技術(shù)的不斷進步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而那些經(jīng)濟比較困難的家庭，由于家長整日忙于家務，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。而現(xiàn)代社會發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。因此，在學生中開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義。我校生源大部分來自當?shù)剞r(nóng)村。他們家庭經(jīng)濟條件差而且文化底蘊不足，多又忙于生計無暇對孩子的行為習慣進行正確引導。在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。因此，開設文明禮儀教育課程也是我校校情的需要。我們還從學生心理發(fā)展需要方面做了分析，學生的第一需要是學會交往，培養(yǎng)高尚道德情操，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發(fā)展個性。再加上中學生的接受能力和模仿能力極強，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，因此在中學階段開設“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個性品質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。也正由于開展文明禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明禮儀教育”由學科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“個人禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，從七年級開始，對學生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。在分析需求的過程中我們覺得其價值是無限的，于是就著手制定了課程目標：使學生了解、掌握并使用個人常規(guī)禮儀，加強個人儀表、言談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。使學生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，與上代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。三、組織骨干教師，收集整理編寫教材。校本課程《文明禮儀伴我成長》一書分別介紹了中學生禮儀常規(guī)、如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言、學生禮儀規(guī)范細則、校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等內(nèi)容。文字精煉簡潔，內(nèi)容深入淺出。每章配以知識鏈接、小資料、想一想、思考與練習、討論與實踐等欄目，使本書具有較強的趣味性、知識性、實用性。同學們定能盡快掌握禮儀規(guī)范知識的要領，在以后的工作和生活中更好地進行人際交往，贏得優(yōu)勢，獲得成功。課程內(nèi)容包括五個單元：“中學生禮儀常規(guī)”“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”“禮貌用語與體態(tài)語言的使用”。具體如下：（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進行。）1.“中學生禮儀常規(guī)”課程內(nèi)容：知道常用的禮貌用語，掌握正確的形體姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。注重儀容儀表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛清潔、講衛(wèi)生。課程目的：規(guī)范自己的行為舉止，加強個人修養(yǎng)?！靶@禮儀”課程內(nèi)容：進校禮儀、上課禮儀、同學相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會禮儀、辦公室禮儀。課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使學生尊重老師、尊重同學、學會請教、學會商量、學會傾聽、學會勸阻、學會合作、學會感恩；使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌?！凹彝ザY儀”課程內(nèi)容：家庭成員之間的禮儀、親友間的禮儀、待客禮儀 課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，使學生更好的完成上下代人之間的溝通，消除代溝，知曉做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上、下輩之間的禮儀，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活。“社會禮儀”課程內(nèi)容：交際禮儀、做客禮儀、與鄰居相處的禮儀、公共場所的禮儀、通訊禮儀。課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂?！岸Y貌用語與體態(tài)語言的使用”篇五：校本課程匯報材料校本課程匯報材料 教師：馮永生我叫馮永生，現(xiàn)任漁津莊小學二年級校本課程的教學工作，下面將我校校本課程的開設和我的課堂教學實際向?qū)＜疫M行簡要匯報。為進一步踐行我校校本課程，我在校本課程方面進行了積極探索和大膽實踐。秉承著學?！翱鞓钒槲颐恳惶臁鞭k學理念，讓學生真正快樂健康成長。結(jié)合我校實際，遵照校本教材的有關(guān)要求，我們編寫這套教材，其目的一是為學校的特色建設服務，二是為學生的快樂健康成長服務。內(nèi)容安排，突出年級特點，低年級剛剛走進校園，開始學校生活，編排《習慣養(yǎng)成教育》，中年級在習慣基本形成的基礎上，增加責任教育，編排《環(huán)境保護教育》，高年級的學生，正值思想萌發(fā)階段，編排《意志品質(zhì)教育》。（出示教材幻燈片）校本教材實施了三個結(jié)合（1）與學?！叭c兩線一中心”的德育特色相結(jié)合，教材的開設更好地為這一特色建設服務。我們每個年級段都有學期教育目標（這就是我們低年級的特色目標和安排，出示幻燈片）低年級：良好行為習慣的培養(yǎng)與愛集體教育以《小學生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字經(jīng)》、《學生十個好習慣》、《小學生守則》為行為習慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。認真開展好《行為規(guī)范與安全教育月活動》，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的自我保護能力。通過講故事、觀看禮儀教育片規(guī)范學生的言行。組織學生清理學校課桌椅、樓道墻壁的污漬，培養(yǎng)他們愛勞動、愛集體、愛校園的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）與校園文化相結(jié)合。樓道文化體現(xiàn)各年級段的教育重點，學校的六個年級按照低、中、高確定三個點。每個點都有兩條德育主線。低年級重在習慣培養(yǎng)，進行愛集體的教育。中年級重在環(huán)保教育，進行愛家鄉(xiāng)的教育；高年級重在意志品質(zhì)培養(yǎng)，進行前途理想的教育。一個中心就是各點、各線都緊緊圍繞“愛國主義”這一中心。我們低年級的文化墻在一樓，教材與文化結(jié)合，開展讀一讀，說一說，比一比等活動。教學樓外的文化墻也是服務我們校本課程的學習園地，開展系列活動（出示幻燈片）（3）與家庭社區(qū)相結(jié)合。養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣；形成良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)；自尊自愛、誠實守信、積極進取；具有一定的明辨是非、控制不良影響的能力等是我們校本教材的落腳點，光憑學校教育不行，必須結(jié)合學生生活的家庭、社區(qū)。學校經(jīng)常組織學生在下午第三節(jié)課之后到社區(qū)進行衛(wèi)生清潔，讓學生通過通過社會實踐，感受大自然的美，增強環(huán)保意識。利用家庭勞動基地，讓學生養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)關(guān)心愛護長輩的思 想，并樹立責任意識，增強愛集體，愛家鄉(xiāng)的美譽教育。我們努力把校本課程上好，努力發(fā)揮本課程的輻射作用，實現(xiàn)快樂育人的目的。不妥之處請專家指導。謝謝。第二篇：校本課程匯報材料尊敬的各位領導、專家：大家好！我是一年級校本課程教師xxx。我校一年級校本課程的名稱叫《快樂成長》。下面我將自己對這門課程的認識、授課時所選用的方法、授課后的體會向各位領導、專家匯報：一、尊重個性差異，注重授課的實效性《快樂成長》是我校根據(jù)自己的辦學需求創(chuàng)編的教材。我校是一所農(nóng)村校，一年級的生源比較復雜，有的來自于學校附屬園，他們在幼兒園受過正規(guī)的教育，部分學生各方面的能力都很強，個別學生特長優(yōu)勢明顯。有的來自私立幼兒園，相對而言，他們中部分學生思維不夠活躍，表現(xiàn)欲不強。本著學?！白鹬夭町悾P(guān)注未來”的辦學理念，我在每個活動初都設置一個測試學生個性差異的環(huán)節(jié)，力求準確把握差異，以便在活動中給每個學生創(chuàng)設可參與的機會，從而達到共同成長的目的。“機智應對陌生人’，這是根據(jù)一年級小學生的心智水平和生活實際安排的教材，目的是培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識。這課的教學，我設計一個“聽故事，保平安”的活動，我講一個叫聰聰?shù)男∧泻⒈蝗斯兆叩墓适?。教學中我沒有把故事講完，而是講到號稱媽媽朋友的陌生婦女邀請聰聰跟她上車時停下來，在此設置一個“大家猜一猜”的小活動，猜一猜聰聰是否上車。學生自由發(fā)言，我不做任何點評，讓學生無拘無束地說，我邊聽邊看，意在把握學生在安全意識方面的差異，進而明確下面的教學環(huán)節(jié)重點該培養(yǎng)哪些學生的安全意識，使“教”有明確的方向性，目的性和實效性。二、讓活動貫穿整個教學過程，從而達到學生在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長的理想授課效果一年級的學生，自制力差，有效注意時間較短，這是一年級課堂難以駕馭的原因。我在授課時避難就易，充分利用學生好表現(xiàn)，無顧忌的特點，讓活動貫穿整個教學過程。愛玩是孩子的天性，我的課力求讓他們在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長?！白飨⒅贫纫袷亍笔歉鶕?jù)一年級學生自由、散漫的具體情況而創(chuàng)編的教材，目的是培養(yǎng)學生良好的作息習慣。這課我設計“認一認（鐘表）”、“讀一讀（作息時間表）”、“說一說（你怎么知道上下課）”、評一評（誰最遵守作息時間）” 四個活動。首先我以搶答的方式讓學生辨認教具